小学语文人教二年级下册（统编）第七单元-《大象的耳朵》教案

1、19课 大象的耳朵 执教者： 瞿红梅教学目标1、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、通过自主阅读，研讨交流，理解大象的想法的转变过程，明白别人说的不一定正确，要坚持自己的观点，不要盲目模仿别人，盲目听信别人，学会思考的道理。教学重点正确、流利有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。教学难点理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。教学过程一、激趣导入：1、孩子们。你们喜欢大象吗？ 大象有哪些什么特点？2、关于大象的耳朵，还有一个有趣的故事，今天我们就一起来学习课文 大象的耳朵3、齐读课题二、初读课文，了解大意 课件出示：自学要求 1.自读课文，要求读正确流利，读懂课文内容

2、。 2.思考：课文讲了大象有一对耷拉着的_，动物们都认为大象的耳朵有毛病，这让大象心里很_，于是用_把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它_，于是大象又把耳朵放下来，做回了自己。（过渡：那么，大象的耳朵 到底是什么样的呢？）三、 走进故事：精读课文，解读内心（过渡：那么，大象的耳朵 到底是什么样的呢？）一课件出示第1自然段1、齐读第一自然段2、“耷拉”是什么意思？（下垂）这里是说大象的什么是耷拉着的？假如我们的双手就是大象耷拉的耳朵，会是什么样子的呢？ 试着做一做：耷拉着耳朵，耷拉着脑袋。3、大象的一对大耳朵像什么？到底像不像呢？我们一起对比看看：像吗？哪里像？正因为他们外形很相似

3、，所以把大象的耳朵比作了大扇子，这样的句子叫比喻句。你们能用“像似的”说一个比喻句吗？（过渡：接下来， 围绕大象的耳朵会发生什么有趣的故事呢？）二学习2-8自然段出示自读提示：1.自由朗读2-8自然段2.思考：A.有哪些动物认为大象的耳朵有病？圈出这些动物的名称B.用横线画出小动物们说的话，看看针对大象的耳朵，小动物们都是怎么说的？C.用波浪线画出大象说的话。看看它的心理是怎样变化的？（1）学生按要求自读课文（2）学生汇报交流：、认为大象的耳朵有问题的动物有：_分配角色、小动物们是怎么说大象耳朵的呢？（课件出示）A、学生边汇报，边出示课件。“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？（1）抽生读，评

4、价，（2）指导朗读，再抽生读，（3）想象小兔子说话时的动作和神态，带上神态和语气自己边读边演（过渡：面对小兔子的质疑，大象是怎么说的？）课件出示： 我生来就是这样的啊（1）抽生读（2）这句话是什么意思？（3）应该用什么语气来读？齐读看见大象不相信自己的话，小兔子接着说：课件出示：你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了（1）抽生读（小兔子）（2）小兔子为什么说大象的耳朵有病？（3）“一定”是什么意思？指导用肯定的语气齐读（过渡：后来，大象有遇到了小羊，小羊又是怎么说的？）课件出示：大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？（1）抽生读（小羊） 其余生评价，师指导（2）“你的耳朵怎么是耷拉着的呢”言

5、外之意是什么?（3）带上小羊说话时的动作神态，自己演一演，读一读(过渡：小兔子小羊说的话，都有一个共同的意思，那就是：它们都认为大象的耳朵有毛病，有问题。同样认为大象耳朵有问题的还有哪些动物？)课件出示：小鹿，小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。(1)齐读(2)它们可能会怎么说？选择一种动物自己说说(3)抽生说说 (过渡：大象本来觉得自己的耳朵没问题，但是小羊、小鹿、小马、小老鼠都认为他的耳朵有毛病，这时，大象是怎么想的呢？)课件出示：第8自然段（1）抽生读8自然段，评价（2）提问：A.“不安”是什么意思？大象为什么不安？ B.“他们都这么说”是都怎么说的？ C.从哪里看出大象的“不

6、安”？指导理解“得” D.“自言自语”是什么意思？你能用它说一句话吗？（3）带着不安的心情齐读 过渡：在小动物们的质疑声中，大象的想法发生了改变：之前面对小兔子的质疑，大象很自信，相信自己没问题；可是面对众多动物的质疑，大象紧张不安了，开始怀疑自己，甚至有了想把耳朵竖起来的想法。这时候，我想请所有的小动物们上来演一演，再现一下当时的情景，大家想看吗? 情景再现，演一演： 过渡：感谢小动物们的精彩表演，从刚才的表演中，我们感受到大象的想法在动物们的质疑之中发生了改变。接下来大象会怎么做呢？三学习9-13自然段自读提示：1.自由朗读9-13自然段2.边读边思考：A.大象是怎样把他的耳朵竖起来的？

7、B.耳朵竖起来后，有什么麻烦事？后来，大象又怎么做的？ C.大象最后是怎么说的？这句话是什么意思？ 学生汇报交流：课件出示：11自然段(1)抽生读(2)把耳朵竖起来后，大象的感受是怎样的？为什么会有这样的感受？（3）说小虫子在耳朵眼里跳舞，是把小虫子当做什么来写的？这样的写法叫拟人。你能仿写一句吗？（4）最后，大象是怎么做的呢？大象的耳朵有什么作用呢？课件出示：12自然段（1）带着问题，自读课文。（2）汇报交流（过渡：自从把耳朵放下来以后，大象又过上了悠闲舒适的生活。于是大象很有感慨地说：） 出示课件：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”（1）齐读（2）思考： 这句话是什么意思？结合生活实际说说你是怎么理解这句话的？（3）读了这篇课文，你学到了什么呢？跟大家说一说小结：同学们说得对，世界上每个人，每种事物，都有自己的特点，我们要保持自己的特点，不要盲目模仿别人，不要轻信别人，坚持做自己。 四、拓展延伸：续编故事大象将耳朵放下以后，