小学语文人教二年级上册第五单元-14《我要的是葫芦》上课教案（北小唐朝淑）

1、我要的是葫芦教材解读：课文讲了一个有趣又发人深省的故事：一个人种了一棵葫芦，叶子上有了蚜虫，他却置之不理，结果可爱的小葫芦全都落光了。课文中有两个重点句：“有几个虫子怕什么!”“叶子上的虫还用治?”一个是感叹句，一个是反问句，表达着强烈的情感，透过这两句话表现了种葫芦人的内心。 课文的2幅插图形成鲜明的对比：图一，描绘了葫芦长势良好，种葫芦人的欣喜之态；图二，描绘了葫芦叶子飘落，小葫芦掉落，种葫芦人的惊讶之态。学情分析：结合年段教学目标，考虑到学生学习课文可能存在的阅读困难，教学中将课文以连环画的方式呈现。这学期学生对画连环画和画思维导图很感兴趣。课前也让学生在预习课文时，自已设计了连环画。教

2、学融整体感知、初读反馈、学习字词于一体，展开教学。并巧创情境，以连环画形式还呈现故事，引导孩子反复读，读中悟，在读中积累语言。教学目标1、认识“葫、芦、藤、啊、盯、谢”等11个生字，利用形声字特点区别“挂、哇”等形近字。2、通过看图、表演、联系生活等方式，理解“葫芦、葫芦藤、盯着、挂着”等词。3、借助画面把课文读正确、通顺，在读中积累语言。4、理解课文，感悟做任何事都要注意事物之间的联系，学会虚心听取别人的意见。 教学重点：感情朗读，悟出言中之意。 教学难点： 1、体会三种句式不同的语气及它们之间的联系。 2、感悟做任何事都要注意事物之间的联系。教学准备：课件，葫芦丝音乐。课前2分钟：播放葫芦

3、丝乐曲，供学生欣赏。教学课时：第2课时教学过程：儿歌导入新课。儿歌 （出示课件）葫芦葫芦真好看。腰儿细呀肚儿圆，头小肚大胖乎乎，挂在藤上荡秋千。今天让我们继续学习第14课，齐读课题我要的是葫芦。（板书）二、初读课文，复习生字。1、你想要葫芦吗？ 2、过渡：秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家尝。让咱们开着火车一起去摘葫芦吧。葫芦藤啊盯谢 蚜 赛 感 怪 慢3、重点指导盯。盯，是什么意思？用你们的动作来解释一下（注意力非常集中地看。眼睛瞪得大大的，看着一个地方，一眨也不眨）请大家盯着这里，老师要变变变啦三、走进连环画，初读感悟葫芦的可爱。1、老师把这篇课文变成了一本连环画，这本连环画，讲述了一个有趣的故

4、事：从前，有个人，种了一棵葫芦。那个人每天都要去看几次细心的小朋友发现了第一幅只有文字，图是空白。那缺少了怎样一幅画面呢？ （细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。）方案一：多美呀！我们班的小画家能把它们画下来吗？抽生作画学生作画，引导其他孩子一起参与。先可以画一个葫芦架，再画上细长的葫芦藤。还要画什么？你觉得我的叶子够多吗？（哈哈，再多来几个同学多画一些绿叶）真好啊，这样又多又密的叶子才是长满还开出了几朵雪白的小花。花谢以后（擦掉一些花朵）藤上挂了几个小葫芦，又来几个同学画葫芦。方案二：课前准备好，（藤、叶、葫芦，这三样教具）在黑板上，一边讲述一边粘贴。细长的葫芦藤贴藤，藤上长满绿

5、叶贴叶，开出了雪白的小花贴花。2、指导朗读，随文识字。（1）哇！多美的图画啊！让我们美美的来读一读。引导学生读，读好，读美细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。“长满了”说明了什么？说明叶长得多且茂盛，说明长势好！过渡：花谢以后，藤上挂着几个小葫芦。（摘下花，挂上葫芦）喜欢它们吗？谁来夸一夸？多么可爱的小葫芦啊！夸一夸：A：加上动作来夸一夸B：除了夸葫芦，你还可以夸一夸（出示课件）C：多么美的葫芦藤啊！多么绿的葫芦叶啊！生活中你还可以夸一夸。课件出示： 挂，课文这里为什么不用“结”结了几个小葫芦，要用“挂”？“挂”有“吊”的意思。这里用“挂”比用“结”更准确，因为葫芦的柄长，从藤上垂

