小学语文人教二年级上册第四组-小学语文《坐井观天》教学设计_第1页
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文档简介

1、小学语文坐井观天教学设计 坐井观天是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。教学目标1、正确读写要求学会的词语。2、分角色正确流利地朗读课文。3、通过抓住重点词句理解故事内容并从中受到启发。教学过程一、激发兴趣，引入新课。1、学生欣赏听故事坐井观天。2、交流感受。引导学生初步感知人物形象，了解故事内容。3、板书课题，读题，说说“坐井观天”的含义。二、学习新课。 1、复习词语。(1)指名读词语。（2）齐读词语。 2、打开

2、书，自由读课文。自读提示： (1)课文一共有几个自然段？请标上序号。（2）课文主要讲了一件什么事？ （3）用横线画出青蛙说的话，用波浪线画出小鸟说的话。 3、生回答，师板书。 读完课文后，你知道些什么? A、弄清故事的人物形象青蛙和小鸟。 B、知道青蛙和小鸟的位置。C、明了青蛙和小鸟争论的主题。学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时，教师顺势切入，学习文章第一自然段次要内容。(1)教师简笔画水井的形状。(2)并在水井上画出青蛙和小鸟的位置，并口述：你们从哪儿知道的？A、我从文章的插图中知道的。B、我从文章第一自然段中读出来的。(3)学生自读文章第一自然段。(4)指导朗读。三、熟读精思，领悟旨趣。(一

3、)学习青蛙和小鸟的第一次对话1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。2、点名读，师生评读，青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。3、分角色练习朗读，再现对话情形。4、教师引读，男女生分组加上动作表演读。师：一只小鸟飞呀，飞。飞过山川，飞过河流，飞过田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看见了问：_?男生：“朋友，你从哪儿来呀?”女生：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。”(二)尝试朗读第二次对话。1、学生分角色练习朗读第二次对话。2、理解“大话”的具体含义。深入探究：青蛙为什么认为天空只有井口那么大?3、理解“无边无际”的含义，联系生活实际引导学生练习说

4、话，(无边无际的大海、沙漠、田野等)。4、学生练读对话，想象它们争论的情形，体会语气，要求读出自己的感受来。5、指导朗读。(三)学习青蛙小鸟的第三次对话1、教师引读，小鸟说天空无边无际，青蛙却认为天空只有井口那么大，青蛙相信了吗?青蛙笑了说：“_”小鸟也笑了说：“_”。2、小组探究。青蛙为什么笑了?小鸟为什么也笑了?引导学生理解故事的寓意。（理解青蛙的自以为是；小鸟的耐心劝说）(通过合作、探究，充分挖掘青蛙和小鸟的心理活动，体会“笑”的丰富内涵，既培养了学生良好的语感，又让学生感悟了寓意)。3、指导朗读。4、创造想象，读编第四次对话。青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了_四、总结全文，感悟寓意。1、学习了

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