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文档简介

1、12坐井观天教学内容:部编版二年级上册第12课第二课时设计说明:本课是一个寓言故事。本课学习应重点激发学生对阅读故事的兴趣。为达到目标,作了如下安排:创设情境,激发学生主动读故事的兴趣;播放视频,让学生直观地感受故事内容;角色朗读,让学生走进故事情境;想象续编,引导学生走进人物内心世界;最后,通过自我对话,感悟故事中的道理,进而感悟生活中的哲理。教学目标: 1.引导学生分角色朗读课文,有感情地朗读对话。2.引导学生发挥想象,初步理解寓意。教学重点: 品读课文,并发挥想象力续编故事。教学难点:引导学生发挥想象,初步理解寓意。教学准备:制作多媒体教学课件;准备“青蛙”“小鸟”板贴画。教学过程:故事

2、导入1.听故事,揭示课题。2.教师板书:坐井观天,学生跟着老师一起书空练习。3.全班齐读.今天我们就走进这篇课文,了解课文的寓意。3.画出水井并板贴“青蛙”“小鸟”图片。二、熟读精思,感悟对话。(一)请同学们大声读课文。要求:1、读准字音,读通句子。2、边读边想:课文写了谁和谁,为了什么而争论?(二)品读青蛙和小鸟的三次对话。1.课件出示第一次对话:“你从哪儿来呀?”“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。”(1)指名读,师生评读。(2)同桌之间讨论,你从小鸟的回答中读懂了什么?我读懂了:小鸟飞了一百多里,说明天很大。小鸟飞了一百多里,又累又渴。(3)那在读这个对话时,我们应该要读

3、出什么样的语气。(天很大,小鸟很累很渴)师生合作,分角色朗读,读出青蛙飞得远飞得累的语气。可是,小鸟的回答让青蛙产生了疑问。3.课件出示地二次对话:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”解释:无边无际:没有边没有尽头,形容很大。无边无际除了可以形容天空,还可以形容什么?(5)出示小练笔:填空:无边无际的( )(请学生回答。)(6)分角色对话,指导朗读,读出天空的大。(7)在这个对话中,我们可以得出他们不同的观点:青蛙眼里的天空是什么样子的呢?(天不过井口那么大)小鸟眼中的天空又是什么样子的呢?(无边无际)(8)小组讨论:1.你认为它俩谁说得

4、对?2替它俩找一找原因,为什么青蛙认为天只有井口那么大,而小鸟认为天无边无际大的很呢?小结:小鸟说得对,因为青蛙整天坐在井里,只能看见井口那么大的一片天,目光短浅,所以青蛙认为天只有井口那么大。而小鸟整天在天上飞,见多识广,所以认为天无边无际大得很。小鸟说得对,那么青蛙说错了,难道它说的话是假话吗?我们看看青蛙是如何辩解的?4.课件出示第三次对话:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。”“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井来看一看吧。”怎么来理解青蛙的辩解?我们来玩个游戏,卷起书本,对着老师,把你看到的告诉老师,你看到的事物是一部分的还是整体的?是什么挡住了你们的视线?对,如果

5、视线被挡住了,看到的事物是不完整的,同样的道理:所以青蛙说的话不是假话。那是因为它天天坐在井里,视线被井壁挡住了。可是小鸟还是要再次劝说青蛙,它说:齐读,学习句式陈述句:不信,你跳出井来看一看吧。陈述句是用来说明事实的句子。它的后面用句号表示,语调一般是平的。指导朗读,读好陈述句。三、拓展想象:青蛙听了小鸟的劝说,决定跳出井口来,请同学们展开想象,青蛙跳出井口后,它可能会看到些什么?1.课件出示,引导学生描述画面。2.完成小练笔:续编故事: 听了小鸟的话,于是,青蛙跳出了井口,它惊呆了,忍不住喊了起来:“_”小鸟说:“_”然后小鸟带着青蛙一路飞行。它们飞过了_四、课堂小结:今天我们知道了小鸟认为天无边无际,那是因为它-见多识广;青蛙认为天不过井口那么大,是因为它目光短浅,我们应该学习小鸟看待事物时,要站得高,看得远,才要看全面,还要听取别人正确的建议,才会有更多的收获。简单的说就是登高望远,才能看得更全面。这跟我们学过的哪个诗句是一样的道理?(欲穷千里目,更上一层楼!)五、课后作业布置:有感情的朗读课文。续编故事,并把它写下来。板书设计: 12.坐井观天 小鸟-天无边无际(见多识广) 青蛙-天不过井口那么大(目光短浅)教学反思:本节课,我的教学目标设计明确,重点突

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