二年级数学日记

1、第PAGE 页码24页/总NUMPAGES 总页数24页Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.二年级数学日记2008.9.20 杨佳洁 今天，妈妈到我去逛新世纪，里面可热闹了，我挑选了我最爱吃的面包 牛奶 炸鸡柳 ，我们来到收银台前，阿姨告诉我们一共是38元，妈妈掏出一张100元，请问阿姨应该找回多少钱？我们拿着找回的钱蹦蹦跳跳地回家了。2008 9 13 赵宇翮 再过几天，就是婆婆和我的生日，婆婆满56岁，我7岁。妈妈问我：“婆婆比我大多少岁”，我想了想说：“婆婆比我大49岁”，妈妈又问：“明

2、年呢？后年呢？再过十年呢？”我想了想很快说：“我还是比婆婆小49岁”。2008.9 20 赵宇翮 今天我在门市上做作业，抬头一看，好多的灯啊。横着数，一共有八排，每排4盏，竖着数，一共有4排，每排8盏。数去数来都是32盏。2008 9 10 江京鸿 今天，我和爸爸去超市买东西，爸爸买了一瓶洗发水38元，又买了一盏台灯34元，爸爸问我一共要付多少钱？我想：把个位的8和4加起来是12，十位30加30得60，60家12 得72.我对爸爸说：“一共要付给阿姨72元”爸爸说我真行。2008 9 10 黄蓉 今天我对着镜子数了一下自己的牙齿，上面门牙有6颗，大牙也有6颗，上面一共有6+6=12颗，下面门牙

3、有6颗，大牙有6颗，下面一共有6+6=12颗，我一共有12+12=24颗牙，我已经换了3颗乳牙，还有24-3=21颗牙没换。 2008 9 2 陈婉疑 中午妈妈叫我去买盐，妈妈给了我15.00元，去了超市，我选了5包，就去给钱，我把15元给了阿姨，阿姨把5元给了我，把10元的拿了，又找了我3元5角，我想5包盐一共用去6元5角，小朋友，我算对了吗？小朋友你知道一包盐多少钱吗？2008 9 18 张黔龙 我家里有4口人，我 爸爸 妈妈和外婆。今年外婆51岁，爸爸29岁，妈妈27岁，妈妈比我大19岁，外婆比我大22岁，爸爸和我一共37岁，妈妈和爸爸一共56岁，我们全家一共115岁。 10月2日 星期

4、四 晴 易李鸿今天，爸爸带回25个红包。我拿了一个看里面装了2元钱，我想了想：我可以把2分成1和1，再把一个25元加一个25元等于50元钱。我就是这样算出红包里有多少钱。2008年8月1日，星期三，晴 薛泽宇祖国妈妈有两个举世闻名的孩子，一个是长城，一个是长江。长城很长很长，从东望不到西，长江很长很长，它从西流到东，然后汇入东海。9月20日 胡斌一天， 我妈妈去买纸用了16元，还剩84元，然后又去买了图话本用了11元，还剩73元，你猜猜我一共带了多少元？10月6日 王明艳昨天，我和妈妈外婆在温泉街上去买菜，我们到了街上，看见各种各样的菜，也不知道买什么好，外婆说：“卖点排骨回家煲汤。”我们就卖

5、了7斤排骨，12元一斤，我算了算一共84元，我们付了钱，又去买水果，桔子一元一斤，柿子两元一斤，我们买了5斤桔子2斤柿子，我想了一下说一共9元，妈妈给了10元，找回一元，阿姨夸我真聪明，我高兴得笑了。10月12日 黄汶涵今天，妈妈给我买了一件牛奶，我好奇的打开箱子，我看见横着有8盒，竖着有3盒，我就算3x8=24,然后大声说：“妈妈有24盒。”妈妈听了，高兴地笑了。10月12日10月10日，我和妈妈去渝豪大酒店听速算课，一到4楼会议室，我看见坐满了来听课的家长和学生，我看了看，估算一下，大约有200多个人。10月12日我买了一盒泡泡糖，有红黄绿3种颜色，每个颜色有5颗糖，一共是5+5+5=15

