小学语文人教二年级上册第四单元-张艳二年级上册《葡萄沟》教学设计（修改后）_第1页
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文档简介

1、葡萄沟教学设计教学目标：1.会认18个生字，会写10个字。2. 通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。 练习正确、流利、有感情地朗读课文，3.自主感悟“葡萄沟真是个好地方”，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文。教学难点：感悟“葡萄沟真是个好地方” 。教具准备：生字卡片、多媒体或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料课时安排：两课时 第二课时 一、复习导入 1.检测词语认读情况。 2.指名复述之前学习内容。二、再读课文，整体感知课文内容。说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方）读议1、学生默读课文，思考：为什么

2、说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。2、再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？交流第一自然段葡萄沟盛产水果1、教师引读句子：按时间顺序五月有桑葚，六月杏子、无花果，到了七月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。（PPT展示水果图片）2、学生多种形式练习朗读，做填一填（PPT展示）体会人们对葡萄的喜爱之情。第二自然段葡萄多，人热情好客1、自由朗读第二自然段，看看本段共有几句话。2.用横线画出描写葡萄枝叶的句子，用曲线画出描写葡萄果实的句子。PPT演示一个个绿色的凉棚.2、重点感悟葡萄长得又多又好，维吾尔族人热情好客。多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。（“五

3、光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）请学生用它进行说话练习。【运用多种方式把静止的文字还原为生动可感的画面，增强了学生的直观感受；换词比较既丰富了学生的语言积累，又发展了想象思维。】3、抓住“准会”“吃个够”等师生共同表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。第三自然段有名的葡萄干1、看视频，读课文，用自己的话讲讲 葡萄干是怎么制成的？2、自由读，画出描写葡萄干特点的句子。理解“晾房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。4、葡萄沟景美人美，葡萄干风味独特，我们情不自禁地说：葡萄沟真是个好地方！（学生饱含深情地齐读第四自然段）三、拓展介绍自己家乡的特产，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建筑成就等）【把课外搜集与课内学

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