小学语文人教二年级下册（统编）第五单元-好天气和坏天气

1、好天气和坏天气教学目标：1.提升学生阅读兴趣，养成良好阅读习惯；2.根据课文内容，谈谈简单看法；3.引导读好人物对话，加深对人物形象的感受.教学重难点：根据课文内容，谈谈简单看法一、谈话导入1.孩子们，来，抬头看看窗外，你们喜欢今天的天气吗？2.今天我给你们带来一个与天气有关的故事，故事的名字叫好天气和坏天气。二、复述课文，读好对话，体会人物形象1.请大家翻到语文书69页。拿出小铅笔，迅速标出自然段。 提示：69页还有3个自然段，别忘记了。课文一共多少个自然段？ 提示：小铅笔送回家。 我们先来回顾一下默读的三个要求：不指字、不出声、不动嘴。2.默读课文，边读边想：课文讲了一个什么故事？ 出示果

2、脯解释：遇到不理解的词可以借助屏幕上的解释。 开始默读吧！4.课文讲了一个什么故事，谁来说一说？师引导：对！是与天气有关的故事，里面出现了哪些人呢？他们发生了什么事情呢？你继续讲给我们听。5.生汇报完后，全班一起整理：他刚才讲的故事中哪几位主要人物呢？Ppt出示 大儿子 晴天 果脯 小儿子 雨天 雨伞 老奶奶 哭 老爷爷 哈哈大笑6.你能不能用上这些词语，再加上表情和动作，自己讲一讲这个故事？来，全班一起来讲故事。过渡：听了两个儿子的话，老奶奶回家以后，不知道怎么办才好，坐在门口哭，一位老爷爷问她：“你为什么哭啊？”ppt出示 老奶奶的话、老爷爷的话7.这是老奶奶说的话，谁来读？从老奶奶的话语

3、中我们知道了，她觉得下雨天是（ ），大晴天也是（ ）。（贴板书：老奶奶 画太阳、雨。）所以她认为（ ）和（ ）都是（ ）（贴板书：都是坏天气）。8.老奶奶此刻的心情怎样呀？那应该怎么读这段话呢？ 谁来读老奶奶的话。（评价：我感受到老奶奶的伤心。）谁再来来读？（评价：听得出来老奶奶对两个儿子是很担心的。） 我也想来读一读。师范读：下雨天是坏天气，因为大儿子不能晒果脯了；大晴天也是坏天气，因为小儿子的雨伞就卖不出去了。9.可是老爷爷却哈哈大笑起来，（贴板书：老爷爷）谁来当当老爷爷，读读他说的话。10.老爷爷认为无论是晴天还是下雨天，都是好天气（贴板书：都是好天气）谁来当当老爷爷，读他说的话。（评价

4、：老爷爷是在哈哈大笑，你要读出这种感觉哦，再来试试。）（评价：你不仅读出了高兴的语气，更让我感觉仿佛这老爷爷就站在我面前，你太会读书了。）11.现在我来当老奶奶，你们来当老爷爷，你们来劝劝我。师模仿老奶奶语气读最后一个自然段：是啊，不管是晴天还是下雨天，反正有一个儿子会高兴，每天都是好天气。三、浅谈看法1.面对同一件事，老爷爷和老奶奶的看法却不同。你赞同谁的看法？为什么？同学自由发言，老师总结。2.听了刚才大家的谈话，你想起了这个单元我们学习的哪篇课文呢？（评价：哇，你是一个很会读书的孩子，我很佩服你。）3.故事里的老爷爷也在劝慰老奶奶要换个角度看问题，是他说的哪句话呢？（贴板书：倒过来想）4

5、.听了老爷爷的话，老奶奶也倒过来，换了个角度看问题，她一下子高兴起来了，她说：无论是晴天还是下雨天，都是好天气。5.在生活中，你遇到过这样的事情吗？说出来，和我们分享一下吧！同学自由发言，老师总结。四、课内拓展刚刚我们进行了朗读训练，接下来请你翻到课文小马过河，同桌合作，体会小马和小马妈妈的情感变化，把课文读出韵味。（请两组同桌角色扮演，读好对话。）（请全班分两组角色扮演，读好对话。）过渡：今天教给大家第一法宝，学课文要读好人物的对话，接下来我还给你们带来了另外一个故事，想不想读一读？五、课外拓展秀才赶考一位秀才进京赶考，住在一家旅店里。考试前两天的晚上他做了两个梦：第一个梦是梦见自己在墙上种

6、白菜；第二个梦是下雨天他戴了帽子还打着伞。这两个梦意味着什么，秀才不明白，第二天他便去找算命先生解梦。算命先生听完他的两个梦后一拍大腿：“我看你还是打道回府吧，没有什么希望了。你想，高墙上种白菜不就是白种吗？戴了帽子还打着伞不是多此一举吗？”秀才一听，心一下掉进了冰窟窿，回旅店后便收拾行李准备回家。店老板感到有点奇怪，问他还没考怎么就要回去。秀才如实地把算命先生的解梦说了一遍。1.秀才原本是去考试，可后来为什么准备收拾行李回家了呢？2.故事发展到这里，你猜接下来会发生什么事呢？3.那他的自信心从何而来？4.如果你是店老板，你会怎么鼓励他呢？结局究竟怎样，现在来看看吧！店老板听了乐着说：“依我看，这次你一定要留下来，希望很大。你想：高墙上种白菜不是高种吗？戴帽子还打伞不是有备无患吗？”秀才一听，觉得挺有道理，于是一改心灰意冷的神态，精神饱满地参加了考试，结果中了个探花。（全国考试中的第三名）刚才猜对了的同学请举手，手举高一点。（可以数一数有多少同学，了不起，这么能干！真是料事如神啊！）看，秀才的命运从此得到了改变，这都