6、落下来，就像挂在那里一样。一个“挂”字写出了小葫芦的可爱。（5）给这个字换一个偏旁，你还能变出哪些字？（挂、洼、娃、蛙、佳、桂等）读一读这首儿歌，记住他们的区别。（6）感情读文。过渡：是呀，只有葫芦藤、小花、叶子长得好了，小葫芦才能长得好啊，现在我们连起来夸一夸。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！”四、启发引导，自主探究。（1）过渡：种葫芦的人就喜欢这可爱的葫芦，每天都要去看好多次。那种葫芦的人每天每次去看的时候，最大的希望是什么呢？引出他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”（2）释义：什

7、么是自言自语？你能用自言自语说一句话吗？一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧。”瞧，多热心的邻居呀！那个人听了吗？（没有）你怎么知道？可是，那个人听了觉得很奇怪，他说“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”（练读）那个人认为用治还是不用治？（课件）叶子上的虫还用治？（叶子上的虫不用治。）这个人明明看见叶子上爬着蚜虫，他却想：有几个虫子怕什么！（课件：有几个虫子怕什么！他的意思是：生答：有几个虫子不可怕。）你觉得他的想法对吗？（不对，因为有蚜虫，就要吃掉叶子，叶子被虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只能慢慢变黄、脱落。）指导改句子，重点指导感叹句。你觉得哪

8、个句子的语气更强烈？对比读，体会两个句子意思一样，但反问句和感叹句语气更强调，让我们体会到年轻人对蚜虫的不在乎。拓展巩固修改句子：自己的事情还要家长做吗？（自己的事情不要家长做。） 下几滴毛毛雨怕什么！（下几滴毛毛雨不用怕。）师小结：原来表达同一个意思，还可以用不同的句式和标点呢！对比插图，提出疑问课本上有两幅插图，仔细观察他们有什么不同？ 引导学生观察、表达。展示学生李奇燃的连环画作品。（1）年轻人的表情不同。第一幅图他很开心，第二幅图他很惊讶，有点难过。（2）叶子颜色不同。第一幅图的叶子是绿色的，第二幅图的叶子是黄色的，还有蚜虫咬的小洞。（3）葫芦也不同。第一幅图的葫芦是绿色的，长在藤上，

9、第二幅图的葫芦是黄色的，落在地上。师小结：是啊，这么可爱的小葫芦黄了，落了。（板书：黄落）（10）探究原因。师：同学们，当年轻人看到叶子上长了蚜虫，他说有几个虫子怕什么！ 当蚜虫越来越多时，他说有几个虫子怕什么！ 当邻居劝他时，他说什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。 不管怎样，在他眼里、在他心里，他看的、想到的始终都是葫芦，而没有叶，更没有藤和花。（11）可爱的小葫芦，慢慢地变黄了，落了。（板书：可爱黄、落）没有叶，哪来花，没有花，哪来果哇！究其原由，就是那个年轻人不懂得科学、不知道事物之间的联系，有错不改，有蚜虫不去治，又不听邻居的劝告。（板书：长叶、开花、结果，横线下板书：懂科学，善听

10、劝） 小结：望着一个个落下的葫芦，那个人的心里怎样？（可惜！伤心！难受） 师：哎，多么可惜，多么令人难过呀！我们一起带着惋惜、带着难过的心情，读读最后一个自然段吧。 把我们心中的惋惜、难过读出来。（出示课件）五、总结全文。1、小结：这是一个寓言故事。讲述了一个人种葫芦，不顾 叶子和果实 的关系，只盯着葫芦，最后一个葫芦也没有得到的故事。告诉我们要懂得科学知识，懂得任何事情都要注意事物之间的联系，学会虚心听取别人的意见 ，才能把事情做得更好。（板书：懂科学善听劝）过渡：有趣的连环画又打开了，展示：这是我们班张浩洋同学，根据课文画的连环画，画得很漂亮。我们一起来读读吧。（齐读课文）四、发挥想象，续编故事。连环画还能续编故事。出示：第二年,那个人又种下了一棵葫芦,过了一些日子，()的葫芦藤上长满了