小学语文人教二年级上册第四组-风娃娃定稿

1、风娃娃都江堰市龙江路小学集团万达校区 田婷教学目标：采用做动作、看图、形声字特点等方法认识“助、抽”等14个生字，读准字音，会写“车”字。正确流利地朗读课文，能用自己的话说出风娃娃到哪里干什么。利用不同的符号勾画关键信息，借助插图，图文对照，了解故事内容。教学重点：1、采用做动作、看图、形声字特点等方法认识“助、抽”等14个生字，读准字音，会写“车”字。2、利用不同的符号勾画关键信息，借助插图，图文对照，了解故事内容。教学难点：利用不同的符号勾画关键信息，借助插图，图文对照，了解故事内容。教学准备：课件 词条 字卡 金钥匙黑板贴教学过程：一、直接导入，引出课题1、谈话：师：孩子们，瞧，田老师给

2、大家带来了几个小伙伴儿，这是（生：洋娃娃），这是（生：雪娃娃），这是（生：风娃娃），这就是今天我们要学的课文。一起来读题目（生：风娃娃），第二个“娃”字是轻声，你来读（生：风娃娃），像他一样读（生：风娃娃）。初读课文，检查初读1、在风娃娃身上发生了哪些事儿呢？让我们走进课文去看一看！请你打开书106页。注意看清字形，读准字音，读通句子，不会读的字想办法猜一猜，读完的孩子坐直告诉我。开始吧（师巡视指导）（过渡：孩子们读得可认真了，这些词宝宝你们读得怎么样呢？）三、分类识词1、认读翘舌音生词：帮助、抽水、表示、使劲师：观察第一组词，红色的字都是翘舌音，咱们得把它读准了，每个读两遍（生齐读）刚才这两

3、个字读得不太准确，“劲”是前鼻音，跟我读“使劲使劲”（生：使劲使劲）。2、认读数量词：一架大风车、一艘大船、一个广场、一个孩子师：第二关来咯，仔细观察，这些词语都是（生：我发现他们都是数量词）数量词你都知道，太能干了！请你教大家读一读（生教读）数量词要用准确，我们男女生各读一个，比比谁更精神！（生齐读）3、认读四字词语：断断续续、哗啦哗啦、摇摇摆摆、无影无踪师：加大难度，这几个四字词语咱们也得读好它们跟我读（生跟读）。注意哦，“影”后鼻音，“踪”平舌音，再来读“无影无踪，无影无踪”（生：无影无踪，无影无踪）。四、默读，整体感知课文（过渡：刚才，我们分了三类认识词语，以后学习课文的时候，也可以这

4、样分类认识词语。现在请你带着词宝宝回到课文中，默读课文，找一找风娃娃到了哪些地方干什么？读完坐直）生默读。看图说话：（出示三幅图）师：谁来看着图，用这样的句子说一说：风娃娃到了哪里，干什么？（生：风娃娃到了田野里吹风车。风娃娃到了河边吹船帆。风娃娃到了广场上吹风筝，衣服和小树。）师：是啊，原来帮助人就是风娃娃的愿望，课文是这样说的，我们一起读一读（生：风娃娃长大了，想像妈妈一样去帮助人。）真是一个乐于助人的风娃娃，再来读（生读）（生边说，师就贴词条）五、学习第二段，渗透勾画信息（出示田野图片）（一）来到哪里看见什么：师：走咯，跟着风娃娃到田野里去吧，风娃娃来到田野，看见（一架大风车正在慢慢转动

5、。）“车”：注意红色的“车”字，这是我们要会写的字。瞧，古人造字可聪明了，可以通过事物的形状画出字，这就是象形字“车”，随着时间的演变，最终成为我们今天简化汉字的“车”。分类积累：我们来给“车”字找找朋友，我们来回顾一下，以前学过的一些关于“车”的种类的词，如救护车，警车，消防车。还学过和车的部件有关的词，如车门，车座，车窗，还学过一些关于“车”的动作，比如开车，上车，下车。学习中，就要这样分类组词、分类积累，我们来分类积累一下，读一读。不仅要会读会组词，还得会写，要想写好，先看结构。写“车”：“车”的结构是什么？（生：独体字）。它有哪些关键笔画呢？（生答）写字就是要这样，先整体观察，再看关键

6、笔画，手拿出来，我们一起写“车”。一画横微微向上斜，二画撇折起笔竖中线落笔横中线，三画横向上斜，竖压竖中线。书空（生：一画）一描请你在书上描一个“车”字，注意占格和笔顺，描完坐直。二写描好之后请你看清楚“车”字，在第一个田字格中写一个“车”，注意结构和关键笔画。写好坐直。三对照请你现在对照书上的黑色的“车”字，看看哪里需要改正，再写第二个“车”，写好坐直。通过刚刚的写字步骤，我们知道，写字就是要这样“一描二写三对照”，才能把字写漂亮。2、“抽”：孩子们刚刚读了课文，大风车是用来干什么的？（生：抽水的。）“抽”字是要求我们会认得字，我这里有好几张字卡，你能从里面把“抽”字抽出来吗？（生抽字卡），

