小学语文人教六年级上册（统编）第七单元-2京剧趣谈之马鞭_第1页
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文档简介

1、京剧趣谈马鞭一、教学目标1学习并积累“驰骋、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。2有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和艺术特色。3通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。二、教学重点、难点1.了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。2.学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。三、教学设计（一）谈话导入师：中华民族五千年的历史长河中，勤劳智慧的中华民族积淀了丰厚的文化底蕴，为我们留下了无数经典国粹，每一位中国人无不为此而感到骄傲与自豪！那你知道中国的国粹有哪些吗？生：中医 国画 京剧 武术 书法 围棋 象棋（预设）师：是的，京剧算一种。京剧艺术不仅深受炎黄子孙的喜爱，同时，她那独特的

2、表现形式和魅力，征服了全世界爱艺术的人们。连外国人都为我们的Beijing opera点赞。这节课，我们就走近京剧，了解一下京剧的艺术特色。（二）读通读准课文1.认识作者徐城北。2.课文从哪两个角度讲了京剧表演的特点？请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。3出示词语认读：驰骋 尴尬 继承 虚拟 约定俗成 控制 彻底 鲜明 仆人 无穷无尽 绱鞋底（三）了解马鞭1出示第一部分马鞭，探讨下列问题：（1）京剧表演中的“马鞭”作为道具是为了解决什么问题？教师点拨指导：舞台方圆太小，马无法驰骋，所以只能找一样东西来替代，马鞭是比较合适的。（

3、板书：虚拟）（2）演员拿着马鞭代替真实的骑马有什么好处？教师点拨演员手拿马鞭，骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来，演员有无穷无尽的表演自由，随心所欲，不受限制。（板书：马鞭）2、作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了哪两个例子？教师点拨：实在的道具：鞋底、酒壶、酒杯 虚拟的道具：针线、酒水、饭菜（四）、感知艺术特点1.多媒体播放：京剧中骑马的视频，领悟京剧表演的艺术特色。2.学生谈观看后的体会。（五）、总结概括本文通过介绍京剧中“马鞭 ”这种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对于京剧的喜爱 之情和对祖国传统文化的强烈自豪感（六）、拓展阅读资料1.京剧表演的四种艺术手法：唱、念、做、打，也是京剧表演四项基本功。唱指歌唱，念指具有音乐性的念白，二者相辅相成，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“歌”，做指舞蹈化的形体动作，打指武打和翻跌的技艺，二者相互结合，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“舞”。2.京剧四种角色：生、旦、净、丑。戏曲演员从小就要从这四个方面进行训练，虽然有的演员擅长唱功（唱功老生），有的行当以做功（花旦）为主，有的以武打为主（武净）。但是要求每一个演员必须有过硬的唱、念、做、打四种基本功。只有这样才能充分地发挥京剧的艺术特色。更好地表现和刻画戏

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