小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-坐井观天上课

1、坐井观天教学目标：1.能区分形近字“渴，喝”，读准词语 “井沿，弄错”，理解“无边无际，大话”，会写“观、际”。2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3.明确小鸟和青蛙争论的问题，体会故事寓意。教学重难点：1. 能分角色读好小鸟和青蛙的对话。2.在朗读中理解故事的寓意。教学准备：课件，生词卡片教学过程：一、课文导入1.读课题，理解课题。师：孩子们你们一定读过很多故事吧，有什么故事呢？生：学生举例（2个孩子回答）师：今天给孩子们带来一则有趣的寓言故事，请同学们齐读课题。生：坐井观天师：观是什么意思呢？生：看师：那这个课题是什么意思呢？生：坐在井里看天理解课题坐井观天就是坐在井里看天。2.写“观

2、”字师：请大家看“观”是什么结构的字？生：左右结构。师：左右结构字写的时候要注意什么？生：左窄右宽师：这个字有一个笔画发生了变化，谁知道？生：又的捺变成了点。师：你观察的真仔细。师：现在老师写，你们举起小手跟着老师书空。板书：观（又第二笔是长点，见第一笔竖紧贴竖中线，下端过横中线）。师：请孩子们在书上描红。教师巡视，及时纠正。2朗读课文，回答问题。师：这个故事讲的是谁和谁在争论什么呢？请大家快速自由读课文。师：这个故事讲的是（ ）和（ ）争论（ ）。请说一句完整的话生：青蛙和小鸟争论天有多大。出示图片：青蛙 小鸟（贴在黑板上）二、再读课文，理解内容1.学习第一自然段。师：为什么会发生这次争论呢

3、？青蛙坐在哪里？小鸟站在哪里呢？一起读一读第一自然段。生：青蛙在井里，小鸟在井沿。板书：井里 井沿（贴在黑板上）出示词语：井沿（读）师：谁能大声的读这个词。生：井沿师：你把后鼻音读得真好，你再读。齐读：井沿师：井沿就是哪里？生：井口的边。出示图片，井沿2.学习第一次对话（2,3自然段）师：小鸟站在井沿，青蛙坐在井里，他们在争论过程中有几次对话呢？生：四次，三次。师：请孩子们读读第二，三自然段，用“-”画出青蛙说的话。“”画出小鸟说的话。生画，教师巡视。师：谁找出了青蛙说的话？ 小鸟说的话？ 请同学读一读。生：分别读出小鸟说的话，青蛙说的话。师：青蛙问小鸟？抽生：你从哪儿来呀？师：这是个问句。读

4、的时候声音也要往上扬。师：我是小鸟，谁来问问我？生：你从哪儿来呀？师：如果再往上扬一点点就更好了。生再读。师：大家一起来问问我。生：你从哪儿来呀？师：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。师：看，调皮的生字宝宝出来了，我读一遍，请你读两遍。出示生字：渴 喝生齐读：渴 喝师：这两个字你发现了什么？生：他们的偏旁不一样。师：渴是三点水，三点水和水有关；口渴了需要水，所以渴字是三点水。喝是口字旁，口字旁和嘴巴有关，喝水的时候要用嘴巴，所以喝是口字旁。师：老师送给你们一句顺口溜，帮助你们记住它。读生：口渴想要水，喝水要用嘴。师：学习了就要用起来，你会填吗？练习题：用渴和喝填空。出示句子：一只

5、小鸟口（ ）了，来到井边想找水（ ）。老师读句子，学生填写。师：我们把这两个字宝宝放回去，你还认识它们吗？齐读：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。师：你们看，这句话末尾是什么号？生：句号。师：小鸟回答时用句号，青蛙问的时候用问号，我们来读读这两个句子吧。前几组同学当青蛙。后几组同学当小鸟，老师读提示语，准备。（分角色读）师：像这样一问一答就是一次对话。2.学习第二次对话（自然段）师：你能找到青蛙和小鸟的第二次对话吗？请你也用横线画出青蛙说的话，用波浪线画出小鸟说的话。 教师巡视。师：看看你和老师找的一样吗？请同学读一读。师：青蛙说全班齐读：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还