7、原来这样的动作就叫“抽”，跟我读（抽抽，抽水抽水）。你来读你来读一起读3、断断续续：抽上来的水怎么样地流着？（生：抽上来的水断断续续地流着）。是呀，水流慢慢的，一会儿有，一会儿无，就叫（生：断断续续）。慢慢的，断断续续的，请用你的朗读告诉我，抽上来的水怎么样地流着？（生：抽上来的水断断续续地流着）。4、再读第一句：风娃娃来到田野，看见（生：一架大风车正在慢慢转动）抽上来的水（生：断断续续地流着）。（二）怎么做：“使劲”：断断续续的流水真是急坏了风娃娃，他是怎么做的，谁来读？（生读：他深深地吸了一口气鼓起腮使劲向风车吹去。）现在你们都是着急的风娃娃，我们一起来学一学，我说你做，深深吸一口气，鼓起

8、腮用力吹（生做动作）。原来像你们这样，用力地去做一件事就叫“使劲”，来，读 使劲使劲（生：使劲使劲。）你看啊，你们刚刚用了好大的力气，所以“劲”的右边是个什么旁？（生：力字旁）。再读（生：使劲使劲）。男孩子们，这是一个用尽力气想要帮助大风车的风娃娃，读女孩子们，这是一个全力以赴想要帮助他人的风娃娃，读（三）发生的变化师：风娃娃一使劲可不得了，事情发生了可喜的变化，一起读（生齐读：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。“哗”：这句话中有一个表示声音的词，你知道是（生：哗啦哗啦）。你真会寻找信息。看这个“哗”字，你有什么办法记住它？（生：“哗”字

9、，是一个形声字，左边的口表示意思与（生：嘴巴有关），右边的“华”表示（生：读音）。）你可真厉害，可以通过形声字的特点来猜字，请你教大家读词语（生：哗啦哗啦）。抽上来的水奔跑着，怎么样地朝田里流去？（生读）。“秧苗”：水哗啦哗啦地向田里流去，小秧苗可高兴了，瞧，这就是喝饱了水的小秧苗，秧苗两个字都是要求我们会认会写的字，读准拼音，看清字形（生读：秧苗秧苗）。假如你是小秧苗，你的心情如何？（生：高兴）你的心情呢？（生：开心）你来说？（生：兴奋）让我们带着这些心情读读这句话。引读课文，示范圈画：回顾我们学习的过程，第二自然段里还藏着小秘密。第一句话是告诉我们风娃娃在哪里看见什么，我用圆圈圈出地点，用

10、横线画出看见什么。第二句话写他怎么做的，我用波浪线画出来。后面几句写了发生的变化，我用双横线画出来。这样圈圈画画的方法可以帮助我们迅速找出关键信息，读懂课文哦！（记得贴钥匙）（过渡：让我们用圆圈圈出（地点）用横线画出（看见什么）用波浪线画出（怎么做的），用双横线画出（变化），请你用这个方法来自学第三自然段！请看学习要求：）六、勾画第三自然段：1、学生自读，圈画：学习要求：第一步，自读第三段，了解内容。第二步，用上不同的符号圈画出对应的内容。圈画完之后提醒：第三步，圈画好后同桌讨论，说说自己是怎么圈画的，说完坐直。（生自读，圈画）。指名回答，订正圈画：谁来说说你用圆圈圈出了，用横线画出了用波浪线

11、画出了用双横线画出了你真是个学习能力强的孩子，这么快就学会勾画的方法了。看，用勾画可以迅速获取关键信息，请你看着大屏幕，如果和老师的不一样，请你对照订正。你们运用圈画的方法，打开了智慧之门，这后面还藏着两个字宝宝呢？瞧，它们变颜色了，这个字读？认读“汗”和“拉”：汗 汗 汗水汗水 拉 拉 拉手拉手 这两个字我们在生活中见到过很多次，今天我们还得读准它们的音，跟我读，汗 汗 汗水汗水。拉拉 拉手拉手。4、送字回文，齐读第三段：送字回文，再来感受一下风娃娃是如何帮助船工的。（生齐读）4、总结写法和学法：通过勾画，我们可以看出，第三自然段同样先写风娃娃来到哪里看见什么，然后写怎么做的，最后写周围发生的变化，用上不同的符号进行圈圈画画，就能帮助我们读懂故事内容。你们一定要记住这个勾画