6、颗，乘法是5X3=15颗，这种方法一下子就算好了。10月12日 王佩今天，妈妈和我出去玩，妈妈看见了三棵树，问每两棵树中间有5米，三棵树中间一共有多少米？我算5+5=10米，妈妈开心地笑了说：“真聪明”。我们高兴地回家了。10月12日我家买了一台黑色的电视机，电视机的屏幕是长方形的，两侧各有一个长方形的音箱，与屏幕一起组成一个更大的长方形，使电视显得更大更美，你们知道我家电视机一共能数出多少个长方形吗？10月12日汉丰一校二年级五班，上体育课时，女生有二排，男生有三排，每排有18人，女生一共有36人，男生一共有54人，男生和女生一共有90人，男生比女生多18人，女生再增加18人就和男生同样多。

7、10月19日今天我想量一下家里东西的长度，我量了一下，文具盒长22 厘米，课外书20厘米故事书16 厘米铅笔12厘米，课程表17厘米，妈妈问我一共有多少厘米，我说：“22加16再加20再加12和17，一共是87厘米。”妈妈说：“算得又对又快”。肖俊杰今天早上，我去上学，看见课程表上写的第二节是体育课，我们高兴极了，我们来到操场上，我站在第五排，我的右边是小明，我的左边是小刚，小刚的右边是我和小明，小刚的左边是小田，小明的右边是小红，小明的左边是小田和小刚。肖俊杰今天，楼下的奶奶准备修厕所，叫了一位工人叔叔挑了许多块砖。我在那里玩，叔叔笑着问：小朋友，你知道这里有多少块砖？我看横着有4块，竖着有

8、11块，我算来算，一共有44块，叔叔夸我真聪明，我高兴极了。肖俊杰我们二年级五班的人真多，教室里摆满了整整齐齐的课桌，一排有10个同学，我们班一共有89个同学，我估算了一下，大约摆了9排课桌，你说我班的人数够多吧。肖俊杰我学会了量长度，今天我量了爸爸妈妈还有我自己的身高，爸爸第一高，有164厘米，妈妈第二高有162厘米，我最矮才126厘米。妈妈说我还小，要多吃点蔬菜，还要加强锻炼，以后才长得高。10月18日 何思奇我的神兵小将书的书面有4个角，长有20厘米，宽有14厘米，电视机的面有4个角，长71厘米，宽67 厘米。10月18日 王方兴今天，妈妈买了一个新手机，它是长方形，有4个角，而且它们都

9、是直角，它的长是9厘米，宽是4厘米，妈妈每天把这个手机带在身边。10月19日 张妮今天，我和舅舅量身高，我舅舅169厘米。我有120厘米，舅舅问我：“我比你高多少厘米。”我高兴的回答：你比我高49厘米。今天我非常高兴，因为我幼儿园时身高不过100 厘米，今天我的身高超出100厘米这么多，所以我非常高兴。10月19日 杨佳洁我家的电视机长78厘米，宽55厘米，它有4个直角。电视机前面摆放着一个漂亮的茶几，它是用玻璃做的，它是长方形的，它的长是108厘米，宽是70厘米，它有4个直角，茶几上放着我心爱的水杯，它的高是8厘米。10月18日 周鑫利今天，我量茶几的长和宽，长是158厘米，宽是89厘米，请

10、问茶几的周长是多少厘米？158+158+89+89=494（厘米）肖俊杰今天我在超市里买了一袋珠子，5角钱10颗，花了两元钱，这一袋珠子多少颗，2元里有4个5角，4X10=40,这一袋珠子有40颗。11月8日 张黔龙今天，我在家里玩魔方，我发现魔方有6面，1面有4个角，6面有24个角，一面有9个小正方形，6面一共有54个正方形，如果2个魔方有12面，3个魔方有18面，4个魔方有24面，5个魔方有30面，6个魔方有36面朱鹏翰今天我发现农贸市场的鸡蛋摆得真有趣，第一排放了5个，第二排也放了5个，第三排放了5个，一共放了15个鸡蛋，算式是3X5=15个。11月7日 黄俊杰今天下午，我发现地板有8排

