小学语文人教二年级上册第四组-优质教案《坐井观天》

1、12坐井观天教学内容:部编版二年级上册第12课第二课时设计说明：本课是一个寓言故事。本课学习应重点激发学生对阅读故事的兴趣。为达到目标，作了如下安排：创设情境，激发学生主动读故事的兴趣；播放视频，让学生直观地感受故事内容；角色朗读，让学生走进故事情境；想象续编，引导学生走进人物内心世界；最后，通过自我对话，感悟故事中的道理，进而感悟生活中的哲理。教学目标: 1.引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2.引导学生发挥想象，初步理解寓意。教学重点: 品读课文，并发挥想象力续编故事。教学难点：引导学生发挥想象，初步理解寓意。教学准备:制作多媒体教学课件；准备“青蛙”“小鸟”板贴画。教学过程:故事

2、导入1.听故事，揭示课题。2.教师板书：坐井观天，学生跟着老师一起书空练习。3.全班齐读.今天我们就走进这篇课文，了解课文的寓意。3.画出水井并板贴“青蛙”“小鸟”图片。二、熟读精思，感悟对话。（一）请同学们大声读课文。要求：1、读准字音，读通句子。2、边读边想：课文写了谁和谁，为了什么而争论？（二）品读青蛙和小鸟的三次对话。1.课件出示第一次对话：“你从哪儿来呀？”“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”（1）指名读，师生评读。（2）同桌之间讨论，你从小鸟的回答中读懂了什么？我读懂了：小鸟飞了一百多里，说明天很大。小鸟飞了一百多里，又累又渴。（3）那在读这个对话时，我们应该要读

3、出什么样的语气。（天很大，小鸟很累很渴）师生合作，分角色朗读，读出青蛙飞得远飞得累的语气。可是，小鸟的回答让青蛙产生了疑问。3.课件出示地二次对话：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”解释：无边无际：没有边没有尽头，形容很大。无边无际除了可以形容天空，还可以形容什么？（5）出示小练笔：填空：无边无际的（ ）（请学生回答。）（6）分角色对话，指导朗读，读出天空的大。（7）在这个对话中，我们可以得出他们不同的观点：青蛙眼里的天空是什么样子的呢？（天不过井口那么大）小鸟眼中的天空又是什么样子的呢？（无边无际）（8）小组讨论：1.你认为它俩谁说得

4、对？2替它俩找一找原因，为什么青蛙认为天只有井口那么大，而小鸟认为天无边无际大的很呢？小结：小鸟说得对，因为青蛙整天坐在井里，只能看见井口那么大的一片天，目光短浅，所以青蛙认为天只有井口那么大。而小鸟整天在天上飞，见多识广，所以认为天无边无际大得很。小鸟说得对，那么青蛙说错了，难道它说的话是假话吗？我们看看青蛙是如何辩解的?4.课件出示第三次对话：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”怎么来理解青蛙的辩解?我们来玩个游戏，卷起书本，对着老师,把你看到的告诉老师，你看到的事物是一部分的还是整体的？是什么挡住了你们的视线?对，如果

5、视线被挡住了，看到的事物是不完整的，同样的道理:所以青蛙说的话不是假话。那是因为它天天坐在井里，视线被井壁挡住了。可是小鸟还是要再次劝说青蛙,它说:齐读，学习句式陈述句：不信，你跳出井来看一看吧。陈述句是用来说明事实的句子。它的后面用句号表示，语调一般是平的。指导朗读，读好陈述句。三、拓展想象：青蛙听了小鸟的劝说，决定跳出井口来，请同学们展开想象，青蛙跳出井口后，它可能会看到些什么？1.课件出示，引导学生描述画面。2.完成小练笔：续编故事： 听了小鸟的话，于是，青蛙跳出了井口，它惊呆了，忍不住喊了起来：“_”小鸟说：“_”然后小鸟带着青蛙一路飞行。它们飞过了_四、课堂小结：今天我们知道了小鸟认为天无边无际，那是因为它-见多识广；青蛙认为天不过井口那么大，是因为它目光短浅，我们应该学习小鸟看待事物时，要站得高，看得远，才要看全面，还要听取别人正确的建议，才会有更多的收获。简单的说就是登高望远,才能看得更全面。这跟我们学过的哪个诗句是一样的道理?(欲穷千里目,更上一层楼!)五、课后作业布置：有感情的朗读课文。续编故事，并把它写下来。板书设计: 12.坐井观天 小鸟-天无边无际（见多识广） 青蛙-天不过井口那么大（目光短浅）教学反思：本节课，我的教学目标设计明确，重点突