2022年小学科学教学计划格式五篇

1、第 页2022年小学科学教学计划格式五篇 2022年学校科学教学计划格式 第一篇 一、学情： 大多数同学对科学产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究技能，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观测、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习须要性，所以同学的合作意识和合作技能、自主学习技能得到了肯定的提高。以往由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，试验也没有充分地让同学去做，同学的试验技能得不到进展，活动时经常耗时低效，影响了同学的科学素养的形成，对这学期的教学有肯定

2、的负面影响。 二、教材： 本册教科书以主题单元的形式编排了土壤与岩石、和谐的自然界、热与我们的生活、透镜与我们的生活、地球运动与我们的生活、讨论与实践等6个单元，以同学进展为本，以科学探究为核心，以同学的生活阅历为主要线索构建单元，表达了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感立场、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培育。土壤与岩石单元主要让同学做土壤成分试验，知道土壤的结构是由沙、黏土、腐殖质组成；通过试验认识三类土壤的特点；能设计不同土壤对植物生长的影响试验等教学内容。 和谐的自然界列举一些动物适应环境的事实，知道爱护色、拟态、冬眠等爱护方式。 通过试验了解

3、植物适应环境的特性讨论蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的。懂得食物链的含义，理解为什么要保持生态平衡。 了解我国的珍稀动植物资源，如何保持珍稀动植物的生态平衡，制定计划开展爱护动植物的活动等主要内容。热与我们的生活要求同学主要学习热的传递方式及热对物体外形与大小的影响及认识某些材料的性质，了解常用的传热和隔热方法等主要内容。 透镜与生活要求同学用试验探究凸透镜的成像原理及成像规律及应用；做模拟试验，了解眼睛的构造及看物体的生理机能；了解近视眼的形成及预防；留意用眼卫生。 地球运动与我们的生活要求同学知道地球在不停地自转形成昼夜改变，做模拟试验。探究昼夜改变对动植物行为的影响。查阅资料观测记录月相改变，

4、了解月食、日食现象。 查阅资料了解月球概貌：大小、月表特征、有无动植物和空气等内容。讨论与实践主要是让同学自己开展科学讨论，老师要适时援助引导，培育同学的实践技能与探究精神，从而形成科学精神。主要内容有：了解种花的过程；在学校或家庭创设生物角，栽培植物。 三、教学目标： 1、探究土壤的成份及特点如：保水性及与植物的关系。 2、了解生物与环境的关系，了解生物链的知识及打破生态平衡的危害，教育同学爱护生态环境，保持生态平衡。 3、探究热传递的方式及与人们的关系。 4、探究凸透镜成像的规律及眼球成像的原理，教育同学留意用眼卫生。 5、了解地球、月球的公转及位置关系形成的月相、日食、月食、昼夜产生及对

5、生物的影响。 6、了解生物群落并栽培植物了解植物的生长状况及相互间的联系。 7、通过探究、游戏、体验、播放视频等手段激发同学对科学的喜爱，通过探究培育同学的科学精神。 四、教学重难点： 与热传导有关的试验、貌相形成及月食形成的模拟试验、了解眼睛的构造及看物体的生理机能的模拟试验仪器缺少、材料也不好带，也不好组织，这此是本册的教学难点，同时这部分内容也很重要。 五、教学基本措施： 1、进行自主、合作、探究式教学 我所教学的每个班，我打算本着就近的原则给他们分组，每组46人，每组学习最好的那个同学为组长，字写得最好的那个同学为记录员。组长负责小组活动纪律、安全、组织、安排带材料等工作，记录员做好试

6、验记录。在教学中渐渐教会他们怎样组织试验、沟通、带材料、作记录，还要着重对同学进行评价，原则上让同学先自评、再在小组内评，再推举优秀同学在班上评。 探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的全部价值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我打算抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学，每课进行探究的问题不能超过两个，假如探究的问题超过两个，那么次要的内容要用其它方法进行变通，如视频、游戏等方法组织教学。探究时，要与合作结合起来，能分组做试验就分组做，不能分组做的老师要演示试验，不能演示试验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导同学进行推理、设计。总之，尽自己最大努力坚

7、决、合理进行探究式教学。 在探究的整个过程中，我即不强制同学的学习，也不放任自流，用语言、情境、游戏等到有效手段引导同学完成教学目标任务。 2、敏捷运用多种教学方法 科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就常常在教学中运用游戏、讲科学故事、观看视频等手段，这些手段有的让同学亲历过程、有的在故事有原理、有的加强材料的直观性，符合学校生的认知特点，这个学期，我将继续运用这些方法作为探究式教学的补充。 3、向其它学科融合 科学有时向语文、音乐、美术融合，对培育同学的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。学习土壤，我计划让同学赞美土地，学习珍稀的动植物，我计划在课堂上开展一