11、，每排6块，我算了算8+8+8+8+，哎，太难了，我想了一个主意，用乘法6X8=48块，用乘法真容易。11月9日 廖林翰今天，妈妈来问我，院子里有8幢楼，一幢楼有两个单元，一共有多少个单元？我说有8x2=16单元。妈妈又问我，每个单元有8层楼，一层楼有两套房子，一个单元有多少套房子？我回答说，有8X2=16套房子，妈妈夸我真聪明。10月21日 林微我的习字本有6排，每一排有9个格子，我算了算一共有54个格子，乘法是6X9=54或9X6=54.11月8日 张修浚一天，山羊妈妈说我给大家出一个问题;6+6+6+3等于多少呢？聪明的小猴子说3x6+3=21，小兔子连忙说：不对不对，应该是3X7=21

12、，狐狸说：你们都错了，应该是4X6-3=21，山羊妈妈笑着说：聪明的孩子，你们都是对的。10月19日 陈婉疑我妈妈给二姐买了儿童跳棋，今天我和二姐下跳棋，一共有6种颜色，每种都有10颗珠子，一共有多少颗珠子呢，小朋友，谁会帮我算一算？11月9日 江京鸿今天妈妈给我出了一道题：8+8+4+4用乘法算式表示出来，我动动脑筋，先改写成加法是4+4+4+4+4+4=24，再改写成乘法是6x4=24，妈妈夸我真棒，我非常开心。11月2日 赵宇翮我家客厅地板横着数有4块，竖着数有11块，妈妈问我客厅有几块地砖，我想了想说4X11=44块地砖。妈妈说你算对了，我可真开心呀。今天我和爸爸在超市里买了许多东西，

13、有5把椅子6个板凳，椅子每把3元，板凳每个二元，爸爸问我一共用了多少钱，我仔细地想了想说27元，因为5x3+2x6=27元。陈旅峰桌子上，我摆了5个五角星，一个五角星有五个角，小朋友请问一共有多少个角？5+5+5+5+5=5x5=2511月1日 周鑫利我计划三天写90个字，第一天写了28个，第二天写了31个，两天大约写了多少个字,大约还有多少个字没写/28+31(大约60个)90-60（大约30个）。 杨达昌今天，我妈妈买了7个小板凳回家，突然，我发现了一个板凳有4个脚，一个脚有4个角，我想了想7x4=28个脚，28X4=112个角，妈妈听了，夸我真聪明。 UID195360 帖子132 精华

14、1 积分5665 阅读权限30 在线时间75 小时 注册时间2005-9-14 最后登录2008-11-29 查看详细资料 TOP 小学生各年级语文学习方法指导1小学语文低年段学法指导从教材要求上讲，小学低年段（一、 HYPERLINK /search.aspx t /content/17/0206/17/_blank 二年级）语文教材的教学，着重是进行汉语拼音、识字、写字、听说、阅读、写话的训练。从心理特征上看，低年级的学生正处在七至八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。要学生掌握简单的学习方法，具体来说就是：（1）借助形象物学习汉语拼音和

15、简单的汉字。（2）学会写字的基本方法。（3）能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。（4）学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。（5）通过先想后说的方法，说、写完整的话、通顺的话、规范的话。（6）能用复习的方法巩固所学知识。家长要根据孩子的心理特征，采用形象、直观的手段，教会他们学习。2小学语文中年段学法指导小学中年段（三、 HYPERLINK /search.aspx t /content/17/0206/17/_blank 四年级）语文的教学，着重进行段的训练。通过对段的理解和练习，逐步过渡到篇的训练。这时的学生已是九至十岁，从心理特征上看，这个阶段的学生的有意性、目的性逐渐发展

