小学语文人教二年级上册第四组-附件5上课教学设计表

1、上课教学设计表授课学员 孔尉夕单位嘉陵小学课题坐井观天 教材分析分析课标要求；分析教学内容在教材中的地位作用；分析相关知识的联系本文是一则寓言故事，讲述了坐在井底的青蛙与飞来找水喝的小鸟之间的三次对话，它们就“天空到底有多大”展开争论天只有井口那么大；天无边无际，大得很呢！最后使同学们明白“井底之蛙”不可取，应该学习小鸟飞得高、看得远。学情分析学生已有认知水平和能力状况；存在的学习问题；学习需要和学习行为二年级小朋友还属于低龄儿童，所以对动画和有声模仿很感兴趣。只要抓住孩子的这些的特点设计好课件，就可以激发学生的课堂活力，使他们积极的参与进来。教学目标行为主体必须是学生，一般可采用以下表达：通

2、过学习，能说出，能分析归纳理解课文内容，掌握“坐井观天”、“无边无际”的意思。朗读课文，分角色读一读青蛙与小鸟的三次对话。明白“井底之蛙”不可取，应该学习小鸟飞得高、看得远。教学重点理解“坐井观天”“无边无际”词语的意思。分角色，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点明白“井底之蛙”不可取，学习小鸟“飞得高”、“看得远”。教学方式小组讨论、角色扮演、活动小游戏、师生互动（书卷“万花筒”，动画演示，角色朗读）教学用具书本，电脑，课桌教学过程说明教学环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导。一、导入：把书卷成一个圆筒，举起来让每位同学看看教室房顶（黑板）有多大？房

3、顶（黑板）在纸筒里看见的，比不在纸筒里看见的，要小很多。这是为什么呢？（学生举手回答，教师点评。）二、出示课题：1、教师模仿青蛙的叫声，双手做出爪状，半蹲身子，缓慢露出脑袋，由此引出课题。2、观察课件封面图片，初步了解井底之蛙看天空的弊端。三、出示图片，仔细观察：1、教师引导学生观察：青蛙在井里，小鸟在井沿上。2、教师指出“井岩”在哪里，让学生认识清楚。四、演示动画，给学生们视觉、听觉上直观的体验。“青蛙在井里，小鸟在井岩上”五、默读课文，找找对话教师出示要求“用划出青蛙说的话”，“用划出小鸟说的话”。师生一起总结青蛙和小鸟共有几次对话“三次”分角色读一读教师出示任务：男生女生谁读青蛙、谁读小

4、鸟（举手表决）听录音（音频文件）跟读课文。（学习语调、节奏）角色分配好后，教师指导语调和节奏，和学生一起正确、流利并有感情地朗读对话。（朗读过程中，教师给予学生鼓励，目的是提倡学生敢于多读，多练。）出示对话，写好板书，便于学生理解课文。理解“一百多里”“大话”“无边无际”的意思。青蛙和小鸟为什么笑了，与小组讨论。（再听录音，感受青蛙和小鸟的语气。）提出问题：谁对谁错？教师出示图片，展示青蛙的话：天不过井口那么大；展示小鸟说的话：你弄错了，天无边无际，大的很呢！教师通过点名的方式，让学生答一答：青蛙是错还是对？小鸟是对还是错？教师点名回答后，大家一起回答是对还是错？并给予点评。教师提出疑问：小鸟飞到哪些地方，看到过什么？小组讨论。按组讨论，回到问题，并给予鼓励和表扬。教师总结后，出示自己准备的图片“老师也做了一些猜想”，并带着学生去小鸟有可能取的地方，看一看课件出示图片，追随小鸟的足迹，去井外面看看。小结：出示小鸟和青蛙的说法，结合上面的图片，判断对错。教师演示动画：小鸟带青蛙出井教师和学生一起呼喊青蛙“出来吧”教师演示动画：小鸟带青蛙游历教师带领学生一起观赏动画飞过河流、古堡、草原、花海、公园、湖泊、大海和大山。总结全文：小学问，大道理引出故