小学语文人教二年级下册（统编）第六单元-徐艳瑛《要是你在野外迷了路》教案定稿

1、17、 要是你在野外迷了路（第二课时）教学目标：1.有感情朗读课文，体会大自然的奥妙和情趣；2.掌握一些辨别方向的方法，培养留心周围事物，发现科学知识的意识。3.能仿照课文的写法，写一些大自然中其它的指南针。教学重点：让学生知道什么情况下利用哪些指南针才能辨别方向。教学难点：1.体会大自然的奥妙和情趣，培养学生留心周围事物，发现科学知识的意识。2.讨论：雪化得快的是南面还是北面。课文中涉及自然知识也是教学的难点， 如 “忠实的向导”、“指路灯”以及为什么枝叶稠的一面是南，枝叶稀的一面是北等。教学过程：故事导入。师：小朋友们，你们喜欢柯南吗？一只小兔子去郊游，迷路了，谁来当柯南帮帮它？（生:我来

2、。我来）大家都想当柯南，到底谁才能帮上忙呢？我要通过课文来考验一下大家，谁先学懂了课文的知识，谁就是柯南。我们今天要学的课题是要是你在野外迷了路。（注意读出停顿，师范读，）（生跟读）声音又轻又快，真好听，再读（生跟读）要是你在哪里迷了路?(要是你在野外迷了路。)（孩子们，你们喜欢冒险吗？今天我们和柯南一起去野外冒险，在路上碰见了一只迷路的小兔子，我们要和柯南一起找到大自然中的天然指南针，把它送回家，今天我们一起来学习诗歌要是你在野外迷了路（学生读课题）二、复习词语。1师：野外的风景真迷人呀！这一路会遇见怎么样的风景，学到什么野外知识呢？请你走进诗歌去看看吧，打开书自读诗歌，注意读准字音，读通句

3、子。2.（出示词语，开火车读）师：瞧，分类认识词语可以帮助我们更好积累，所以分类归纳是个好方法。让我们带着这些词语走进课文，帮助小兔子吧！三、学习第一节。1、“慌张”：（迷路的小兔子找了好久好久，还是找不到回家的路，你听，它急得哭了起来。）（找一个小朋友录音：呜呜呜谁来帮帮我啊，我迷路了，怎么办，怎么办啊！）读出着急、害怕的感觉。你听出了小兔子的？（害怕、着急、恐惧）孩子们说的这些心情，用课文中的一个词来说就是“慌张”。（齐读词卡：慌张、慌张）冷静的柯南这样安慰慌张的小兔子，齐读2、柯南告诉我们，迷了路，可以找什么帮忙？（生：指南针）（课件出示指南针的图片）指南针是古人智慧的结晶，它被称为中国

4、四大发明之一，另外三项发明是什么呢？（生：造纸术、印刷术、火药）（既然是发明，就是人创造出来的，不过在野外呀，还有许多不靠人类的智慧，自然存在的指南针，我们就把它们称为天然的。）那你知道大自然中有什么东西是天然的吗？生答：溶洞 、巨石（PPT出示图片：天然的溶洞、天然的巨石、天然的温泉）齐读）在我们的诗歌中还藏着许多天然的指南针，我们要去找到它们，送小白兔回家四、自主合作探究，理解各种指南针的用处。（过渡：文中给我们带来了哪几种“天然的指南针”呢？它是怎样帮助人们辨别方向的？）1、课件出示阅读要求：请同学们自读课文第2-5小节，用圆圈圈出指南针的名字、用横线画出它是怎么帮助人们识别方向的。师：

5、文中讲了哪几种天然的指南针？（生汇报）我的答案和你的一样。学习第二小节（太阳）。（过渡：可怜的小兔子此时正在伤心呢，太阳火辣辣的晒得它好难受啊，谁来帮助它回到南方的家？）1.理解“忠实”、“向导”。你有什么方法帮帮它？（生：可以看太阳，中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。）太阳可真好，文中说太阳像什么？（生：向导）为什么把太阳比作向导呢？（生：向导是帮助人们找到方向的人，太阳也可以帮助人们找到太阳）文中夸向导很“忠实”说明它怎样？（生：说明它很忠诚，不会乱指方向）太阳会乱指方向吗？我们来看一个实验图片就知道了（出示实验图片，理解太阳石忠实的向导）看了图我们知道太阳也是什么样的向导（生：忠