16、起来，有意注意也随之增长，能较为自觉地支配自己的行动。其思维方式正处在形象思维向抽象思维过渡的时期。从语文知识上看，学生已学会汉语拼音，能认识1500个左右的常用汉字，有了较为丰富的感性知识。因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：在掌握简单的学习方法的基础上，学会基本的学习方法。（1）学会预习找疑点、复习抓重点的方法。（2）学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。（3）学会有顺序地观察事物的方法。如“方位变化观察法”（以方位为序进行观察）、“时间推移观察法”（以时间为序进行观察）、“情节发展观察法”（以事件情节发展为序进行观察）和“移步换境观察法”（以地点移动为序进行观察）

17、。（4）学会按时间先后顺序、事情发展顺序、总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段的方法。（5）学会用“摘句法”“归纳法”“取主法”概括段意。（6）学会用“理序法”“路标法”“化整法”“提纲法”“首尾法”背诵课文。在这个阶段中，家长要开门见山地教给孩子各种具体的学习方法，并进行示范性指导，让他们在练习中反复实践。3小学语文高年段学法指导小学高年段（五、 HYPERLINK /search.aspx t /content/17/0206/17/_blank 六年级）语文的教学，着重是进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容的理解及篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。这时的学生，年龄已达

18、十一二岁，从心理特征上看，他们已能长时间地、有效地感知事物，能区分事物的主要和次要特征，思维的发展已达到以抽象思维为主，观察事物、认识事物的能力大大加强。从学习方法上看，他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、具体的学习方法。因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：熟练掌握学习语文知识的基本学习方法，并在此基础上有新的提高。（1）学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。（2）学会用“质疑法”阅读课文，通过边读，边质疑、边释疑的过程得到新的知识。（3）学会用“连缀段意法”“找中心句法”“审题归纳法”“重点段落归纳法”“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。（4）学会用“课题分析法”

19、“重点段落分析法”“分析主要内容法”“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。（5）学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。（6）学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学、更系统、更完善。在这个阶段中，家长要着重注意训练孩子掌握分析综合、抽象概括、逻辑推理的思维方法，并注意引导他们回顾自己的学习过程，帮助学生总结学习经验，分析错误产生的原因，激发学生主动寻找适合自己的学习方法。总之，小学生的学习方法对以后的成长和发展有巨大的影响，甚至可以决定将来的学习成就。因此，我们家长应该循序渐进地、扎扎实实地培养孩子的语文学习方法，不

20、要送给学生一座“金山”，而要将那个“点石成金”的手指送给孩子，这样才能将在学海遨游孩子送上渡海的航船。孩子为什么不喜欢写作文？为什么孩子作文总写不好？如何让孩子写好作文，又如何让孩子喜欢上写作文？天啊！关于小学生写作这事儿真的有谈论不完的话题。今天为大家推送的这篇文章几乎可以解决你所有的疑惑！一、为什么孩子们对作文一筹莫展？首先，我们来探究一个问题孩子为什么要写作？作文，究竟是什么？作文，其实就跟说话一样，是一种表达方式。每个人都有自我表达的需要，孩子不爱写作文，那是因为在应试教育之下，作文早已脱离了它的本质。对孩子来说，它只是一项任务。试问，你喜欢这样的作文吗？说起小学生的作文，题目大致如下

21、：“我最熟悉的一个人”、“观察日记”、“记一件有趣的事”、“中国的传统文化”、“有趣的课余生活”、“ HYPERLINK /search.aspx t /content/17/0206/17/_blank 童话故事”、“未来的世界”这些题目都需要孩子从过往的经验中搜索素材，这就要求孩子必须具备较高的抽象思维能力。然而，低年级的孩子尚以形象思维为主，只有到了高年级，孩子的抽象思维才能达到强化巩固的阶段。作文教学，本应当遵循孩子的思维发育特点。一、 HYPERLINK /search.aspx t /content/17/0206/17/_blank 二年级的孩子，应从实物出发，大量训练观察能力、