8、次即兴演讲，探究月球，我打算让同学畅想将来 4、教会同学上网查资料、下载并保存文字、在网上观看科学视频等。 六、各单元、各课课时安排教学进度： 除植物向哪里长亲密联系的生物界温度计的奥秘凸透镜弯弯的月亮外，其它都是一课时，每学一单元都要复习、测试，大约要两个课时。 2022年学校科学教学计划格式 第二篇 一、所教班级同学现状 本学期三班级同学五个班。这些同学是新课改后的同学，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌控以及听课的技巧相对不如课改前的同学。课堂上看来很活跃、很喧闹，但是同学对问题的深入思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出方法了再玩。因此

9、同学课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对同学进行科学启蒙教育，要对同学主动探究科学知识的技能进行特地的训练，进展同学们的爱科学，学科学、用科学的志趣和技能，在本学期中我要从抓同学的综合实践技能入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育同学的科学探究技能和创新精神。努力培育同学的创新思维和创新技能。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、本册教材的知识系统和结构 本册书25课。从知识方面可以分为六个方面： 1、科学在我们身边：(15)课，以

10、同学玩玩具的生活阅历为线索开展，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的同学感爱好的探究活动，通过亲历活动，使同学“走近科学，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。 2、我们怎么知道：(69)课，以“同学对身边事物已有的观测、认识”为引领，进一步认识身边的物体，说明观测到的现象，探究其中的神秘，初步掌控科学探究的基本方法、步骤，为同学亲历科学提供一把入门的钥匙。 3、天气与我们的生活：(10-14)课，以“同学对天气的亲身体验为线索，进行观测、记录、整理、制作等探究活动，加强同学观测身边科学现象的意识，培育同学乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的

11、科学现象入手。 4、水的科学：(1519)课，以同学对水已有的认知为线索，通过让同学了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层开展，逐步推动，使同学亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。 5、我们四周的空气：(20、-22)了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清爽的空气。 6、(23、24)课，以“同学对玩具的认知为线索，引领同学尝试自主运用已经掌控的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简约的器具的拆卸与组装，简约工作原理的探究，中期的植物种养

12、，植物外部特征与生长状况的观测，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步培育同学“仿照与制作、“拆分与组合的动手技能，及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学立场，使同学意识到科学技术与社会的亲密联系。 三、本册教材的教学目的、重点、难点 目的：从科学课特点出发，以“同学的生活阅历为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既着重知识的传授，更留意探究技能的培育，使同学在操作中观测、思索，提出问题，并解决问题，培育同学的创新精神和实践技能，使同学有爱科学，学科学、用科学的志趣和

13、技能。 重点：我们怎么知道、天气与我们的生活、水的科学、我们四周的空气四个单元。 难点：使同学以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究技能、情感立场与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，渐渐上升。 四、主要教学措施与教改思路 1、措施从同学的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让同学从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让同学以试验方式加以验证，并对试验过程中观测到的现象进行思索，写出观测报告。同时着重同学的探究性学习的精神培育，及过程的培育。 2、教改思路：转变评价同学的方法，把学科评价内容分为综合技能评价和基础

14、知识评价两种，每种各占50分。着重同学平常的制作技能、观测技能与试验探究技能的培育，让同学在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。 五、教学进度安排 第一周 第1课 第十一周 期中考试 第二十二周 期末考试 第二周 第2、3课 第十二周 第13、14课 第三周 第4 、5课 第十三周 第15、16课 第四周 第6、7课 第十四周 第17、18课 第五周 第8课 第十五周 第19课 第六周 第9课 第十六周 第21、20课 第七周 第11、10课 第十七周 第22、23课 第八周 第12课 第十八周 拆装玩具 第九周 机动 第十九周 科学探究的故事 第十周 复

15、习 第二十、二十一周 机动 2022年学校科学教学计划格式 第三篇 一、教材： 本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让同学经受自主探究过程”的理念，围绕让同学进一步“掌控科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，着重科学、技术与社会的融合，以同学生活阅历引领下的内容综合化，建构了五个单元的学习内容。 二、教学目标： 1、培育同学的科学爱好和思维方法，努力进展同学解决问题的技能。 2、使得同学们在日常生活中情愿亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 3、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，

