小学语文人教二年级下册第七组-揠苗助长教学设计

1、二年级下册寓言二则之揠苗助长教学设计高县逸夫小学校：罗红莉教学目标：1、会认5个生字，会写9个字。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。3能把故事讲给别人听。教学重、难点： 以读为主，在读中感悟、理解，并在交流中产生更加独特的感受。本课教学的难点是让学生抓住重点词语，通过读来理解课文内容，并在读中悟出寓意，从这个故事中汲取经验教训。教学准备： 多媒体课件 教学安排： 一课时课前先板书好27寓言两则教学过程看图猜故事，激趣导入。（课前板书课题）师：听说咱们硕勋小学二年级三班的孩子聪明能干，罗老师想考考大家，敢接受挑战吗？（敢）那今天我们就来玩一个看图猜故事

2、的游戏，看谁猜得又对又快。课件出示：坐井观天、狐假虎威、画蛇添足、掩耳盗铃(课件用这四个故事，按我的顺序)1、师：（出示第一幅）猜猜看这是什么故事？到底是不是呢？恭喜你！答对了。（出示第二幅）继续猜。再猜猜看，到底有没有猜对呢？评价：你的课外知识真丰富！（出示第三幅）第三幅更难了，睁大你的火眼金睛了。（出示第四幅）继续猜，如果知道的可以大声喊出来。（老师服了，孩子们反应真快！）师：刚才孩子们猜出来的故事都是寓言故事。今天我们一起学习27寓言两则。（齐读两遍课题）2、师：两则就是两个小故事，今天我们学习第一个小故事：揠苗助长，请孩子们伸出小手和老师一起书写，（揠苗助长），“揠”是提手旁，“助”是

3、“帮助”的助。3、师：（齐读两遍）你们知道揠是什么意思吗?(拔)，你真厉害！师：下面我们就一起去读一读这个有趣的故事吧。二、初读课文，认识生字。1、师：请孩子们赶快把翻倒122页，自由地读一读这个故事，注意读准字音读通句子，并标出自然段的序号。明白了吗？（明白）开始吧!2、师：已经读完的孩子请举起你的小手。这么快就读完了，那我们先来和词语宝宝打个招呼吧！（课件）3、师：抽生读。第一行： “喘”是翘舌音。强调“喘”是翘舌音，让我们大声地齐读两遍。谁能做一下喘气的动作？对，“喘”气是用嘴大口大口的呼吸，所以是口字旁。4、第二行强调自是平舌音。抽生交流怎样识记“寓”字。(熟字换偏旁是我们常用的识字方

4、法。)5、去掉拼音帽子，抽生分组比赛站起来读。6、师：调皮的生字宝宝藏到到课文中去了，你们还认识它吗？（认识）6、师：谁来读第一自然段？其他孩子认真倾听。(如果读得好,第一个站起来就读得这么流利，让我们把最热烈的掌声送给这个勇敢的孩子。相机纠正读音)师：师生合作读第二自然段。第三段第一句老师读，农夫说的话请一个学生读。瞧，他读书不多字不少字，读得非常正确。（你读得字正腔圆，很有味道！你的声音真好听！第四段全班一起读。三、研读课文，体会焦急1、师：孩子们，真能干！不仅认识了生字，而且课文也读得非常流利。下面，请孩子们默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？（课件）谁来说说课文主要讲了一件什么事？出

5、示课件我会填，抽生回答。古时候有个人，他自己的禾苗长得快些，特别，就把禾苗，结果，禾苗都。（学生齐读一遍）2、师：是啊，农夫巴望自己的禾苗长得快些，心里特别焦急。请孩子们赶快读读第一自然段，从哪些语句可以体会到农夫的焦急，然后把这些词或句子用波浪线画下来。3、师：我们来交流交流吧。谁来说说从哪些语句可以体会到农夫的焦急？出示句子：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”3、教学“焦”（课件）师：焦急到底有多急呢？我们来看看古文字“焦”。课件演示：焦的上面是“隹”，下面是四点底，“隹”指的是短尾巴鸟，四点底指的是火，大火烤着鸟儿，鸟儿心里非常难受，非常焦急。文中的农夫也像

6、这只被火烤着鸟儿一样，急得像热锅上的蚂蚁团团转。师：谁来扮演一下这个焦急的农夫读读这句话。(如果读得好，真是个急性子的农夫！从你的朗读中，我感受到这真是个急性子的农夫，如果能加上动作就更棒了！谁敢来试试？瞧，农夫着急的样子。一起来读读这句话。（一齐加上动作读）4、师：你还从哪些语句还能感受到他的焦急？ 出示句子：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。（贴绿色的禾苗图，板书巴望）师：巴望是什么意思？能换一个词语吗？（希望、渴望、期望）十分地希望，急切地盼望就是巴望。有时用近义词也是理解词语的好方法。师：天天指的是什么？（每天都到田边去看）师：他为什么每天去看他的禾苗？（因为

