小学语文人教二年级上册第七单元-乘着想象的翅膀飞翔（七单元单元整合课）

1、成都市龙江路小学中粮祥云分校乘着想象的翅膀教学设计学科 语文 年级 二年级 教师 严琨 2023 学年 上 学期乘着想象的翅膀飞翔单元主题：想象单元教学重点：展开想象，获得初步的情感体验。教学目标：1、能够图文对照，想象画面。读文想象说话，体会人物特点。结合生活想象，在想象中续编故事。教学重点：展开想象，理解课文。教学难点：激发学生想象的兴趣，创作的欲望。教学过程：导入1、师：同学们，在七单元的学习中我们认识了几位新朋友，你们还记得他们吗？看，他们来了！这是夜宿山寺，身临高处的诗仙-李白（生答）；紧随其后的是生活在阴山脚下敕勒川的淳朴牧民；哎呀，第三位朋友怎么不见了呢？他去哪里啦？小朋友们快帮

2、我找找吧！（生找出藏在山后面）。嗨，原来是淘气的雾，他在跟你们玩捉迷藏呢！最后出场的是勇敢善良，纯洁美丽的雪孩子。今天这节课就让我们跟四位好朋友一起，乘着想象的翅膀在知识的天空尽情飞翔吧！【设计意图：通过出示单元人物回忆单元的主要课文，以朋友见面的方式出现拉近与学生之间的距离，吸引学生兴趣。】夜宿山寺1、首先，我们出发来到了一座位于山顶的寺院，这里可真高啊！同学们，如果你登上了这些高楼，你觉得你会想些什么呢？心情又是怎样呢？预设；我会想这里好高，会不会把天给戳破了呢？.2、小朋友们的想象力太丰富了，在唐代呀诗仙李白就登上了这座寒山寺，并将自己的所思所想写入了诗作夜宿山寺中，让我们跟着音乐，一起

3、来回忆回忆吧！（出课文插图并配乐，生背诵夜宿山寺）3、同学们，当我们在教室的时候你们是否会觉得伸手就能摘到星星呢？（生答：不能）那你处在怎样的地方时你才会有这样的想法呢?预设：非常高的地方。是的，通过李白的“手可摘星辰”我们可以想象到诗人此时所处的位置非常高离天已近，诗人想象力非常丰富，构思也很巧妙。【设计意图：通过图片，让学生能够设身处地的站在诗人所处的景象进行合理想象，体会诗人的想象力之丰富，感受寒山寺的高】敕勒歌1、挥别诗仙李白，我们继续向前飞翔。你们看，在阴山脚下有一片茫茫的草原，那里就是敕勒牧民们的家敕勒川。同学们，你们有去过草原吗？你们见过的草原是怎么样的呢？预设：我去过若尔盖大草

4、原，草原无边无际，一边绿茫茫，到处都是牛羊。2、草原可真是太美了！美丽的草原就是牧民们的家园，这里有着蓝蓝的天空，绿绿的草地，花儿在这里美丽绽放，草儿在这里肆意生长，当风儿轻轻吹过时我们可以看到成群的牛羊在草原里悠哉吃草。同学们这样美丽的草原你们喜欢吗？（喜欢）是啊，这壮丽富饶，美丽迷人的草原谁又能不喜欢呢？让我们闭上眼睛想象我们正处于苍茫的大草原上，把我们对于敕勒川的喜爱融入歌声中轻轻唱出来吧！（吟唱诗歌）小结：生活中处处都有美，小朋友们只要善于发现善于观察结合生活实际，合理想象，就一定能体会发现更多更美的景色。【设计意图：引导学生回忆自己的生活经历引出课文景象，使学生更加清晰的了解课文描绘

5、之景，让学生明白我们可以结合生活的的一些实际进行合理想象。】四、雾在哪里1、（出示被雾遮挡后的草原图）咦，牛羊、草原、高山怎么都不见了呢？（生：被雾藏起来了）这个雾宝宝随时随地都在玩捉迷藏。他呀，藏起了敕勒川还不够，你看他又来到了海上、岸边和城市，藏起了不少东西呢，一起来找找他藏起的东西吧！（出示雾的三句话，生齐读）2、他藏起了这么多东西，你觉得雾是一个怎样的孩子呢？预设：顽皮、调皮、不听话、淘气3、淘气的雾的这些话是对谁说的呢？是小张吗？是你们吗？是宋老师吗？ 那到底是对谁说的呢？预设：对自己说的。原来雾呀是在自言自语，同学们你们有没有自言自语过呢？你会在什么情况下自言自语呢？预设：没人陪我

6、玩，我很无聊的时候。4、当雾把一切都藏了起来的时候问题来了？（出示问句：现在，我该把谁藏起来呢？）已经没有东西可以藏了，这可怎么办呢？预设：它把自己给藏了起来。5、没错，聪明的雾很快想出了办法他把自己给藏了起来。他不仅抛出了问题还自己解决掉了，小朋友们，我们一起来读读雾的这组自问自答吧！我来听听看，谁最像淘气的雾宝宝。小结：学完这篇课文，我们从雾的语气、行为中体会到了他是一个淘气的孩子，在平时的学习中我们可以多去感悟课文语言，感悟情感。把自己代入课文，想象自己身处其中，相信你一定能收获更多。【设计意图：通过感受语气以及场景，了解与不同的人对话语气应有区别。从语言中感受想象人物特点。】雪孩子当淘

7、气的雾宝宝把自己藏起来后，她的好朋友雪孩子来了。同学们，你们还记得第一次跟雪孩子见面的故事吗？谁能来说一说。（生复述故事雪孩子）在你们的印象中雪孩子是一个怎样的孩子呢？预设：善良、勇敢、乐于助人、舍己救人2、是呀，勇敢善良的她为了救小白兔变成了一朵美丽的白云，如果你们是小白兔，当你们望着天空飘浮着的那朵美丽白云你会想些什么呢？发挥你的想象，同桌之间说一说吧！讨论结束后，请生个别说。预设：雪孩子，你快回来吧！我还要跳舞给你看，唱歌给你听！3、思念好朋友的小白兔们，相信你们的所思所想雪孩子一定能够感受到，当气温变低时她一定又会回到你们的身边。【设计意图：创设情境，引导学生进行角色体验，让学生能够更加大胆、设身处地的表达自己的想法】小结孩子们