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文档简介
1、和声课堂:舞蹈组合印第安小伴侣教案 教学内容:舞蹈组合印第安小伴侣 教材分析: 舞蹈组合印第安小伴侣是中国舞蹈家协会欢快小舞星舞蹈培训教 材(一星级)中的内容;本教材留意教材的科学性,趣味性,艺术性,普及性和 自娱性, 以出现当代少年儿童自我风采为目的, 把枯燥, 紧急的舞蹈训练变为孩 子们热衷参加的消遣性表演活动, 激发孩子们的想象力和制造力; 舞蹈组合 印 第安小伴侣 涵盖了跺步和抖胯等基本动作; 本课时主要通过甩头跺步, 击鼓跺 步和激情抖胯的训练,结合多媒体,为同学创设“与印第安小伴侣齐歌舞”的情 景,增加同学学习的爱好和热忱; 学情分析: 一年级的同学大多数没有舞蹈基础! 他们性格天
2、真, 活泼,大方,古怪心强, 自我约束才能较差! 在舞蹈课中比较简洁兴奋, 精神不易集中; 对于说教过多的 教学因其理性思维仍不完善而不易接受, 式,易于仿照的动作比较感爱好; 教学目标: 1.初步认知印第安舞蹈的风格特点; 也不感爱好; 相反, 对于直观的教学方 2.通过舞蹈,体会印第安粗犷,热忱的舞蹈氛围; 3.通过体验,仿照舞蹈动作,表现印第安舞蹈热忱的特点! 教学重点: 学习甩头跺步,击鼓跺步,激情抖胯等基本动作; 教学难点: 通过对舞蹈动作的练习,表现印第安舞蹈热忱的特点; 教学年级: 一年级 教学时间: 1 课时 教学过程: 第一部分:组织教学,师生问好 其次部分:站坐姿训练 第三
3、部分:新课教学 1. 节奏玩耍: 师:孩子们,我们先来放松一下, 随音乐玩儿一个节奏的玩耍; 仍是老法规, “请你跟我学”;(播放印第安小伴侣音乐段一) 2. 新课引入 师:孩子们,你们听,这是什么声音? (老师仿照野人叫声“呜噜噜噜”) 生:野人喊叫的声音; 师:哦,看来你们的小耳朵真灵敏!今日老师邀请到了来自大洋彼岸的印第安小 伴侣,刚才我就是在和他们打招呼! 印第安人会用手击打嘴巴发出声音来告 诉同伴们“大家到齐了”,现在我们就一起用这种方式把他们呼喊出来吧, 但是,呼喊的时候声音不能够太长,否就就不礼貌了!预备,起: “呜噜噜 噜噜 ” (出示幻灯片:印第安小伴侣照片) 师:看,他们来
4、啦! 生:哇 师:我们一起来观看观看他们的穿着;第一看他们头上有什么? 生:头上有羽毛,仍有又粗又长的辫子! 第 1 页,共 3 页师:对啦,有羽毛和辫子,观看得真细致!他们头上佩戴的叫鹰羽冠,是印第安 人服装的一大特点,(出示羽毛)不同颜色的羽毛也代表着不同的意义!鹰 羽冠上的每根羽毛都是用鸟类中最凶残的鹰, 雕尾部长羽做成的; 这种羽毛 具有很高价值,原始时期, 工具落后, 得到这种羽毛很不简洁,后来工具发 展了,但这些鸟类也越来越少, 羽毛也随之珍贵, 要做成一顶完善的鹰羽冠 往往要很多年的时间; 战士们佩戴鹰羽冠, 是由于它代表着某些战功, 没有 战功的人没有资格戴这种鹰羽冠; 在印第
5、安部落, 拥有鸟羽象征着勇敢, 美 貌与财宝;再看看他们身上穿有什么? 生:有裙子; 师:(出示草裙)这个叫草裙!印第安人的衣着装饰特殊简 洁,甚至有时候是不 穿衣服的;印第安人热忱,奔放,纯朴好客;他们宠爱集合在一起,通过 舞蹈的方式来表达自己内心的情感; 3. 感受舞蹈氛围 师:我们明白了那么多有关印第安的文化, 今日老师为大家带来了一段精 彩的舞蹈视频,我们先一起来观看一下;在这之前,老师提一点小小的要 求,观看的时候当好文明小观众,保持好漂亮的坐姿! (播放视频印第安小伴侣) 师:孩子们,观看完了这么多印第安小 伴侣表演的舞蹈,你们想不想和他 们一样穿上漂亮的服装一起跳舞啊? 生:想!
6、 师:待会儿我们要去参加印第安小伴侣的聚会, 不过大家得先学会他们的 舞蹈,老师今日也预备了漂亮的印第安服装,先学会的孩子就可以先穿上 服装去参加聚会; 4. 学习基本动作 基本动作:( 1)甩头跺步:双手旁平位伸展,屈膝半蹲踮脚碎步;右脚向后 踢起,全脚跺地,同时头跟着跺步的节奏做甩头动作; (2)击鼓跺步: 双手掌形于胃前上下拍打, 跟着跺步的节奏做击鼓 动作,“跺步”动作同“甩头跺步”; ( 3)喧闹呼喊:在间奏音乐时,将手放于嘴前呼喊出“呜噜噜, 呜噜噜”的声音,声音此起彼伏,呼喊时需加入个人表演, 营造出喧闹激情的印第安舞蹈氛围; 5. 整体练习舞蹈 A B. 4,小结: 合音乐 同学出现 师:同学们,我们今日学习了一个印第安舞组合
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