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文档简介
1、四下、积存 运用四 积存 运用四教学要求 1. 读背成语 , 积存词汇;教案教学设计 2. 阅读短文 , 明白短文主要内容 , 引导同学从中受到启示; 3. 进行口语交际 , 相互沟通学到的本事; 4. 学写文章梗概 , 培育同学的分析、概括才能;重难点、关键 1. 阅读短文 , 明白短文主要内容 , 引导同学从中受到启示; 2. 学写文章梗概 , 培育同学的分析、概括才能;课时划分 四课时 第一课时 教学目的 1. 读背成语 , 积存词汇;2. 阅读短文 , 明白短文主要内容 教学过程 一、复习旧学问; 1 指名背含数字的成语; , 引导同学从中受到启示; 2 指名背描写刻苦学习的成语;二、
2、教学“ 读一读 , 背一背局部; 1 今日 , 我们再来学习一局部成语; 2. 出示小黑板;1 / 9 3 自由说 , 读准字音; 4 说说这些成语是用来描写哪些方面内容的 作等方面的; 5 齐读成语;. 人物的神态、外表、动 6 分小组争论:你懂得成语的意思吗 .它可以用在什么情形下? 7 汇报 , 师酌情指导;炯炯有神:形容人的眼睛发亮 意指导“ 炯的字形 , 很有精神;炯炯:光明的样子;注目不转睛:一动不动地看着某个东西;形容看得仔细;神采奕奕:很精神的样子;眉开眼笑:形容特别欢乐;眉清目秀:形容容貌清秀;笑逐颜开:很欢乐的样子;与“ 眉开眼笑是近义词;身材高大:高大 , 高大的样子;形
3、容身材高大健壮; , 帅气;外表堂堂:形容相貌好 举止文静:形容一举一动都很文明文静;心花怒放:心情很欢乐;怒放:形容花开得很旺的样子;手舞足蹈:手挥动 , 脚跳动;形容特别欢乐;表里如一:外表和内心一样; 8 找出这些词中的近义词;1 “ 眉开眼笑、笑逐颜开、心花怒放、手舞足蹈都可以用来形容人 欢乐的神态、动作;2 “ 身材高大、外表堂堂、炯炯有神、神采奕奕、眉清目秀、举止文2 / 9 雅、表里如一都可以用在夸奖一个人或描述一个人的相貌时; 9 试着用其中的一、二个成语写几句话; 1 生争论、摸索; 2 试说话 , 师评议指导; 10 齐读成语; 11 指导背诵;三、阅读短文; 1 揭示短文
4、标题 , 释:启示; 2. 自由读课文 , 划诞生字词拼读 , 懂得;兴味盎 ang 然:趣味很浓的样子;经久不忘:过了很长时间也没有遗忘;椭圆:长圆形; 可让同学动手画椭圆来懂得胸有成竹;形容做事情很有把握;哲理:很深刻的道理;人云亦云:人家这么说 3 简介主人公林巧稚; , 也跟着这么说;林巧稚:新中国产生以来的一位出名的妇产科医生; 4 指名读短文 , 正音; 其余边听边想:短文讲了一件什么事 . 短文以林巧稚回忆的形式介绍了她中学校时期老师讲课留意理论 联系实际 , 使她从中受到启示的事;1 生阅读后 , 划出重点词句填写上表;地理课:带到海边做地势沙盘;生物课:带同学到山上去采集树叶
5、回来观看树叶的颜色与外形;3 / 9 A. 结合教学短文倒数其次自然段中的省略号用法:举 , 并试着让同学补充省略号所省略的内容;“ 内容多 , 无法一一列B. 指名读最终一自然段 , 明确作者从中得到的收成 , 并引导同学从中受到启示; a 指名读 , 其余边听边划出写作者收成的句子; b 指名读句子 , 说说你读懂了什么;“ 世界上的任何事情都不像树叶是绿的那么简洁 , 因而自己的头脑也要复杂一点 , 你要熟悉它 , 就要到实际中去调查明白 , 不能人云亦云;生:只有去调查明白 生:要多实践; , 才能真正熟悉一种事物;生:站在岸上学不会游泳;生:要保持清醒的头脑 , 不能别人说什么你都信
6、 , 更不能别人说什么 , 你也说什么; c 你能结合生活中的例子 的做法 . , 来谈谈自己过去的做法和学了短文后生:青蛙没有听说天只有井口那么大就信了 , 而且自己跳出井口去看一看;生:以前我听说 公园很脏 , 我信了 , 也不敢去那儿玩了 , 仍劝别人不要去 , 后来 , 我们班上有一个同学去玩后 , 回来说那儿其实很洁净 ,我才发觉自己没有去调查明白 息; , 人云亦云;以后我要先做好调查再发布消4 / 9 2 师小结; 6 齐读短文;四、作业; 1 读背成语 , 誊写成语; 2 完成短文后面的摸索题;其次课时教学目的进行口语交际 , 相互沟通学到的本事 教学过程一、复习引入; 1 指
7、名背诵上节课积存的成语; , 勉励同学多学本事; 2 挑选其中的一、二个成语说几句话;二、进行口语交际; 一 师展现自己的小本事 如编织、手工等 二 生自由起立发言;生:我会用蛋壳做不倒翁;生:我会把自己的衣服洗得很洁净;生:我会骑自行车停着好久;生:我能挥笔快速作画;生:我会背三字经 圆周率 ; 三 很好 , 同学们虽然年纪很小 , 但都有各自的拿手本事和小窍门 , 愿不情愿把你会的这一招教给别人啊 .这节课我们就来沟通自己本事 , 把自己的本事教给别人 , 同时 , 也让自己学到更多的本事 , 把握多的窍门;5 / 9 1板书:教你学一招;2自由读“ 口语交际要求 , 明确要求;1 先说说你这一招怎么好 2 告知别人怎么做;3 可以边说边演示; , 让别人听了愿意学;4 可以先展现你的作品; 5 听的同学假如有疑问或有更好的方法 6 评一评 , 看谁说、做得好; , 可以随时提出来; 四 分小组进行沟通 , 相互听取、补充; 评比 五 派代表上前介绍; 师生酌情补充、评议; 六 评比:评出最妙的一招、最正确指导员等;三、小结;今日 , 我们很英勇地把自己把握的本事教给别人 , 也从别的同学那儿学到了不少的本事 , 有很大的收成;请同
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