小学语文人教六年级上册（统编）第三单元-《竹节人》_第1页
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文档简介

1、竹节人 课题竹节人课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.正确认读书写“豁、凛”等15个生字，理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。2.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。3.学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。教学重点通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。教学难点学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。第一课时教学目标1.学习生字词语。2.整体感知，理解课文大意。3.梳理文章结构。教具准备课件教学设计设计意图导入（3 ）分钟一、谈玩具导入新课1.向你的同桌介绍一下你的玩具是什么材料的，什么构造的？怎么玩？

2、2.今天我们就来认识一件玩具，（板书:竹节人）请同学们大声读出来，什么玩具呀？（学生大声读课题）你见过这种玩具吗？玩过这样的玩具吗?今天我们就来认识一下这种玩具。 新课教学（ ）分钟二、读课文整体感知1.读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，理解词语。（1）学生自主学习，交流。（2）教师检查自学情况，指导：出示： 生字：豁 凛 疙 瘩 棍 悟 裁 筹 橡 雕 跺 颓 沮 趴 屉谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法？教师评价，重点指导： 凛：左面两点水，右面是“禀”，不要把“禀”写得太长。 疙瘩：都是“疒”旁，这两个字组成一个连绵词。 裁：读ci，注意与“栽”区分开。 筹：上下结构，

3、上面是竹字头，下面一个“寿”字。威风凛凛 别出心裁 技高一筹 鏖战 沮丧 悻悻交流，说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。 教师指名说词语的意思。评价，指导： 威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。 别出心裁：独创一格，与众不同。技高一筹：技艺比别人高出一截。 鏖战：激烈的战斗。 沮丧：灰心，失望。悻悻：形容怨恨愤怒失落的样子。2.整体感知课文内容，明确课文围绕竹节人写了哪些内容？ （1）根据课文，完成屏幕上的练习题。出示： 1.根据下列划分标准，写出各部分的主要内容（用小标题表示） EQ oac(,19) EQ oac(,20) EQ oac(,29) 2.课文中哪一部分内容给你的印象最深，为什么？学生汇报完成情况，教师指导：A.课文主要叙述了三部分内容制作竹节人 EQ oac(,19)斗竹节人 EQ oac(,20) EQ oac(,29)老师也喜欢斗竹节人 B.学生可能因为自己的兴趣点不一样，所以印象最深的部分也会不一样。有的同学对制作竹节人这一部分印象最深，可能他们也想着自己动手做这种玩具呢！有的同学对斗竹节人部分印象最深，因为他们体会到了传统玩具给人们带来的乐趣。还有的对老师玩竹节人这种玩具一部分印象最深，他们喜欢这个故事，把故事的起因、经过、结果都能激情呢!快速读课文，自己喜欢的部分多读几

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