小学语文人教二年级上册第二组-拍手歌

1、第二课时教学目标1.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。2.了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。喜爱小动物，产生保护动物的意识。教具准备课件、实物展台。教学设计设计意图导入( )分钟一、猜谜导入。1. 播放幸福拍手歌，生一边唱，一边拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。2. 揭示课题，板书课题。学生齐读。（板书：拍手歌）3. 出示熊猫，大象老虎的谜面，请学生说出谜底。告诉学生这些动物就藏在今天我们要学习的儿歌中。【设计意图：出示课件，展现动物画面，复习上节课所学，为过渡到下面的课文学习做好了铺垫。】新课教学( )分钟二、字词大闯关1. 我会读出示生字“歌、

2、丛、深、处、六”等10个生字。顺利读出获得动物卡片。我会认出示词语“世界、朋友、丛林、深处”等11个词语。顺利读出获得动物卡片。3.我会辨 出示两组形近字：处/外 从/丛三、初读课文，查音纠字。1. 学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。2. 学生数一数课文有几个小节，圈出文中出现的几种动物。教师根据学生的交流出示一组词语：（课件红圈圈出8种动物的词语）“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫”。学生用“”划出2-7小节里动物活动的句子。引导学生自己画一画、找一找课文里介绍动物是如何生活的语句，然后交流。教师根据学生的交流出示一组语句：（课件红线划出语句）三、拍手游戏，品读课文。 1

3、. 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。 同桌拍手互读。 全班拍手对读，教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。2.品读前4小节句子。（1）孔雀锦鸡是伙伴 出示“锦缎”和“锦鸡”图片，想想为什么说锦鸡和孔雀是伙伴？ （孔雀和锦鸡的羽毛颜色非常艳丽，都很好看。）介绍“伙伴”一词。雄鹰飞翔云彩间。 讲解“翔”字（3）天空雁群会写字。 什么是“雁群”？（一群大雁）为什么说“天空雁群会写字”？出示雁群排成整齐的队伍飞的图片，想一想我们学过类似的课文吗？你明白了“雁群会写字”的意思吗？用“一会.一会儿.”造句。（秋天“一群群大雁往南飞，一会儿排成个一字，一会儿

4、排成个人字。”）（大雁排成“一、人”字形飞，因此叫“天空雁群会写字”）3.随文识字，借图识记。认读后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。 （这三个字都有“隹”字。）（板书：隹）课件演示“隹”的字形演变过程。让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关，“隹”是指短尾巴鸟。你还知道哪些字部首是“隹”的字。（隹字部：雕、难、雅等）（板书：鸟）（4）（让学生观察“鸡、鹂、鹅”字形的相同之处。让学生知道带有“鸟”的字与鸟类有关，“鸟”是指短尾巴鸟。并说一说字部首是“鸟”的字。4.品读第5、6、7小节。（1）丛林深处有猛虎。老虎生活在丛林深处，是“森林之王”。（2）创编儿歌，迁移运用。这首

5、拍手歌读起来朗朗上口，是因为每个小节的最后一个字的韵母大多相同或者相似，这叫押韵。让生发现“你拍三.的规律”找出押韵的地方，自己创编儿歌。请大家根据图拍你出示的动物，仿照韵文前半句结构相同，后半句都是说动物的特点，创编一句：你拍，我拍，。（3）黄鹂百灵唱不休。讲解“休”字（4）竹林熊猫在嬉戏。（5）讲解“嬉戏”。（6）和老师一起合作，边拍手边填空，试着把这首儿歌背一背。5.品读第小节。大小动物都有家。人和动物是朋友。保护动物是大事。动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。主题概括【设计意图：出示课件，展示生字，检查学生字词认读情况。能顺利认读的将获得动物卡片，集齐动物卡片就去动物世界】【设计意图：学生朗读课文，整体感知，为进一步学习课文打下基础。】【设计意图：出示课件，展现大雁南飞的景象，联系学习积累，理解了“雁群会写字”的含义。】【设计意图：出示课件，展现“隹”字的字形演变，理解带有“隹”字旁字的意义。利用部件归类法识字，效果一目了然。】【设计意图：充分调动学生的原有认知，问问学生喜欢哪个动物并说出原因，巧妙地调动了学习兴趣，很好地完成课文的总结回顾。】课堂小结及拓展延伸()分钟六、拓展延伸，总结提高。 1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们