22、表达能力及语言组织能力。然而，现实情况是，一二年级的教材并没有强调作文教学，许多老师也根本不重视。这就导致很多孩子，一到 HYPERLINK /search.aspx t /content/17/0206/17/_blank 三年级，一接触作文，就遭受严重打击。所以，这也就是大部分孩子谈作文色变的原因。二、作文引导应当遵循的正确规律现在的作文教学，真的搞错了顺序。很多孩子还未来得及好好练习表达，练习把文字写通写顺，就被要求把文章写详细，写精彩。这是多么困难的一件事情啊。当我们不了解孩子的成长规律，我们就容易急躁。一旦看到孩子没有达到我们的高要求，就开始催促、抱怨，甚至责骂。这就强化了孩子对作文

23、的印象：作文真难，我不行。一旦孩子产生了这样的观念，他就从此不写作文了。你越教他，越逼他，他越不会。有的孩子，面对作文，直接三个字，我不会。一个人，要想做好一件事，前提是敢做、想做。所以对于作文教学，我们必须把孩子的兴趣放在第一位。只有激发起孩子的表达欲望，他才有动力写作。所以，今天，我要和大家分享一下让孩子爱上写作的正确步骤。一、学龄前，练习口头表达在孩子学会写字前，我们要尽可能地给孩子创造口头表达的机会。其实，3、4岁孩子的大脑就已经储存了大量的词汇，足够她完成简单的自我表达。然而这些词汇，最初就像一盘散落的珠子，杂乱无章地堆积在孩子的大脑中。只有经过不断地练习，孩子的语言组织能力才能得到

24、提高。只有自己的表现得到肯定，他才会主动想办法扩大自己的词汇量，以支持他不断地对外输出内容。因此，孩子表达越多，越会表达。二、一、二年级 从口语表达向书面表达过渡 有了前一阶段的铺垫，孩子们已经具备了良好的表达能力。接下来，我们要有意识地帮助孩子，从最初的口头表达，逐步转化为书面表达。首先，我们要理解，这一阶段的孩子，仍然处在形象思维阶段。也就是说，这一阶段的孩子，需要借助能够直观看到、听到或者触到的实质性物体，来进行写作练习。著名 HYPERLINK /search.aspx t /content/17/0206/17/_blank 教育学家苏霍姆林斯基就曾经常带孩子到野外，亲身体验和观察各

25、种事物的变化，然后再将观察到的东西写成文字。所以，家长也可以带领孩子进行相应的练习。另外，家长还可以以游戏的形式引导孩子练习。比如，约定在某个时间段，只能用纸条交流，不能出声音。再比如，让孩子帮忙写购物清单，写物品使用说明书，写注意事项和温馨提示等等。这样的游戏，会让孩子乐此不彼。写着写着，就能找到乐趣。三、三、 HYPERLINK /search.aspx t /content/17/0206/17/_blank 四年级 开始搭建简单的逻辑框如果前面一、二步都能训练到位的话，第三步做起来就简单了。三、四年级孩子的抽象思维开始萌芽，但还需要大量训练，才能最终稳定下来。所以，这一阶段的作文教学，

26、应该是形象作文和抽象作文相结合。形象作文的训练，主要是为孩子创设情境，让孩子练习表达。而抽象作文的训练，主要是让孩子写回忆或畅想性质的文章。三年级是孩子写长文的开端。这一阶段的孩子，还无法观察到事物的细节，因此，我们不能一开篇就要求孩子写出条理清晰、细致入微的文章，千万不要在此时批评孩子写文章像记流水账。对他们来说，能够记流水账，就已经是很好的开端。只有经历了这样的开端，他的表达才会自然流畅。倘若，你在此时不断地打断孩子，孩子的表达就会受阻。最后，他很可能连一句完整的话都写不出来。因此，不要用你成人的经验，去切断孩子自主输出的路径。四、五、 HYPERLINK /search.aspx t /

