大学是人生发展的新阶段

1、第一章 大学是人生发展的新阶段思想道德修养第一节 人生转折与环境适应第二节 大学生与社会责任第三节 健康的心理与成才第一节 人生转折与环境适应一、大学与大学教育二、人生转折与环境适应思想道德修养第一节 人生转折与环境适应 大学一词来源于德语中Univeral 中国四书中大学 “翰林院” 公元12世纪前后 巴黎大学、牛津大学 思想道德修养一、大学与大学教育（一）什么是大学1638年英国伦敦大学1694年德国哈雷大学1810年德国柏林大学近代意义的大学诞生的标志第一节 人生转折与环境适应一、大学与大学教育 （一）什么是大学思想道德修养简明不列颠百科全书定义：大学是“高等学府，通常包括一所文理学院、

2、研究生院和专业学院，并有权授予各个学科领域的学位。所谓大学，泛指从事中等以上教育的学校，特指文理科综合性的高等学府。1正确的步骤；2认识新员工的优点，针对其特长安 排工作；3协助新员工养成随时汇报工作、与 上级联络、与同事商量的习惯；4不仅注重结果，还要注意工作过程、 方式方法，先求质量后求数量；5使员工了解工作的严格性，不走样 地执行上级意图；6培养员工的时间观念，尽量不给别 人增添麻烦。如何进行实际操作训练 学会思考，少闹情绪情绪是一种能够在数小时、数日、甚至数周内控制和影响人的心境和感受的心理状态。赶紧在心里默数数字，或者做深呼吸，这些方法能有效地使你平静下来。要控制你的情感，这是你社交

3、成功的必要心理基础。 工作一段时间的跟踪训练 这种跟踪训练可分为两种：1、将员工进公司时因某种条件不具 备而没有施行的教育训练重新施 行，以帮助员工弥补欠缺的知识 和能力； 2、从员工工作中反馈的情况、出现 的问题人手，对过去的训练计划 再作修正，调整训练内容。 去谈论他感兴趣的吧谈论别人感兴趣的话题。惟一能影响别人的方法，是谈论他所要的，教他怎样去得到。与人谈话时最佳反馈方式不是评论，而是作描述性的回答，或是以简短的语言复述对方的谈话。把朋友的秘密锁在心里，钥匙扔向大海朋友间必须是患难共济，那才说得上真正的友谊。信用不是一朝一夕所能建立起来的，是平日累积而成，由事实表现出来。为朋友保守秘密，

4、尊重个人隐私，就是尊重他人。第一节 人生转折与环境适应一、大学与大学教育 （一）什么是大学思想道德修养简明不列颠百科全书定义：。所谓大学，。大学是社会政治、经济、文化等综合发展的产物, 它不仅是现代高层次国民教育的基地、培养社会需要的各类人才的场所，而且是思想文化的摇篮、知识创新的前沿、推动社会文明进步的重要力量。 第一节 人生转折与环境适应一、大学与大学教育 （二）大学的内涵思想道德修养 1.大学应拥有数量可观的国家级和世界著名的大学者 2.大学是思想库，精神文明的辅射源，社会发展的智慧源 3.大学是知识经济的辐射源 4 .大学培养的是“大”人才，而不是一般的工匠、技师 5.大学所要解答的总

5、是都是带有根本性的问题 6.大学是培养通才，给学生发放不同价值文凭的学府第一节 人生转折与环境适应一、大学与大学教育 (三）上大学学什么 思想道德修养 1学会自主学习 2学会设计自己的未来 3. 学会理性地思考问题 4学会确立科学的、正确的价值观第一节 人生转折与环境适应二、人生转折与环境适应思想道德修养 （一）大学的困惑 目标迷失 学习迷失 价值迷失生活迷失第一节 人生转折与环境适应二、人生转折与环境适应思想道德修养 （二）如何顺利渡过适应期 1.正视现实矛盾、努力改变自身、改变环境 2.养成良好的学习习惯、生活习惯、建立新的生活规律第一节 人生转折与环境适应二、人生转折与环境适应思想道德修

6、养 （三）如何适应“自我”、发展“自我” 1.“自我意识”的定义与内涵2.“自我”的不适应 是成长发展的动力3.适应自我、超越自我、生塑自我第一节 人生转折与环境适应 思想道德修养第三节 健康的心理与成才思想道德修养（1）独立思考能力突显，但容易走极端 （2）容易接受新事物，但相对缺乏辩别真伪的能力。 （3）自我意识增强，但存在一定误区。 （4）情感丰富，但情绪波动大。 （5）性意识觉醒，但处理相关问题的知识、能力欠缺。 一、大学生的心理特点（一）大学生的心理特点第三节 健康的心理与成才思想道德修养（二）大学生常见的心理矛盾（略）（三）大学生常见的心理问题 （略）一、大学生的心理特点（一）大学

7、生的心理特点第三节 健康的心理与成才思想道德修养二、健康的心理是成才的必备条件1有利于大学生的身体发育2有利于健全人格的发展3有利于大学生成才立业4有利于改善大学生人际关系第三节 健康的心理与成才思想道德修养三、增进心理健康 （一）心理健康及其基本要求 1什么是心理健康 心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态，在这种状态下生活的人，心情舒畅，感受到生命的价值，与他人、环境和社会协调一致，善于开发自己的身心潜能。 第三节 健康的心理与成才思想道德修养三、增进心理健康 （一）心理健康及其基本要求 1什么是心理健康2大学生心理健康的基本要求（1）客观地认识自我，悦纳自我 （2）接纳他人，人际关

8、系和谐。 （3）学习兴趣浓厚，有较强的学习能力。 （4）拥有控制和调节情绪的能力，心境良好。（5）人格完整和谐。 （6）较强的环境适应能力。 第三节 健康的心理与成才思想道德修养三、增进心理健康 （一）心理健康及其基本要求 （二）正确理解心理健康的标准2大学生心理健康的基本要求心理健康不等于没有烦恼和痛苦 心理健康与心理不健康之间没有明确的界限 心理健康的标准因人们所处的文化、年龄、历史环境等因素的不同而有所变化 第三节 健康的心理与成才思想道德修养三、增进心理健康 （一）心理健康及其基本要求 （二）正确理解心理健康的标准（三）影响大学生心理健康的因素自身的原因 家庭的原因 学校及环境的原因

9、社会的原因 第三节 健康的心理与成才思想道德修养三、增进心理健康 （一）心理健康及其基本要求 （二）正确理解心理健康的标准（三）影响大学生心理健康的因素 (四）增进心理健康的方法（1）树立正确的世界观、人生观、价值观 （2）掌握科学的认识问题的方法 （3）认清自我，悦纳自我。（4）积极参加集体活动，增进人际交往 （5）合理地调控情绪 （6）遇到问题会寻求帮助 第三节 健康的心理与成才 结 束思想道德修养课程总结：绪论部分重点：“思想道德修养”的性质与任务“思想道德修养”课的内容与特点学习“思想道德修养”课的意义 思想道德修养课程总结：第一章重点：大学与大学教育大学生的历史责任心理健康与成才 思想道德修养课程总结：第一章思考题：1.什么是大学？大学学什么？2.当代大学生肩负着什么样的社会责任？3.什么是心理健康？如何增进心理健康？ 思