小学语文人教六年级上册（统编）第七单元-林媚《伯牙鼓琴》学历案

1、伯牙鼓琴成都师范学院附属实验学校 林媚【主题与课时】统编版小学语文六年级上七单元伯牙鼓琴一课时【课程要求】1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。3.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。【学习目标】1.通过自读、对读、小组合作读等多种形式来读准字音，读通文章，读出文言文的停顿和节奏，读出感情。2.通过借助注释及联系上下文等方法来把握文意，能说出“志”、“善哉”、“巍巍”、“少选”、“汤汤”等重点词语的意思。3.通过情感朗读、读中感悟的方式来感受前后强烈的对比，体会伯牙和锺子期之间的感情。【评价

2、任务】1.完成学习活动13（DO1、DO2）2.完成学习活动21、22(D01)3.完成学习活动32(D03)【资源与建议】1.课文位于第七单元，本单元要求能够借助语言文字展开想象，体会艺术之美。学习本文可以帮助大家根据锺子期听伯牙鼓琴时的想象，感受音乐之美，同时又能感受到朋友间真挚的情谊。2.本文是一篇文言文，学习的重点应放在文言文的朗读理解以及对文中感情的体会上。在学习过程中，可以先反复朗读，把文章读通、读顺；采用借助注释、联系上下文、查阅工具书等方法理解课文；最后通过情感朗读的方法，来体会课文中的情感。3.资料袋：伯牙 ，春秋战国时期晋国上大夫，春秋时著名的琴师，擅弹古琴，技艺高超，既是

3、弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。 钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。【学习过程】学习活动一:自读自悟解文本1.自学提示：1.读准字音，用“/”划出长句子的停顿。2.把课文通读两遍。3.结合注释，了解文意。2.小组交流：1.组长组织成员互相听读，修正字音和节奏。2.借助注释，用自己的话来说说这篇文章的意思。3.汇报交流（温馨提示：1.组长组织好发言顺序，组员依次汇报。2.注意分工明确。3.其他同学认真倾听，注意补充、质疑。）小组汇报：组长：下面由我们组来为大家汇报文章的意思。1号同学：我们组认为“伯牙鼓琴，锺子期听之。”的意思是 2号同学：我们组认为“方鼓琴而志在太山，锺

4、子期曰：善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”的意思是 3号同学：我们组认为“少选之间而志在流水，锺子期又曰：善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”的意思是 4号同学：我们组认为“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”的意思是 组长：请问大家有没有补充？ 请问老师有没有补充？全组，谢谢大家，我们的汇报结束。学习活动二：体会艺术之美，感受人物之情1.情感朗读。善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。要求：想象这两句中的景色，朗读这两句话，注意读出情感。 2. 伯牙听到子期如此的称赞，会有怎样的表现？想象他的动作、神态和语言。小组讨论，注意想象要合理且丰富。3. 齐读课文最后一句，思考：为什么伯牙要破琴绝弦？学习活动三：拓展延伸，思考自身1.齐读诗句。锺期一见知，山水千秋闻。孟浩然示孟郊锺期久已没，世上无知音。李白月夜听卢子顺弹琴故人舍我归黄壤，流水高山心自知。王安石伯牙2.思考：结合这些诗句，联系我们今天学到的文章：讨论：结合课文，你对交朋友有什么新的认识？【检测与练习】展开想象，用自己的话来形容巍巍太山、汤汤流水。假如你是子期，伯牙鼓琴志在高山，透过伯牙的琴声，我仿佛看到了 假如你是子期，伯牙鼓琴志在流水，透过伯牙的琴声，我仿佛看到了 【学后反思】1.通过学习