小学语文人教二年级上册第四组-录课《我要的是葫芦》教案

1、 我要的是葫芦教学设计 教师：亢礼梅教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。通过对比朗读体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2、了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：抓住文中人物语言朗读体会，理解课文内容。 教学难点： 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。一、看图猜故事导入，揭示课题。1、游戏：看图猜故事孩子们，上课前我们先来看图猜一猜故事。教师出示图片，让学生猜，这个故事的名字叫什么？（坐井观天 乌鸦喝水、亡羊补牢、掩耳盗铃）2、刚才我们看到的这些故事通过一个短短的小故事告诉我们一个大的道理。今天我们就一起来学习另外一篇故事我要的

2、是葫芦，看看它又告诉我们一个什么道理呢？请孩子们齐读课题。 二、初读课文，复习词语1、下面请孩子们用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音、读通句子，难读的地方多读几次。 2、生自由读课文。3、昨天我们已经初学了课文，现在老师来考考大家，看看这些词语你会读吗？4、课件出示词语，开火车朗读。三、图文对照，梳理因果（一）、学习第一自然段词语孩子们都能认读了，老师也相信读课文就没什么问题了。请孩子们自由读第一自然段，想一想，种葫芦的人种的这棵葫芦长什么样子？指名回答。老师也找到了。 课件出示：葫芦藤上.几个小葫芦。 3、你们觉得这样的葫芦美吗？（不美）我们可以让它更美一些。你能填空吗？4、我们发现加上这些

3、描写颜色、形状等特征的词是多么有必要啊，这样子，把葫芦的特点写清楚、写具体，我们对这棵葫芦就更了解了，这可是一个表达的好方法。同学们以后可以学着用。5、看着藤上挂的这么可爱的小葫芦，老师真想夸夸它。请你们也夸夸这个小葫芦吧！ 课件出示：多么可爱的小葫芦啊！6、除了夸夸葫芦，也请你们来夸夸葫芦藤、葫芦叶子、小花吧。课件出示：多么（ ）啊！7、是啊，只有葫芦藤、葫芦花、葫芦叶长得这么好，这个葫芦才能长得这么可爱，这么漂亮。8、那个人越看越喜欢，越看越满意，请读：（课件引读：那个人每天都要去看几次。）不管是刮风还是下雨，（课件引读）。不管是生病还是劳累，（课件引读）。 （二）、学习第四自然段是啊，他

4、是多么想得到小葫芦啊。小葫芦这样健康的长下去，过一段时间葫芦藤上肯定能挂很多又大又可爱的葫芦。可是，小葫芦并不是我们预想的那样，而变成了这样（课件出示生病的葫芦图）。它变成了什么样？ 课件出示：小葫芦.一个一个都落了2、指名回答，并板书：葫芦 落了3、如果你就是种葫芦的人，看着自己种的葫芦落了，你心情怎么样？（难过、伤心、悲伤）那请你带着伤心的、难过、悲伤的心情读一读。4、这时候孩子们心里肯定有一个疑问，种葫芦的人这么想要葫芦，为什么最后却一个没有得到呢？答案在我们的课文中就能找到。四、着眼“葫芦”，探究联系（一）、学习第二自然段请孩子们自由读第二、三自然段，认真读2、3自然段，用“”画出“种

5、葫芦的人”所想所说的句子；用“”画出“邻居”所说的话，认真地读一读。孩子们，不动笔墨不读书，赶紧拿出笔来画一画吧。有一天，种葫芦的人又去看可爱的小葫芦了，可是这时候他发现叶子上爬了一些什么？（蚜虫）你知道什么是蚜虫吗？播放视频，介绍蚜虫。蚜虫是害虫，它会吸食叶子的汁液、破坏叶子的营养成分。那么，当他看到这些蚜虫的时候心里是怎么想的啊？课件出示：有几个虫子怕什么!5、孩子们看，这个句子句末是什么号？（感叹号）它是什么句？（感叹句），感叹句就要读出感叹句的语气，谁来试一试？6、比较朗读感叹句和陈述句，读出他对蚜虫不屑一顾的态度（1）、这个人认为有几个虫子可怕吗？是啊，是叶子上生了蚜虫，又不是葫芦上

6、生了蚜虫，所以他认为有几个虫子怕什么，有几个虫不可怕。课件出示：有几个虫子怕什么! 有几个虫子不可怕。、我们来看看这两个句子，第一个句子带的是什么号？第二个句子带的是什么号？他们的意思是一样的，但表达的语气是不一样的，你能读出来吗？、指名读。、你觉得哪个句子的语气更能表现他不在乎叶子上生了蚜虫？（5）、是啊，这个感叹句的语气更强烈。同一种意思用不同的语气来读，表达的感情就不一样。中国的语言真神奇啊！7、叶子上长虫了，（板书：长虫）那个人一点都不在乎，因为可爱的小葫芦还挂在藤上。这时候他又说了什么？8、指名回答。9、他对着这个小葫芦自言自语地说，什么叫自言自语？他自言自语地说什么？我们一起来读。

7、他的眼里只有葫芦，他只盯着葫芦，他期盼着小葫芦快快长大，长得赛过大南瓜才好呢，在这个人热切地期盼中这些蚜虫是越来越多，那些叶子眼看着就慢慢地变黄了。 （二）、学习第三自然段1、这时候他热心的邻居看见了，看不下去了，真诚地对他说了什么话？2、指名回答。课件出示：别光盯着.快治一治吧！3、假如我们就是他的邻居，我们大家再真诚地劝劝这个种葫芦的人吧。4、那个人一听，脑袋里立马蹦出了两个问号。（生读句子）课件出示：叶子上的虫还用治?5、这是个什么句子？（反问句）叶子上的虫还用治？种葫芦的人认为叶子上的虫用治吗？比较朗读:叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。6、像这样的句子还有很多，下面这个句子你能变

8、一变吗？出示句子：这样的小病还用打针？7、分角色朗读课文，注意人物动作、表情、说话的语气。 8、种葫芦的人要的是葫芦，又不要叶子啊，孩子们，我们可不可以只要葫芦，不要叶子啊？为什么呢？我们说只有叶子长得好，葫芦才能长得好。我们都明白这个道理，种葫芦的人明白不明白？9、是啊，叶子和葫芦是有关系的。葫芦的根吸收水分和养料，通过茎把水分和养料输送给叶子，葫芦叶借着太阳公公的光芒，制造养分，由葫芦藤输送给葫芦，让小葫芦快快长大。小结：原来啊，蚜虫、叶子和葫芦果之间是有密切联系的，（板书：事物间有联系）蚜虫在咬葫芦叶，其实是在伤害葫芦。任何植物的生长都要经历生根、发芽、长叶、开花、结果，每一个环节都会互相影响，要想得到好果实，就要细心呵护每部分的生长。五、拓展延伸 1、要想葫芦长得好，叶子必须长得好，种葫芦的人没明白这个道理，这是种葫芦的人犯的第一个错误。那他犯的第二个错误是什么？（不听邻居的劝告）2、因为他不听邻居的劝告，所以那些可爱的小葫芦一个一个都落了。3、孩子们想一想，此时此