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文档简介

1、有意思的颠倒歌教案宜宾市兴文县古宋一校 曾 礼教学目标: 1.认识颠倒歌并且能感受颠倒歌带来的乐趣; 2.知道颠倒歌使用的是“故错”这一语言表达手法; 3.能够简单地创编几句颠倒歌。教学重难点: 1.理解并预测几句颠倒歌; 2.能够简单地创编几句颠倒歌。课前准备: 教师和学生互相认识,教师询问学生的名字,却故意将其倒着读,学生一定会发现老师读错,引导他们自己说出“颠倒”这个词,让其体会颠倒就是倒着反着的意思。教师板书“颠倒”一词,让学生跟读三遍。教学过程: 一、游戏导入 1、师生共同参与“颠倒乐,谁最快”的游戏。 由教师发出指令,学生反着做相应的动作,看谁的反应最快,做得最准。(设计意图:在游

2、戏中加深学生对颠倒的理解,通过游戏调动学生们的积极性,使其主动参与到课程当中)二、认识颠倒歌 师:大家的反应实在是太快了,简直超乎想象。鉴于你们的精彩表现,现在老师奖励你们一首儿歌,它叫颠倒歌(板书“歌”,生齐读“颠倒歌”),你们想看吗? 生:想。 师:好嘞!事不宜迟,瞪大你们的眼睛仔细看好咯!(课件出示三首不同的儿歌,其中只有一首是颠倒歌,让学生找出来)哎呀呀,不好啦!老师明明只说送你们一首颠倒歌,怎么跑出来三首呢?是不是出错了呀?(聪明的学生会发现不同,会指出这里面只有一首颠倒歌)这里面有一首儿歌跟我们刚才玩的游戏很像,那就是老师要送给你们的颠倒歌,你能把它找出来吗?生找到举手 师:小朋友

3、们的眼睛真亮啊,你来告诉老师你找到的是哪一首?(询问几个学生找到的哪首) 师:为什么你们觉得这一首像? 生:因为它是反着说的,说颠倒了。 师:你能具体说一下吗?生答(课件出示“东西街,南北走”根据学生的回答把颠倒的部分描红) 师:你们说他说得对吗?是的,像这样的儿歌,故意将一些事情反着说颠倒着说,就叫颠倒歌。(板书:反着说)小朋友们觉得颠倒歌有趣吗?那你能用你的声音读出它的有趣吗?请大家自由地用自己喜欢的方式读一读这首颠倒歌。生读完举手师:谁愿意来给大伙读一读?好,这位小朋友看你激情高涨,就你来!(生读完)读得真棒!真是太好玩儿了!你们能加上动作试试吗?(生读)读得真是太有意思了!这么有意思的

4、儿歌怎么能只有一首呢?在我国民俗文化里边这样的儿歌还有很多很多,同学们想学吗?生:想。师:好,如你所愿,再给你们看一首。预测读 师课件出示:“稀奇稀奇真稀奇”逐句显示,边显示边预测最后两句。并摇头晃脑地读。师课件出示:“一个老头七十七”逐句显示,边显示边猜数字,并拍手读。师课件出示:“小梨树,结樱桃”逐句显示,边显示边预测,并男女对读。如果让你读,你会怎样读?比如说:加动作、加叹词、拍手学生小组合作读后上台展示。4.谈谈四首颠倒歌最好玩的地方,并说理由。 师:你们觉得这些颠倒歌好玩儿吗?哪些地方你觉得最好玩儿?你能把它们找出来,和同伴聊一聊吗?如果能把好玩的理由说出来就更棒了!(课件出示以下表格)我觉得最好玩儿的地方我的理由东西街,南北走稀奇稀奇真稀奇一个老头七十七小槐树,结樱桃 四、对比发现 1.对比发现颠倒歌的表达方法“故错”。 五、说颠倒话你说我说 师:颠倒歌就是运用“故错”的手法,让我们感受颠倒的乐趣!我们也来玩玩“说颠倒话”的游戏吧!(课件出示一下格式)饭吃人人吃饭猫抓老鼠老鼠抓猫 创编儿歌 师:颠倒歌就是这样把自然界的某些规律,某些常识,某些常见的现象来个颠倒,在这个颠倒的世界里,四季可以打乱,雄雌可以混淆,弱

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