小学语文人教二年级下册（2023年新编）第五单元-3《亡羊补牢》课程设计（二年级语文）

1、附件一：渠县现代信息化教学公开课程设计方案渠县现代信息化教学公开课课程设计方案学科：语文 版本：人教2023课标版课题：亡羊补牢 课型：多媒体资源课程设计方案送课单位： 渠县渠江镇第三小学 执 教 者： 牟冬梅 指导教师： 2023 年 4 月 日渠县现代信息化教学公开课多媒体(网络)程设计方案课题：亡羊补牢 版本：人教五四学制2023课标版 学科： 语文 年级： 二年级 课型： 多媒体课 单位（教学点）：渠县渠江镇第三小学 设计（执教）者：牟冬梅 指导者： 资源来源： 电 话箱：451024716通讯地址: 渠县渠江镇第三小学 授课时间： 2023 年4月 日一、教

2、材内容简析亡羊补牢是小学语文二年级下册第五单元寓言两则中的第一则，该单元以“怎样看问题，怎样想问题”为主题展开。 亡羊补牢是一篇浅显易懂的寓言故事，该 故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点， 把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引 导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。二、学习者特征分析亡羊补牢这篇课文是一则寓言故事。本班学生对故事很感兴趣，也很喜欢读这方面的书，而且在我平时有意的对孩子们在朗读方面的指导，孩子们也喜欢诵读故事。寓言是一种蕴含着讽刺意义的简短故事，寓意是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对

3、于小学生来说是有一个跨度的，为了帮助学生迈过这个跨度，必须重视情境创设，因为学生只有在耳闻目睹之后，才会真正深入地理解故事内容，正确地对故事角色进行分析和明白其中的道理三、学习目标与重难点学习目标知识与技能：1、会认“窟、窿、叼、劝”4个生子，会写“寓、则、窟、窿、狼、叼、街、劝、悔”9个生子。2、能正确读写并运用查字典、联系上下等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。2、过程与方法： 能正确、流利、有感情的朗读课文，抓住重点词语理解课文内容，能用自己的话讲讲这则寓言故事。情感态度与价值观：理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，结合生活实际体会寓言所蕴含的道理：

4、即使犯了错误，只要及时改正，也不晚。教学重难点教学重点：理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。教学难点：引导学生在理解故事内容的基础上能联系学习、生活实际体会寓意。四、教学设想和媒体环境构思教与学策略抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导学生学习寓言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。本课内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但意义深远。教与学方法一、教学引导 培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要 的理念。为了实现这一目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。科学合理的教学方法能

5、使教学效果事半功倍，达到教与学 的和谐完美统一。基于此，教学本课，我准备采用情景教学法和点拨法来突破本文的教学重点。二、学习探索自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。媒体资源作用借助媒体展示抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导学生学习寓言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。 教师学生准备教师准备：制作多媒体课件、课文范读视频。学生准备：提前预习，查工具书扫清知识障碍。五、教学程序设计（环节与标题自行科学设定）教学环节教师活动学生活动媒体（资源）支撑课程理念引导开 课一、创设情境，引入课题1、看图猜成语2、明白寓言故事说明的道理3、揭示

6、课题（1）“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？（2）指名解疑，并说说是用什么方法理解的。理解忘、牢的意思，注意补的结构。（3）猜一猜本文的写作意图1、学生猜一猜2、说一说3、指名读，齐读课题自己从文中找“忘”“补”“牢”的意思。1、课件展示：守株待兔，刻舟求剑2、出示课件3、出示课题通过看看图猜成语，激发学生的兴趣，明白寓言故事的寓意，唤起学生对文本的学习。基础知识初读文，整体感知1、听课文范读，标出自然段2、圈出本课生字3、我会读词语，理解“窟窿”、“圈”的读音4、了解文本内容1、听课文范读2、圈一圈3、不同方式读词语4、说一说1、播放课文范读2、课件出示生字、词语通过本课字，词

7、的掌握，抓住“窟窿”一词为线索，学习文本创建基础。探索、发现、交流读中感悟，理解寓意。自读全文，你能试做把课文分成两部分嘛？为什么这样分？养羊人一共丢了几次羊？为什么丢?养羊人为什么会第二次丢羊？理解窟窿3、街坊是怎样劝导的？4、养羊人怎么做的？5、养羊人两次丢羊的原因分别是什么？先自己在文中找，再在小组里交流6、说说你认识的养羊人。7、演一演故事的情节读一读，说一说同桌互议，交流汇报，3、说一说4、交流，汇报5、说一说养羊人两次丢羊的原因，明白窟窿造成的后果。6、说一说7、演一演出示课件，播放课文范读出示课件3、出示街坊劝导的语句。4、出示“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”5、出示养羊人“固

8、执”的性格6、出示修羊圈部分通过对重点句式的指导，使学生明白了反问句、双重否定句这些特殊句式在表达中的独特作用，为揭示寓意做铺垫。在特意创设的情境里学生会有身临其境的感觉，更容易进入角色。在“修”与“不修”的对比中，学生进一步认识到“忘羊补牢”的重要性，达到学以致用的目的。拓展、延伸、训练体会寓意，联系实际理解“窿”的意思和写法故事接龙（表演）3、把这个寓言故事讲给父母听，收集并阅读更多的寓言故事，为班级故事会做准备。1、读一读写一写2、学生随机表演（说一说）3、课后收集寓言故事，准备开班级故事会1、出示“窿”2、课件出示3、出示布置作业通过“窿”字的理解和故事接龙的表演，重视学生的情感体验，

9、由感知到感悟，循序渐进，逐层深入，不仅巩固今天的知识点， 发挥学生想象力，也让学生自主学习。同时，丰富学生的课外知识，激发阅读的情趣。课堂测评练习背诵这个故事，并讲给别人听收集并阅读更多的寓言故事，为班级故事会做准备。七、学习评价反馈设计1、评价形式与工具（）2、评价内容： = 1 * GB3 课堂提问（） = 1 * GB3 学生的观察分析能力： = 2 * GB3 学生表现力（ ） = 2 * GB3 学生的表现意愿及能力： = 3 * GB3 学生自主探索（ ） = 3 * GB3 学生的动手操作能力： = 4 * GB3 合作完成（） = 4 * GB3 学生的合作水平： = 5 * GB3 其他（ ） = 5 * GB3 其他：八、板书设计九、教学流程图亡羊补牢丢了 修 羊圈赶快 不晚知错 就改九、教学反思：亡羊补牢这则成语故事主要讲的是一位养羊人第一次丢了养，街坊劝他修羊圈，养羊人没有听从劝告；第二天他有丢了养，才后悔没有听街坊的，于是赶快动手把羊圈修