小学语文人教二年级下册（统编）第四单元-8 彩色的梦

1、8 彩色的梦第二时 峨眉山市胜利小学 黄丽平教学目标：1、朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面和了解诗歌的主要内容。2 、能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。重难点：能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、复习导入。1.出示本课词语自由读一读。文具盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 精灵 叮咛彩色的梦结苹果 一般 蓝天（1）自读。（2）开火车读。2.上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了

2、什么吧二、插上想象的翅膀，学习诗歌 A.品析第一节（1）齐读。（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？（3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。（6）生汇报。（一是从“他们躺在铅笔盒里聊天” 。二是从“我的彩色 铅笔，是大森林的精灵。） ”（7）师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？（8）学生汇报。 （充分发挥学生的想象）（9）思考这句话采用的是什么修辞手法？你能说一句这样的句子吗？（10）汇报（拟人）。（

3、11）朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爱，活泼及对它们的喜爱之情。B.品析第二小节 1）引导：“脚尖滑过”后，画了哪些景物？学生读儿歌第二小节，用“”勾出梦中的景物，用“”勾画出颜色。2)请生汇报。3)课件出示：“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，”4)认识破折号引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。并教读带破折号的句子。5)师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗? 师出示果园图，并填空。 脚 尖 滑 过 的 地 方，（ ）的葡萄，（ ）；（ ）的橙子（ ） ； （ ）的樱桃，（ ），（ ）！6）“脚尖滑过”的地方，还可能画出什么来？

4、仿照以上句子写一句话，用上“脚尖滑过，了，了，”。预设一：脚尖滑过，大片的草原绿了，大个的西瓜熟了。C.品析第三小节 （课件出示雪松图，烟囱、太阳图）脚尖又一次滑过，我们眼前又展现了哪些美丽的图画？在葱郁的森林里有故事发生了，你们看雪松们在干什么？指导看图：孩子们，站起来伸出手，拉一拉，拉拉手，我们都是好朋友，森林里雪松们也是好朋友。小朋友们，我们来邀请小鸟来唱歌吧。小鸟会留下怎样的歌声呢？小鸟的歌声真好听，雪松们高兴的鼓起掌来，请读出快乐的感觉。1、“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红。” （1）这幅图中，我们又看到了哪些景物？（小屋、烟囱、太阳） （2）这里把太阳比作什么？（又大又

5、红的苹果。） （3） 你能仿写一句吗？太阳像个大火球。夜晚，弯弯的月亮像一只小船挂在天空。2、拓展指导看美丽的池塘边图，并填空。在（ ）的池塘边， （ ）手拉手（ ），请（ ）留下（ ）。（ ）的天空中，（ ）的太阳，把池水照得（ ）！D.评析第四小节，(1)我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢? 请孩子们自读课文，我的彩色铅笔是大森林的精灵，这里的精灵是什么意思？这句话是什么句？(2)请同学汇报。 (3)指导用“是”说一个比喻句。(4)我的彩色梦境是什么样的? (5)还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子

6、们说一说紫葡萄说了些什么? (6)请同学们汇报。 (7)指导学生朗读，并思考文中的省略号是什么意思？ 师：如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论）用“我的彩色梦境，有有还有”句式说话。（我的彩色梦境里，有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落叶，还有冬天的皑皑白雪。）（7）朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。拓展延伸，仿写诗。(1)同学们，彩色铅笔真是无所不能呀，那么现在，你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听，好吗？(2)出示第2、3小节的诗歌。(3)学生练写。(4)请学生将自己想写的内容填在课后的横线上，利用投影展示