27、content/17/0206/17/_blank 六年级真正开始关注文章细节与遣词造句当孩子能够顺畅写作，不再纠结于组织语言时，我们就可以进行有更高层次的要求：完善细节，为文章添枝加叶。也就是说，只有当孩子能够对文字表达做到轻门熟路，他才有更多的精力来关注遣词造句和谋篇布局。而在此之前，他需要的是扎扎实实的基础训练，完成前三步的积累。但是，在现实生活中，大部分家长和老师忽视了一二三阶段的积累，直接要求孩子跳到第四阶段。这样的跳跃，造就了老师、学生、家长三方面的焦虑和不安。三、孩子的写作天赋是如何被你抹杀的？1.总觉得自己写得比孩子好作为成年人，我们最喜欢做的事情，就是用自己经验和习惯去要求孩

28、子。好好回想一下，当孩子初尝文字表达的时候，你是不是觉得他写得毫无逻辑，狗屁不通呢？你当时的第一反应是不是，来，妈妈教你。可是，你何曾想过，一句“妈妈教你”立马浇灭了孩子欣喜的火花。孩子心想，原来我写得不好，原来妈妈很厉害。后来，孩子又勇敢地尝试了第二次，他同样满怀期待地来到你的面前。结果，你开心地说：“嗯，比上次有进步了。这个地方可以改得更好。”这时，孩子生气了，为什么总是让我修改？难道我又没写好吗？第三次，孩子开始气馁，为什么我总是写不好呢？但是他还是不愿意放弃，他还想再努力一把。第四次，算了吧，反正我写不好，干脆不写了。就让妈妈来写吧。反正妈妈比我厉害，妈妈说的都是对的。反正我写了，妈妈

29、还要让我修改。我干脆不写，直接让妈妈教，按照妈妈的意思写，这样我就不用修改了。不少家长对我说，孩子根本不愿动笔写，你让他写，他就只有三个字“我不会”。如果你家孩子存在这样的情况，希望上述文字能给你一点启发。我们总自以为自己写的比孩子好，真的如此吗？现在给你一个标题，一件有趣的事，你能保证，你写的一定比孩子好吗？孩子写的东西真不如大人好吗？其实不是，只是我们习惯了使用成人语言和成人的思维模式。因此，会看孩子的表达不顺眼。2.总替孩子焦虑因为不懂得孩子学习的规律，不能站在孩子立场去体会孩子的感受。于是，每当孩子写出的东西不如你意时，你便开始焦虑不安。天啦，这怎么交差啊。天啦，怎么写成这样。孩子的感

30、受能力比大人要强许多倍，他能感受到母亲的每一丝焦虑和担忧。当你为他焦虑时，孩子会有两种不同的回应。要么，他自己也变得焦虑无比，要么，他回避。既然，我写不好作文，有妈妈替我着急，她会帮我想法办解决这个问题的，我就不必操心了。因此，我们会看到，很多的孩子，最后懒得动笔，妈妈说一句，他写一句。长此以往，到后面，孩子根本就不愿自己思考，因为，他早已放弃挣扎。四、为什么越教他，作文写得越不好？相信很多家长会有这样的体会，一二年级的时候，我不管她，她反倒还能写点有意思的东西出来。到了三四年级，我一字一句的教，天天给他分析，他反倒什么都不会了，越写越差。问题出在哪里？我想说，过多的指导，只会让孩子丧失主动的

31、思考能力，丧失内在的写作驱动力。试想一下，你在一旁写工作报告，你老公坐在旁边，一下告诉你，这个字写错了，那句话语句不通顺，某个地方表达有误。想想，这样的体验会是种什么样的感觉？你是不是很想甩开手，你厉害，你来写。是的，可能孩子的心中也无数次这样呐喊过，但，你是强者，他是弱者，他不能。教了这么多年的作文，会遇到几种家庭，几种孩子。一种是很独立的，妈妈从来不教他，充分相信孩子自己的能力。最开始，这些孩子的基础比别的孩子要弱，但是，他保留着对作文的兴趣，对表达的内在动力。坚持着，坚持着，这种孩子在作文上慢慢地就上道了，完全不需家长操心了。还有一种家长很操心，从小就希望孩子能在作文上有所突破。从孩子拿

