小学语文人教二年级上册第一组-课文-古诗二首：登鹳雀楼

1、课文古诗二首：登鹳雀楼教学目标1认识“楼、依、尽、欲、穷、层，6个生字；会写5个生字。2正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3通过图文对照，想象画面，展开合理想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。教学重难点1认识“楼、依、尽、欲、穷、层，6个生字；会写5个生字。2正确、流利地朗读古诗，想象画面，背诵古诗。教学过程一、导入1、导入：小朋友们，你们喜欢背古诗吗？喜欢。那今天我们玩一个游戏，看图猜古诗，仔细看图，你觉得这幅图对应的是哪首诗？（看图猜诗小池、静夜思）学生读古诗今天我们还要来学习一首古诗，2、介绍鹳雀楼。(1)师：这座高大的建筑就是鹳雀楼，它位于山西省，因为常常有

2、鹳雀在这停留，所以起名叫鹳雀楼。(2)师：来，读读它的名字。(3)识记生字：楼。生说一说生字的识记。师：老师有个好办法，不但可以记住“楼”字，还可以记住它的朋友。想不想学？楼是形声字，从木字旁可以知道最早的楼是用木头建的，声旁读“娄”。楼和它的朋友声旁相同，根据不同形旁的意思，老师编了一首识字歌。出示儿歌：楼（lu）搂（lu）篓（lu）镂（lu）有木建高楼（lu），有手才能搂（lu），有竹编竹篓（lu），有金把石镂（lu）。自己编儿歌3、介绍诗人与诗人写作背景。4、指导学生读出诗题中的停顿。诗题：登鹳雀楼（学生读诗题，师画斜线）5、出示古诗，听范读。师：现在我们跟着王之涣登上鹳雀楼，去看看那儿

3、的景色。二、初读古诗，识记生字。1、借助拼音，读准古诗。2、检查识字，渗透识字方法。(1)读准生字：依、尽、欲、穷、层。（开火车，全班齐读）(2)分析：穷(3)分析：欲师：说说是怎么记住这个字的？（生说一说生字的识记。）欲字的意思是想要。如果我们看到好吃的食物很想吃，就会有很有食欲。生活中，人们特别想要什么东西时，就会产生欲望。（食欲、欲望。带读。）3、指导读出古诗的停顿。师：现在五个生字回到诗中，谁来读一读整首诗。（请个别学生读。）师：读的时候注意诗句中的停顿。谁来读一读？（个别读，全班齐读。）三、图文结合，细读品味1、找出诗句中描写的景物。(1)认真观察画面，想想中哪些诗句是写诗人看到的景

4、色？(2)这两句诗告诉我们，诗人看到了哪些景物？板书：看到：白日山黄河海(3)分析：白日是指什么？2、品读：白日依山尽。(1)理解：白日依山尽。师：这儿就有白日，看到这样的画面，你们想到诗句读读这句诗，说说你好像看到了什么？（预：想像傍晚的太阳是怎样落山的？）3、品读：黄河入海流。 (1)看黄河流动的图片。（引导学生读出黄河的气势。）师：这就是黄河，你们看到了怎样的黄河？填空：（）的黄河出示词语宝箱：奔腾奔流不息波涛汹涌师：老师有个小词库，我们来读一读。（师带读。）选一个你最喜欢的词填到括号里再读一读。看看谁能读出黄河的气势？(2)理解：黄河入海流。6、理解：欲穷千里目，更上一层楼。同学们，你们能想个办法看到远处的风景吗？诗人想明白了这个道理：只有站得高，才能看得远。（板书：想到站得高看得远）诗人知道，要想看到最远的景色，就要努力登上最高层，于是，他写下了诗句欲穷千里目，更上一层楼。(4)指导朗读：欲穷千里目，更上一层楼。五、小结这节课我们