16、从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 4、指导、引导同学学习运用假设，事物之间的因果关系，着重观测试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 5、保持和进展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、着重证据、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 三、教学重难点： (一)教学重点： 1、培育同学的科学爱好和思维方法。 2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究技能。 3、培育学校生的科学素养 (二)教学难点： 1、主动参加探究过程，

17、能反思自己的探究过程。 2、从：“这是什么”“为什么会这样”等角度对四周事物提出问题。 3、能有目的的对物体进行细致的观测，并能用图和文字表达观测结果。 四、同学状况： 1、整体状况： 本学期四班级同学共138人，共3个班。四班级的同学已经有一年接触科学课的时间，有肯定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观测、试验的技能；以年龄结构的心理特征来看，同学对一切事物都充斥新奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能主动的开展探究活动。 2、学困生状况及转化措施： 同学的自主性学习的技能比较薄弱，能主动开展学习的同学比较少，比较依靠老师的教。同学用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作讨论学习的技

18、能与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，着重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心进展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，份量适当。 2022年学校科学教学计划格式 第四篇 试验目的： 新的课程标准强调要以培育学校生的实践技能素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让同学在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学立场与价值观以及运用科学知识和方法的技能等方面的进展。在教学中要力求表达新课标的特点，始终围绕以探究为核心的理念进行教学设计和组织教学活动。通过试验，激发同学的学习爱好和求知欲，

19、培育学动手操作技能、规律推理技能、抽象思维技能、问题解决问题的技能;通过试验，使同学能在亲自动手操作的过程中，主动猎取知识，体验胜利的喜悦;通过试验，培育同学的思维品质及创新精神，使同学从学校科学、爱科学，为将来进展我国的科技事业，打下良好的基础。本学期在试验教学方面有如下打算： 详细要求： 三班级：“植物的生长改变”单元将引领同学在种植植物的过程中，引发对植物生长改变的思索，讨论根、茎、叶在植物生长改变过程中的作用，初步认识植物整个生命过程所发生的规律性改变，理解植物的生命周期现象。“动物的生命周期”单元将让同学亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长改变成蛾，然后产出卵，最末死亡这一生长

20、改变的生命全过程，从而建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人的生命周期现象。“温度与水的改变”单元以水为例，引导同学探究温度和物质状态改变之间的关系，讨论水在溶化、蒸发、凝聚过程中发生的改变，初步建立起“物质是不断改变”的认识及“物质循环“的概念。“磁铁”单元从沟通知道的饿磁铁知识开始，引领同学讨论磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，感受科技进步对人类社会的影响。 四班级：“电”单元从“什么是电”开始，通过与电相关内容的试验、沟通、猜测、检验、测量和推理、说明等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。“新的生命”单元是通过植物的花、果实和种子的系列观测

21、活动，过渡到动物的卵、繁殖的观测和讨论，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列进展性概。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。“岩石和矿物”单元是初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观测、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对爱护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 五班级：同学进入高班级阶段的科学课学习，教材展示了一系列新的内容，我们的教学将着力于引导同学开展更为丰富多彩的过程与方法活动。在“沉与浮”单元，同学从物体的沉出现象

22、开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，讨论影响沉浮的变量，最末形成有关沉出现象的说明：一是用浮力和重力的关系说明沉出现象，二是从密度的层面说明沉出现象。在“时间的测量”单元里，同学制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对“时间”的认识进展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。在“热”单元，同学在三班级“温度与水的改变”基础上，将继续观测人量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观测热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。在“地球的运动”

23、单元里，让同学经受人类对地球运动的探究过程，学习基于可观测到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。 六班级：“微小世界”单元将引领同学经受从肉眼观测到放大镜观测，再到显微镜观测的过程，让同学观测丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观测工具的进展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。“物质的改变”单元，同学将通脱一系列的讨论，观测和认识物质改变是常见的自然现象，物质的改变分为物理改变和化学改变。在讨论化学改变的过程中，同学将依据化学改变伴随的现象，认识到化学改变的本质是产生新物质，从而将化学改变与物理改变区分开来。“宇宙”单元，同学将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座等有初步认识。“环境和我们”单元，通过探究垃圾的来源、成分、处理方法及水污染的成因等，真实认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的小事做起，开展环境爱护行动。 2022年学校科学教学计划格式 第五篇 试验教学在学校科学课对于培育同学的动口、动手、动脑技能，对于培育同学的科学探究技能，对于培育同学的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用