7、他巴望自己的禾苗长得快些。）一天就长一大截。真是个心急的农夫，谁来读这句话，读出农夫的焦急。（这个农夫急吗？）师： 指名读，如果读得不好，教师范读，谁像老师这样读。（如果读得好评价：听了你的朗读我仿佛看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗，希望他的禾苗一下子长一大截，可是出示句子：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。师：禾苗真的没有长高吗？生1：长高了生2：没有长高师：我们来看看这两个句子，比较一下它们有什么不同？齐读读。师：这两个句子有什么不同？（一个句子有好像，一个没有好像）点课件比较句子：禾苗好像一点儿也没有长高。 禾苗一点儿也没有长高。这两个句子的意思相同吗？抽生读第一句。你觉得

8、长了没有？（长了）师：明明长了，为什么农夫觉得没有长呢？（禾苗长得慢没有看出长高来）师：是啊，第一句禾苗实际在长，只是由于长得慢，农夫没有感觉到。谁来读读第二句？生读。第二句去掉好像肯定禾苗没有长高。师：是啊，同样的两个句子，多了一个“好像”，意思就截然不同了。师：禾苗到底长得有多慢呢？让我们一起来感受植物的缓慢生长历程吧。（播放视频45秒。）一粒种子从播种到发芽大约要15天，长出第一片叶子大约要7天，从播种到成熟大约要50天。师：禾苗是一天一天慢慢地慢慢地长大的，这是禾苗生长的规律。可是农夫巴望自己的禾苗一天就长一大截。可能吗？(不可能)，这个农夫太心急了，俗话说，心急吃不了热豆腐。齐读第一

9、段，读出农夫的焦急。师：农夫想出办法了吗？他想的办法是什么?农夫想出了一个什么办法帮助禾苗生长呢？抽生回答。贴图，板书：拔点课件，图上出现：把禾苗一棵一棵往高里拔引读：师当中午太阳火辣辣地炙烤着大地时，农夫在田里生读：把禾苗一棵一棵往高里拔 当肚子饿的咕咕叫时，农夫在田里生读：把禾苗一棵一棵往高里拔当农夫汗流满面时，他还在田里生读：把禾苗一棵一棵往高里拔师：他从中午一直忙到太阳落山，都在重复着同样的动作，你能说说农夫得累成什么样子了？生：腰酸背痛、汗流浃背、两眼昏花对，农夫累得筋疲力尽，非常疲劳一点力气也没有了就叫筋疲力尽。师：虽然已经筋疲力尽，农夫看着禾苗长高了，心情怎么样？（高兴、开心），

10、你能开心地读一读吗？出示句子：他回到家里，一遍喘气一边说点击课件：出现空白括号他回到家里，一边喘气一边（ ）地说：“.”师：除了两个字表示开心的词，还能说三个字四个的词吗？生：笑眯眯、乐滋滋、兴高采烈、高高兴兴、开开心心师：你们积累的词语真丰富！他回到家里，一边喘气一边（ ）地说：“.”师：带着自己感受齐读农夫说的这句话。师：结果怎样，禾苗真的长高了吗？抽生读。（课件）生：他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。板书（枯死，贴图）四、揭示寓意，总结课文师：农夫一心巴望禾苗长得快些，在田里将禾苗一棵一棵往高处拔，累得筋疲力尽， 到头来所有的禾苗都枯死了。（点击课件）师：现在，

11、你想对农夫说点什么？生1：农夫，你要有耐心才有收获。（急于求成，只能是好心办坏事）（心急吃不了热豆腐）师：你觉得农夫应该怎么做？（不拔禾苗，让禾苗慢慢地生长。这是禾苗生长的规律，农夫这么一拔，禾苗吸收不到水分和营养，违背了禾苗生长的规律，所以禾苗都枯死了。）相机板书贴句子卡：做事不可急于求成 今天我们学了揠苗助长这个故事，文中的农夫指板书（边板书：标箭头）师：读书让我们了解了这个故事，思考让我们明白了故事中的道理。揠苗助长这个故事让我们明白了做事不可急于求成。是啊，农夫种田要遵循禾苗生长的规律，其实做任何事情都要遵循规律，不能急于求成。这就是揠苗助长流传至今带给我们的启示。像这样一个小故事，却告诉我们一个大道理，我们就把这样的故事叫寓言。指板书标题：齐读两遍：寓言，寓言。五、指导写字师：孩子们真棒！认识了生字，读懂了故事，明白了道理。那我们来看看今天要写的生字。焦、费、望、算师：开小火车读一读。你们觉得那些字需要提醒大家，指导“费”上面的“弗”要先写“弓