6、用飞那么远吗？师：青蛙到底让小鸟别说什么话？生：大话出示词语：大话师：请个小老师带着我们读这个词。宝贝，你来。生：大话。师：大话就是在干什么？生：大话就是吹牛。师：青蛙说小鸟在吹牛，青蛙觉得小鸟说的什么话是在吹牛。想想他们的第一次对话，小鸟说它飞了多远呢？生：小鸟说它飞了一百多里。师：青蛙不相信，它认为生齐读：天不过井口那么大。板书：井口那么大（贴在黑板上）师：在青蛙眼里小鸟不可能飞一百多里，它认为小鸟在说大话，劝小鸟说：生齐读：朋友，别说大话了！师：这是一个感叹句，读的时候声音也要往上扬。师：青蛙坐在井里认为天不过井口那么大，不用飞那么远，劝小鸟说：生：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师：

7、老师听出啊，你的语气往上扬了扬，谁还想再来读一读生：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师：你不仅读好了这个问句，还告诉了小鸟不用飞那么远。还有谁想来读一读？举手的孩子站起来大声读生：天不过井口那么大,还用飞那么远吗？师：是啊，青蛙就是这样劝说小鸟的，生齐读：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师：对于青蛙的说法，小鸟是怎么回答的？抽生：你弄错了，天无边无际，大得很哪！师：词语宝宝来了（弄错），谁来读？出示词语：弄错生（抽读）：弄错师：你把弄得音节读得真准啊！我们一起像他这样读一读。生齐读：弄错师：那这个词呢？一起读一读。出示词语：无边无际生齐读：无边无际师：你读，你再读。（多请

8、几个孩子）师：小鸟看到的天生：无边无际板书：无边无际（贴在黑板上）师：我们也来看看吧，天怎样？生：很大，看不到边师：就是无边无际的。师：除了无边无际的天，还有无边无际的什么？生：宇宙，地球，沙漠，等等出示图片;草原 大海（学生根据图片天空）师：所以小鸟不同意青蛙的看法，就说生：你弄错了。天无边无际，大得很哪！师：你同意小鸟的说法吗？生：同意师：那你来读一读这个句子。生:天无边无际，大得很哪！师：我仿佛看到了一眼望不到边的天空。咱们一起来读一读。生齐读：天无边无际，大得很哪！师：青蛙说天不过井口那么大，小鸟说天无边无际，他们都坚持着自己的看法。请男孩子读青蛙说的话，女孩子读小鸟说的话，老师读提示

9、语。准备分角色读第二次对话。4.学习第三次对话师：请你找找他们第三次对话，用同样的方式勾画出青蛙和小鸟说的话。请同学读。师：他们也都有自己的理由，青蛙非常肯定天只有井口那么大的原因是什么呢？请用原文回答。生：我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。师：小鸟也很有自信，他觉得天就是无边无际的。师：为什么他们的说法不一样呢？生：因为他们的地方不一样。青蛙在井里，小鸟在井沿。师：那看到的就不一样，所以小鸟对青蛙说出示句子：不信，你跳出井来看一看吧。生齐读：不信，你跳出井来看一看吧。师:青蛙跳出来了，大胆的想想，他会看到什么？学生想象回答师：青蛙看到了生：青蛙看到了无边无际的天，青蛙看到了五颜六色的花，青蛙看到了许多许多的树。出示图片师:他还说呀，他再也不做这只井底之蛙了，他要站的高高的，看更多更美的事物。师: 请你想一想，当你在城市里往上看你看见了什么？（高楼大厦）师：当你站在山顶上，你又会看见什么？（辽阔的大地，）师：青蛙也站的高高的，看见了更多更美的事物。师：书写井这个生字宝宝 (抽学生读，带读)师: 一看结构，二看占格