小学语文人教二年级下册第六组-三个儿子1

1、三个儿子教学设计德昌县第一完全小学 李成静教学目标 1.会认“既、聪、沉甸甸”等字词，会写“聪”字。2.会用“既又”“一个一个另一个”说话。3. 分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。4. 通过学习让大家体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝敬父母。教学重点、难点 比较三个儿子的行为，体会老爷爷话的深刻含义。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.（出示孝字图）孩子们，上课之前老师带来了一幅图画，请大家看看，你看见什么了？（一个小男孩搀扶着一位拄着拐杖的老奶奶。）过渡：是啊，家中的父母长辈老了，作为儿孙的我们，搀扶着他们慢步行走，这幅图组成了中国古代汉字的“孝”（课件出示古体字“孝”），后来演变成现在的“孝

2、”（课件出示）。上面是一个不完整的“老”，表示老人的身体不健康了；下面是一个儿子的“子”，说明需要儿女们去支撑着她、帮助她、孝顺她。今天，我们要学习的课文就和这个“孝”字有关，让我们一起走进课文三个儿子去看看吧。2.板书课题：三个儿子3.齐读课题，注意“儿子”是一个轻声词。二、自由读课文，感受妈妈眼中的儿子过渡：这是三个怎样的儿子呢？请大家自由地读课文，用“”勾出妈妈评价自己儿子的句子。1.第一个妈妈怎么说的？课件出示: “我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”（1）认识“既”，用“既又”说话。出示生字卡片“既”：这个生字宝宝想和大家认识一下，谁知道它的名字？（抽生读）出示生字卡片“又”：“

3、既”和“又”是好朋友，他们经常在一起，你能用“既又”说一句话吗？（练习说话）（2）认识“聪”，并指导书写。出示生字卡片“聪”：这个生字宝宝也想和大家交朋友，一起叫出它的名字。（齐读）谁能想个办法记住它。（抽生交流）总结：是啊，聪明的小朋友一定要用耳朵听，用眼睛看，用嘴巴读，并用心去想。“聪”宝宝可真调皮，它跑到田字格里去了。（课件出示带田字格的“聪”）谁来帮帮老师要怎么样才能把“聪”字写好。（抽生）教师总结：要把这个字写好：一看宽窄，二看高矮，三看笔画。学生书写“聪”，教师提醒写字的姿势。过渡：看来大家都是聪明的孩子，“聪”宝宝回到句子中了你能读好这句话吗？谁来试试？（抽生读）（3）指导朗读。

4、课件出示: “我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”她儿子的优点是什么？板书： 一个 聪明有力聪明有力，真是文武双全啊！谁能读出儿子的优点呢？（抽生读）你真爱你的儿子呀!你能不能读出对儿子的爱,并把你自豪写在脸上。（抽生读）2.第二个妈妈怎么说的？课件出示：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”（1）她儿子的优点是什么？板书： 一个 唱歌好听（2）指导朗读。如果你有一个这样的儿子是什么心情呢?（骄傲、自豪）请把你的骄傲、自豪通过读表现出来吧!（男生读）让我们学着妈妈的样子昂起头,露出得意的表情,竖起大拇指,一起来夸夸自己的儿子。（女生读）（3）总结：听出来了她的儿子会唱歌,而

5、且不是一般的好听，是非常好听!3.第三个妈妈怎么说的？ 课件出示：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”（1）没什么特别的地方是什么意思？（意思是说没什么特长优点。）（2）孩子们,前两个妈妈对自己的儿子那么夸赞,这个妈妈却说自己的孩子没什么特别的地方。（板书：没什么特别）（3）你认为这是一个怎样的妈妈？（谦虚，不张扬）（4）指导朗读（5）总结：三个不同的儿子，三个不同的妈妈!我们分角色读一读这三位妈妈的话吧!4.分角色朗读。三、自主发现真儿子1.这里一共有几个儿子？（三个）2.可是文中的老爷爷却说课件出示：“三个儿子？不对吧，我只看见一个儿子。”这是为什么呢？3.请默读7-13自然段，看看当

6、妈妈提着水回家的时候，三个儿子在做什么呢？课件出示：一个儿子，翻着跟头，像车轮在转，真好看。一个儿子，唱着歌，歌声真好听。另一个儿子，跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。（1）齐读这几句话，你能学着用“一个一个另一个”练习说话吗？（抽生练习说话）（2）看了这几个孩子的表现，你想说什么？（抽学生发言）（3）这是怎样的一桶水？（沉甸甸）（课件出示：沉甸甸，并指导朗读）（4）沉甸甸是什么意思？（追问）（5）从哪里还能看出很沉、很重？请你读课文找到有关的词句。课件出示:一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。（1）你从哪个字？哪个词？哪个标点符号？体会到水很沉，很

7、重？ （可重啦！水直晃荡、走走停停、胳膊都酸了）（2）课件出示：“胳膊”，让学生找出自己胳膊的位置，明白和身体有关有一个“月”字旁。（3）老师这儿也有一桶水，谁来感受一下这桶水重不重？（两生上台提水，谈一下感受）学生再读。（让大家听出水重的语气）（4）假如你提着这么重的一桶水，你最需要的是什么？（生答：要是有人来帮忙多好呀！）（5）可是那个聪明有力的儿子只顾自己-翻跟头（学生说），那个唱歌极好的孩子只顾-唱歌，唯独这个在妈妈口中没什么特别的儿子-帮妈妈提水。（6）现在你还觉得这个儿子没什么特别吗？（师擦去板书没什么特别。）（7）你觉得他是一个什么样的孩子？（懂事、体贴、孝顺）（8）总结：是啊，

8、只有孝顺父母、体贴父母的孩子才是真正的儿子。板书：孝顺父母。四、阅读拓展，升华主题 过渡：孩子们，孝顺父母是中华民族的传统美德。从古到今，从中国到外国，都有许多这样的故事。下面让我们走进另外两篇文章，再去感受一下吧。默读阅读题单，思考：文中的孩子叫什么名字？他是怎样孝顺自己的父母的？黄香温席 汉朝的时候，有一个叫黄香的人，刚刚九岁，就已经知道孝顺长辈的道理。当夏日到来的时候，他就给父母的帐子扇扇子，让枕头和席子更凉快，并把蚊子扇开，让父母睡得更好，到了寒冷的冬天，就用自己的身体让父母的被子变得温暖，让父母睡得更好。因此，黄香的事迹流传到了京城，号称“天下无双，江夏黄香”。 卧冰求鲤传说晋时王祥，小时生母早逝，继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏话，使他失去父爱。继母生病，很想吃鲤鱼，那时天寒地冻，河里结冰无法捕鱼。王祥不计前嫌，解开衣服卧在冰上，冰忽然自己融化，跳出两条鲤鱼。继母吃后，病好了。人们都说孝感天地，必得天佑。五、说话写话今天我们学习了三篇和“孝”字有关的文章，故事中一个个孝顺的孩子深深地打动着我们的心，从现在开始你打