小学语文人教二年级上册第四组-坐井观天泽欢

1、坐井观天双流区 棠湖小学 泽欢教学目标：1、认识“沿、际”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“观、渴、喝” 三个字，理解词语：“井沿、坐井观天、井沿、大话、无边无际”等词语。2、能分角色正确流利地朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。3、能围绕小鸟和青蛙争论的问题思考，知道不能像青蛙那样目光短浅，犯了错还自以为是。教学过程：一、引入新课。1、师：你们都是聪明的孩子，我们一起玩看图猜字的游戏吧。看看图，猜一猜，什么字？2.（预设学生猜出“井”）这是甲骨文的“井”字，这是“井”字金文写法，后来是小篆，这是楷书“井”字，井是古代人民家家户户都具备的东西，这就是井的真实样子，对比看看你有什么发现？对，古时候

2、的人根据事物的样子来造字的，称为“象形字”（PPT出示甲骨文、金文等）3.跟老师一起写“井”，提示读好后鼻音。（老师在田字格里写井，上横短、下横长）4.今天，我们一起学习一个寓言故事，故事名字叫“坐井观天”，伸出小手，跟老师一起写课题（老师写课题，边写边说：两人并排“坐”）5.孩子们一起读课题坐井观天6.“坐井观天”是什么意思？（坐在井里看天）7.哪个字有“看”的意思呢？（观有看的意思，黑板上用红色粉笔标注“观”字）“观”字哪部分有“看”的意思？（右边的“见”字表示看）板书课题 ：坐井观天小结：根据字形猜字义是识记生字好方法，老师为你们竖起大拇指。二、初读课文、检测字词1.我请小老师来教读词语

3、，小老师教一个，大家读一个。（词语检测：回答、抬头、大话、无边无际、井沿、弄错。）评价：小老师教对了，孩子们也读正确了。2.开火车读生字（课件检测生字）3.看来词语宝宝已经难不倒大家了，有一个特别的多音字宝宝藏在这两个句子里，看看你们会不会读。课件出示：你从哪儿来呀？你弄错了，天无边无际，大得很哪！师（指导第一句）：是呀，我们不知道小鸟从哪儿来，请你再读读这句话，帮我问问小鸟吧！读出好奇的语气师（指导第二句）：“哪”字读得又轻又短，谁来读？4.这句话里面藏着两个字形相近，读音不同，谁来挑战读读这句话？ 课件出示我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。5.这句话读通顺了，句中两个词语要跟

4、我们做朋友，我们一起读：口渴 喝水课件出示：口渴 喝水口渴需要水 （氵） 上面日字头，喝水要用嘴 （口） 下面包字框，里面小小人，外面竖折框。6.仔细观察“渴”“喝”，你有什么发现？（发现偏旁不同）7.我们编个顺口溜记住它们吧第一遍师生对读：口渴需要水（生），喝水需要嘴（生） 第二遍学生拍手读第三遍师生玩游戏：我们玩游戏，我说你对，喝饮料口字旁好渴呀三点水请喝茶口字旁8.“渴”“喝”右边部分最难，我们用画面记一记：上面日字头，下面包字框，里面小小人，外面竖折框。课件出示：曷的象形字9.跟老师一起书空：上面日字头，下面包字框，里面小小人，外面竖折框。10.将它们放入田字格里吧！ （生先观察，老师

5、示范写“渴”“喝”，生描红，练写，再展评一位学生作品）三、细读课文，随文识字1.这个故事里有谁呢？（青蛙和小鸟）2.青蛙和小鸟分别在哪里呢？谁来读读这句话课件出示：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。3.找到井里和井沿，谁来把青蛙和小鸟贴上去？（老师画简笔画，学生贴青蛙和小鸟图）4.孩子们，她帖对了吗？（帖对了）5.“井沿”就是井的边沿。那么，河的边沿叫河沿桌子的边沿叫桌沿；窗户的边沿叫窗沿；床的边沿叫床沿小结：瞧，理解一个字，就能积累一串词，举一反三，这就是会学习。6.青蛙和小鸟为什么事争论呢？看看自读小提示课件出示：自读提示：（1）读读青蛙和小鸟的对话，注意说话的语气。（2）用“ ”勾出青