32、起笔，从孩子皱眉的第一刻开始，就守在孩子旁边，指指点点，生怕孩子哪一点写得不好。这样的孩子，在最初半年，会在语言上有一点点优势。因为，他记住了很多妈妈教给他的语言，看清楚，是“记住”。家长们，切记，一个人的脑袋里，装的别人的东西越多，留给自己的创造的空间就越小。人都是有惰性的，一旦他形成了背诵的思维模式，他就会依赖这种模式，以后，无论做什么，他都只是去背诵，去记忆。因为，他懒得动脑去思考。渐渐地，他就失去了创造力，失去了灵活组织语言的能力。五、孩子在学习写作的过程中，家长该注意些什么？1. 了解孩子写作的规律，解除自己的焦虑。2. 别代替孩子焦虑和着急。你焦虑，你着急了，孩子就不着急了。你帮他

33、把本应该由他来承担的东西都自己承担了，最后，他还是学不会写作文。3. 永远不要对孩子写的东西指指点点。你并不比孩子写得更好。因为，孩子至少在写作上真实。不会像大人，通篇都是技巧，都是假大空的话。4. 把孩子的真实情况告知老师。很多家长会说，我也想让孩子轻松点，但学校老师会给孩子压力，给家长压力。是的，所以我们要学会真诚地沟通。老师不是不近人情，但他不可能比你还了解孩子，你要把你孩子的真实情况告诉老师，这样才能帮助孩子。六、如何培养孩子的写作兴趣？小学生写好作文，首要的是培养写作兴趣，在此基础上还要教孩子掌握一些有助于写作的方法，比如：积累生活素材、借鉴优秀范文、培养构思能力以及合理组织材料。与

34、其简单地灌输孩子写作技巧，不如巧妙开拓孩子的思路，充分调动孩子的积极性。A、生活和词句积累一个都不能少教孩子善于观察，带着问题、充满情感地观察周围一切人、事、物，这是生活积累；培养孩子多读多背多写的习惯，这是词句积累。前者教会孩子在生活中捕捉写作素材的能力，后者帮助孩子更准确、流畅地表达出来。小学阶段的大量积累对今后写作相当关键。生活中做个有心人。小学生普遍纯真，你若是让他描述一件没有亲身经历的事情，结果只有一个说假话。因此，孩子精彩纷呈的日常生活为写好作文提供了最好素材。小学生的生活经历一般相差不大，每个人从其中所能捕捉到的素材却有很大区别。要最大程度地捕捉生活中的素材，简单一句话，教孩子做

35、个有心人。以“闯红灯”为例，生活在大城市的孩子都可能遇到。不巧哪天自己闯了红灯，孩子要有意识地问问自己为什么会闯红灯，再看看马路上是什么情况，周围行人对自己闯红灯有什么反应，是不是还有其他人跟着闯红灯，当时自己又怎么想。寻常一幕，随即就成为很好的写作素材。多读多背好文章。一件再有趣的事情，用干巴巴的语言表达出来也不够吸引人。小学生普遍词语积累少，或者以生活中听来的口语化词汇居多，不利于书面写作，一旦遇到人物描写、游记，词汇积累不够丰富的结果就是根本不知如何下手。一个简单易行的方法：定时朗读。有经验的老师为孩子选定一批好文章，早晚各安排20分钟的朗读时间，而且要放开嗓子读。放声朗读利于孩子体会文字的美感，也更容易进入文章所描绘的境地。坚持一段时间，孩子自然能明白一篇文章优秀与否的评价标准，平时写作中也就自然而然地朝着这个方向努力。B、充分调动孩子的日常积累我们和孩子交流时，发现他能把每一天的经历都讲得鲜活生动，可是老师布置作文题目了，孩子却不知道该写些啥内容，或者写得根本没有他心中所想的那么生动有趣。这就是老师的责任了，可能是题目出得不