小学语文人教二年级下册（统编）第六单元-第十六课雷雨（教案）

1、二年级下册第16课雷雨教学设计教者：徐世刚【教学目标】1. 在课文中理解词语。2.通过描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，从中体会作者热爱自然的情感。【教学重点】1.观察雷雨前后相同景物的不同情形。【教学难点】1.让学生提前预习课文。2.培养学生要做一个善于观察、热爱自然的孩子。【教学过程】一、导入新课1.问题导入：播放雷雨的视频。师：同学们，在刚才的视频中你们看到或听到了些什么呢？生：看到了下雨生：听到了雷声师：对，今天我们继续学习16课雷雨二、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第3幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽

2、景色。2.理解字词的意思，了解课文内容。3.注意读书姿势要端正。（二）交流汇报：生自由说说这篇课文是按照什么顺序来写的？分别描写了什么景物？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。三、精读课文1.阅读第1-3自然段满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。（1）这三段话主要讲的是什么时候的情形？（2）雷雨前课文都描写了哪些景物？乌云、树叶、蝉、风、蜘蛛、闪电、雷声。（3）“忽然一阵大风”中“忽然”说明了什么？说明风起得非常快，出乎意料。（4）“

3、满天的乌云，黑沉沉地压下来。”中的“压”字说明了什么？ 说明云层又黑又厚，空气沉闷。（5）“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”说明了什么？我体会到了没有风，天气闷热。（6）“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”中的“垂”字说明了什么？说明了风很大，蜘蛛害怕，行动迅速，跑得快。（7）闪电越来越亮，雷声越来越响。闪电和雷声有什么变化？闪电越来越亮，雷声越来越响过渡：我们观察到了雷雨前的景物和一些小动物的情形，那么雷雨来临后会怎样呢？接下来我们一起来看一看。2.阅读第4-6自然段哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。（1）从哪里

4、可以看出雨下得很大？往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。（2）雨是突然小的吗？从那可以看出来？渐渐地，渐渐地渐渐地：慢慢的。过渡：雷雨来临之后真的让世界变色了呀，我们往外看什么都看不到了，这样大的雨停了之后会出现什么景象呢？接下来我们一起来看一看。3.阅读第7、8自然段天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。（1）雷雨后描写了哪些景物？天亮起来了、清新的空气、太阳出来了、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙。（2）比较下列景物雷雨前后有什么不同呢？（3）一条彩虹挂在天空。这句话用了什么修辞手法？从哪个词可以看出来？从挂字中体会到了作者使用了拟人的修辞手法。这样的修辞在这里有什么作用？“挂”为拟人的修辞手法，生动形象地写出了彩虹在天空中美丽无比。蜘蛛又坐在网上。从坐字中大家体会到了什么？我体会到蜘蛛悠闲自在。四、归纳总结1.雷雨的描写顺序：雷雨前：乌云、大风、树叶、蜘蛛、电闪雷鸣等雷雨中：越下越大 渐渐小了雷雨后：空气清新 太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙等2.雷雨这篇课文抒发了作者怎样的感情？这篇课文按时间顺序描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，抒发了作者热爱大自然的思想感情。七、课堂小结这篇课文以时间先后顺序为线索，向我们