《空前严重的资本主义世界经济危机》说课稿

1、空前严重的资本主义世界经济危机说课稿 尊敬的各位评委、老师：我今天说课的内容是空前严重的资本主义世界经济危机，下面我将从教材分析、学情分析，教学过程和教学反思等四个方面 来展开我的阐述。【教材分析】1 教材的地位 本课出自高中历史必修二第六单元第一课。本课是资本主义世界市场的形成和发展的延伸，又是罗斯福新政一课的背景。学好这节课是理解这一单元的基础， 也是了解经济危机的典型案例。2 教学目标 在新课程标准中对本课的要求是了解 19291933 年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识 罗斯福新政的历史背景据此确立三维目标如下：知识与能力 1、分析经济危机爆发的原因，2、了解经济危机爆

2、发的标志、表现以特点及影响 3、胡佛政府“自由放任”政 策的失败原因及后果。过程与方法（1）通过课前查阅资料，做导学案让学生对本 知识有一个初步的、宏观的把握。通过视频创设相关情景，提供相关史料，让学生以小组为单位，归纳出经济危机爆发的原因探讨其影响，立体积极展示， 让学生真正的参与课堂，成为课堂的主人。1情感态度与价值观 通过对 19291933 年资本主义世界经济危机的学习，理解经济危机是资本主义制度的固有矛盾造成的，培养学生正确的人生观和积极向上的人生态度。让学生意识到危险和机会其实是一对孪生兄弟，既要能看到危险，更要学会 把握机会【重点难点】 基于对本课内容的分析重点：19291933

3、 年经济危机爆发的原因和影响。 难点：19291933 年经济危机的教训启示【学情分析】高一学生经过了一个多学期的学习，对于高中历史学习方式已基本适应，但学生的综合探究合作学习能力还有待提高，因此， 教师要适时引导，促进学生思维品质的提升。【说教法、学法】 1、在本课教学中，我主要运用了：多媒体创设情境、小组讨论、问题探究等方法来点燃学生 热情、启迪学生的智慧2 在学法方面：指导学生自主学习，合作探究，积极展示建 构知识体系【教学过程】通过大国崛起的一段视频创设情境导入新课的第一环节：20 世纪 20 年代的美国一片繁荣，被称为摩登时代，那么，明天还会不会像今天这样美好 1929 年，一场突如

4、其来的大危机突然从天而降，席卷了整个资本主义世界，那么，让2我们一起追根探源-是什么引发大危机呢学生根据课本及学案上的材料分析出危机爆发的原因，并强调资本主义基本矛盾的存在是经济危机爆发的根本原因，并对生产社会化和生产资料私有制做出解释。供销矛盾是直接原因，并通过一个煤炭工人失业的 小故事形象的说明经济危机的本质是“生产相对过剩”第二环节：利用视频，图片（排队等待救济的人群、如瀑布般被资本家倒掉的牛奶，廉价出售汽车的广告等）让学生直观感受经济危机，并结合课本，对于经济危机的表现和特点自主总结。并进一步提出设问：危机很快席卷了资本主义世界，为什么资本主义世界市场已经形成，各国经济联系紧密。美国

5、在资本主义世界的经济地位。经济危机不仅影响了人们的生活，而且给资本主义发展造成极大的危害，引导学生以课本为基础，从经济、政治、世界局势、国际格局等方面来总结经济危机的影响，学生不难总结出由于资本主义国家采取的不当的应对措施导致经济衰退、人们生活水平下降、政府危机严重、世界局势紧张等。但他们很难想到危险和机会其实是一对孪生兄弟，同时并存，在危急关头谁抓住了机会，当机立断，谁就有可能力挽狂澜。那么当时的美国总统（胡佛） 抓住机会了吗他是怎样应对危机的3进入第三环节：应对经济危机1、胡佛固守传统的“自由放任”的经济政策不但没有克服危机，形势反而不断恶化。（学案阐释“自由放任”政策指出其在资本主义发展

6、过程中的作用，但此时它已无法适应生产力发展的需要，必然要求变革运行机制，这在本质说明生产关系必须要适应生产力的发展，政策要与时俱进。时代呼唤改革、民众渴望一个强有力的政府，采取有效措施，迅速克服危机，那么是谁抓住了这个机会，他能挽救美国吗这就是我们下节课要学习的罗 斯福新政。第四环节：反思经济危机设问：从经济危机的发生原因和解决措施中你能得到哪些启示规范股市和信贷，防范金融投机；居安思危，未雨绸缪；与时俱进，适时调整生产关系；经济发展和改善人民生活相结合；市场调节与国家干预相结合；各国政府应承担起自身的国际责任， 加强国际合作【课堂小结】师生共同归纳本课要点，构建知识结构【板书设计】第 17 课空前严重的资本主义世界经济危机一、探源经济危机（根本原因、直接原因、具体原因）4二、感受经济危机（经济危机的表现、特点、影响）三、应对经济危机（“自由放任”的政策的失败、时代民众 的呼吁改革）四：反思经济危机课堂反馈练习基础题提高题（巩固知识，归纳方法，