6、蛙的话，用“ ”勾出小鸟的话。学生勾画，看看，勾对没有？7.我们来读读它俩对话吧，老师请六个孩子读对话，请你读青蛙，你来读小鸟，读第一次对话，其他孩子注意听，读的怎么样？第二次对话请两个小朋友来读（预设评价：很通顺）第三次对话请你们俩来读。（预设评价：还有动作和表情）小结：要读好对话，就得把自己当成故事里的人物。我们来试试吧，老师读青蛙，你们读小鸟，比一比谁读得好。8.从对话中，聪明的孩子一定知道青蛙和小鸟为什么而争论？（它俩为天有多大而争论）师：围绕一件事，发表不同的观点，就是争论。9.青蛙认为小鸟说大话，什么是大话？（标红）（吹牛的话、夸海口的话）师：对，吹牛的话就是大话，你还听过哪些大话

7、呢？生：联系生活回答。10.那青蛙认为小鸟哪句话是大话呢？ 课件：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。师：你们认为小鸟说的是大话吗？生：没有啊，天空就是这么大，比如坐飞机，坐车等等都需要很久。师：可是青蛙连想都没想，觉得小鸟说的是大话，看，感叹号告诉我们，青蛙不完全相信小鸟的话，谁来读出青蛙语气。师：还用飞那么远吗？意思是说生：不用飞那么远。师：从这个问号就知道，青蛙对小鸟说的话一点儿都不相信。谁来读一读课件出示： 你弄错了，天无边无际，大得很哪!师：际的偏旁是？与什么有关？（学生可能不知道）师：左耳旁与山有关，把左耳旁倒过来就是一座山的形状，如：“阳”太阳从山那边慢慢升起（图）“

8、阶”是地形地势的由低向高，从上至下。（图）“院”围墙里房屋四周的空地（图）“际”就是边界，（图）12.无边无际，大得没有边界。你们还看到过哪些是没有边际的？课件出示： （ ）无边无际，大得很哪！出示两三张图：沙漠、大海、草原、森林、田野、大地师：是啊，天很大很大，大得无边无际，你们看，小鸟飞呀飞课件出示：飞过高山，飞过田野，飞过草原小鸟看到了无边无际的生：小鸟飞呀飞，飞过无边无际的高山生：小鸟飞呀飞，飞过无边无际的大海生：小鸟飞呀飞，飞过无边无际的田野师：小鸟真是见多识广。（板书：见多识广）13.难怪小鸟对青蛙说，一起读这句话：你弄错了，天无边无际，大得很哪!课件出示： 你弄错了，天无边无际，

9、大得很哪!长得很哪 远得很哪 累得很哪 渴得很哪师：一百多里，相当于我们的跑道300圈，这个距离实在“长得很哪”；小鸟一路翻山越岭，路途“远得很哪”；小鸟日夜兼程，实在是“累得很哪”；现在，小鸟真的“渴得很哪”。14.可是，青蛙听了小鸟的话，却笑了。师：青蛙，你为什么要笑呢？生：明明是青蛙自己错了，它还笑别人，真的是太“自以为是”【板书：自以为是】 师：小鸟，你为何笑了？生：无可奈何15.一人站在当小鸟，一人坐着当青蛙，第三次对话：16.同一片天，为什么看法不一样？生1：因为青蛙的视野被井口给局限了，所以只能看到井口那么大的天空。生2：小鸟每天都在飞呀飞，看到了很多美景。生3：小鸟飞过高山，飞过田野看到很大的天空。师：你们说得多好啊，小鸟见得多，看得远。青蛙，一直在井里，被厚厚的井壁挡住了，目光短浅。要让青蛙真正明白道理，就要跳出井口，让自己的生活空间更广阔。课件出示：青蛙跳出井口，看到了