6、实的向导）2. 赶紧把这段话读给小兔子听听，让它赶快回家吧！（生读第二节） 学习第三小节（北极星）。（过渡：小兔子按你们的方法开始往南走，它走呀走呀，可是还没走多久，天就黑了，太阳不见了，它又该怎么办呢？）1、（生：我知道，可以看北极星。）课文哪一小节讲的是北极星，你能给我们读一读吗？（指名生读）声音要是能洪亮一点就好了。我们一起来读一读（课件出示第三节，全班读）北极星怎么帮助小兔子辨别方向？（生：它永远高挂在北方，背对着它的方向就是南方）2、认识北极星（课件出示图），你对北极星了解多少（生：自由交流）？3、师：你的课外阅读做得好，每年28月在北边的天空，能找到像一把勺子的北斗星，离它不远的那

7、颗星就是北极星了，它永远高挂在北方，为人们指路，多么了不起的北极星啊！老师这有几个赞美它的词组，你愿意选择一个填到句子里，饱含深情地夸夸它吗？最好的指南针 黑夜里的保护神一盏指路的明灯 永远不变的向导北极星真是（ ）啊！3、朗读指导。师：是的，北极星真是了不起，谁愿意带着对它的赞美与感谢来读一读这一节？（指名读）师：读得真不错，要表达对它的赞美和感谢，我们朗读时应把“北极星”和“永远”读重些。一起来试一试。（齐读）、学习第四小节（大树）。（过渡：小兔子已经听到你们优美的读书声了，瞧，她欢快的向南跑去。可是跑着跑着，天空突然下起了雨，它躲在树下自言自语的说：“太阳没了，北极星也不见了，我又该怎么

8、办呢？”）1、师：倒霉的小兔子，又遇到难题了，谁来帮帮它（生汇报：大树也会来帮忙）它会怎么帮呢？谁愿意来读读这段。（出示此段课文）（指名读）2、在这一小节中有一对反义词，你们知道它们是谁吗？（稠和稀）3、启发学生质疑并解疑。 师：聪明的孩子不但会回答问题，还要会提问题。看着这小节谁来提一提问题？（生提问）或（如提不出来没关系，老师问）“为什么枝叶稠的一边是南面？”谁会补充下半句？（生：为什么枝叶稀的一边是北面） 要想知道答案，我们先来看一个图片（课件出示植物向阳生长图）你发现了什么？（生：有太阳的一面植物生长得更茂盛，而没有太阳的一面植物生长得要稀疏一点）我喜欢你用“茂盛”这个词，图中太阳在哪

9、边（生：南边），所以南边的树木很（生：茂盛），用课本的话说就是，南边的枝叶稠。而北边怎样？（生：北边的枝叶稀）师：我们的周围大部分植物生长的时候都有一种向阳性，哪里阳光充足，他们就往哪里生长，有阳光的地方植物就显得比较旺盛，所以要在野外辨别方向还可以怎么样？（生：通过看植物的生长情况）（四）、学习第五小节（积雪）。（过渡：可是现在是冬天了，好多植物都被积雪覆盖了，小兔子又可以怎么找到回家的路呢。）（出示第五节课文）1、请同学们自由读第五小节，说说你读懂了什么？读完后和同桌交流下。 师：聪明的柯南，你们读懂了什么？（生：我读懂了雪化得快的一面是南面，因为南面的太阳光强，所以化得快。北面的太阳光弱

10、，所以化得慢。） 师：在山上、房屋上的积雪是这样的。课文中讲得是哪里的积雪？（生：沟渠里的积雪。）沟渠里化得快的那边是南还是北，我们来看一幅图，（出示沟渠中的雪图）师：你发现了什么？（生：我认为化得快的那一面是北面。因为太阳光照到渠道的北面，南面的雪被渠道挡着了，太阳光照不到。）2、同学们真聪明，所以，我们在读课文时一定要仔细，否则就会出现错误的判断。 （五）总结“天然指南针”，完成表格师：同学们，通过刚才的学习，你们明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的吗？（生齐答：明白）好，现在老师想考考你们：请同学们把老师课前发给你们的表格拿出来，根据刚才学习的内容把后面的三种补充完整。（课件出示：

11、表格 指名回答，填写表格）完成表格（课件出示）要是你在野外迷了路什么时候观察什么怎样辨认中午太阳太阳在南方，树上的影子指着北方。北极星大树积雪同学们都很出色地完成了表格中的任务，请大家为自己鼓掌！（六）、学习第六自然段过渡：大自然中天然的指南针还真是不少，那么怎样才能找到天然的指南针呢?你能用课文第六自然段里的词语告诉大家吗？（出示第六自然段课文）（生：细细观察，多多去想 并板书）师：你真会读书。师：咱们一起来读一读这一小节。（生齐读）五、拓展延伸：1、聪明的孩子们，你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗？小组交流下吧（生自由交流）2、出示一些生活中的天然指南针，教给学生辨认方法。（课件，实物出示。如：树桩、岩石、向日葵、苹果等。）3、根据所学各种天然指南针的辨认方法，并完成小