小学语文人教二年级下册第五组-《望庐山瀑布》教学设计

1、望庐山瀑布设计【目标】1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、疑”4个生字。2、有感情朗读望庐山瀑布，背诵并默写。3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。 【学情分析】这首诗有相当一部分同学能够背诵，但是没有完全掌握诗意，知道是人的情感和意境的同学更是少之又少。【重点】通过观察画面，吟诵想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。【课前准备】多媒体【教学时间】1课时。【教学流程】一、揭题：理解诗题，知晓诗人。1、谈话激趣：师：同学们，你们喜欢出去旅游吗？好，今天老师就带你们去游山

2、玩水。（展示“瀑布”课件）今天我们就来学一首描写瀑布的古诗，就是唐代伟大诗人李白写的望庐山瀑布，让我们看看李白笔下的庐山瀑布是什么样子的？大家知道李白吗？李白，字太白，号清莲居士。号称“诗仙”。唐代著名诗人，一生中写下了上千首诗歌，他的诗风格豪放，想象丰富，富有积极浪漫主义精神。2、揭题：指课题，齐读。指导说明课题中的关键字“望” 。这个望是什么意思啊？（看，瞧的意思。）那能不能改成看或瞧呢？（不能，因为望是从远处看的意思。）大家有见过瀑布的吗？瀑布是什么样子的？（瀑布，它是从高山上直流下来的水，水流得很急。）庐山，在江西省九江市的南边。庐山的瀑布更是举世闻名。现在就请小朋友们跟着老师随着诗仙

3、李白一起去庐山游览一番吧！二、初读：疏通句读，初知诗意。想游览啊，老师这里有个要求，如果能把古诗正确的读出来，我就马上带小朋友们去！1、读准字音，认识生字请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。 认识生字：相机区别“庐、炉”指名读整首诗，纠正、齐读。 指导读出诗的韵律美。 读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。 出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美？望/庐山瀑布李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。2、图文结合，画中会意读着读着，你仿佛看到了什么？你们想去游览一番吗？下面我们

4、一起来观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。（播放视频）三、再读：想象画面，领悟诗情。站在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白的心情非常的激动，请你们再去细细地读古诗，想想看自己从诗句中读懂了什么？1、“日照香炉生紫烟”说一说这句诗中写到了哪些景物？（日、香炉、紫烟）“香炉”是指庐山的香炉峰。“紫烟”是真的烟吗？（不是）由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在阳光的照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。老师指导朗读第一句。（读出感情和气势）2、“遥看瀑布挂前川”“遥看瀑布”四个字照应了题目望庐山瀑布。遥看是什么意思？（从远处看）从远处看瀑布像什么？“川”是河流的意思。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的

5、白练从悬崖直挂到前面的河流上。这句话的意思是从远处看瀑布就像悬挂在山峰前面的一条大河。指导朗读。3、“飞流直下三千尺”哪些词写出了瀑布流动速度很快？（飞 直下）我们该怎么读这句诗？“三千尺”有多高？假如我们的教学楼一层有10尺高，3千尺相当于300层教学楼的高度。在这里，“三千尺”不是准确的数字，是一种夸张的写法，主要是形容香炉峰很高，瀑布很长。李白在许多诗中都有意地把数字夸大了，我们一起来看一下。（课件显示相关文字，引导学生吟诵）“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”赠汪伦三千尺该怎样读，才能让人感觉瀑布很高？学生读，师指导。4、“疑是银河落九天”这句话是什么意思？学生说说看。 “银河”：是什

6、么意思呢？我们在北京亮起来了这课中学过“银河”这个词，谁能说说银河是什么？（银河：农历七月，在晴天的夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像一条银白色的大河，叫 “银河”，瀑布看上去跟银河很相似。）大家想一想，这“飞流直下”的瀑布，真的是银河从九天倾泻下来的吗？（不是）这银河从天上掉下来是诗人想象出来的，所以用上“疑”字。“疑”：以为，好像。这里是比喻。大家想一想，李白在哪一首诗中也展开想象，用到“疑”字？（课件出示文字，引导学生吟诵：）“床前明月光，疑是地上霜。”静夜思还有一个词“九天”，我们古人认为天有九重，最高的一重称为九天。这个地方的九天就是很高的天空。这神话般

7、的想象，正是李白诗词特有的风格，请同学们一起想象瀑布像银河从天而降的景象，一起读读第四行诗。四、吟读：细品诗韵，抒发胸臆1、请小朋友们再读古诗，在充分感受诗人丰富想象力的同时想想这首诗里有哪些字用得特别妙？预设一：“生”字的妙用师：“生”字是什么意思？诗人为什么不用“升”而用“生”呢？香炉峰被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收。“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不一会就散去；而“生”字还含有“产生”的意思，这说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。预设二：“挂”字的妙用谁能把瀑布挂在山川前面？ 生读。2、过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好朗读一番。各位同学，如此美景，让我们尽情抒发吧。谁能将古诗背诵下来了呢？五、拓展：赠送诗文，课外延伸 。小朋友们真棒，老师从小朋友们的吟诵中不由自主想起了我国著名家叶圣陶老先生的一首描写瀑布的诗歌，现在老师把这首诗歌送给大家。(课件出示瀑布整首诗，配乐朗诵) 还没看见瀑布，先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。 山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。站在瀑