四年级心理健康全册第二单元第五课自信的我最美丽教案鄂教版2

1、精选范本【主题说明】四年级 第五课 自信的我最漂亮自信心,是个体对自己力气的充分估量,从而对自己产生的一种信心,它是自我意识 的重要内容； 自信心是人的成长与成材不行缺少的一种重要的心理品质；同学假如自卑, 看 不到自己的力气,总是认为自己不行,搞不好学习,久而久之会形成一种固定的心理定势,给学习带来消极的影响；四年级是学校生从学校低年级向高年级的过渡时期,是同学形成自信心的关键期；在对自我评判上, 他们开头不再完全依靠他人的评判,开头独立地对自己进行评判并且开头偏重对内心品质的评判；在接受别人的评判中发觉自身的价值,产生兴奋感、 骄傲感,对自己 布满信心；有的仍表现出剧烈的自我确定、自我主见

2、,对自己评判偏高,有时甚至“ 目空一 切” ,简单导致自负心理；相反,有的同学由于成果不好或某方面的不足得不到班级同学的 重视,往往对自己评判过低,对自己失去信心；【教学目标】1、认知目标：引导同学懂得人在任何时候都要有自信,熟悉到胜利的关键是自信；2、情感目标：培育同学的自信心,体验胜利的感受；3、行为目标：使同学把握几种信任自己、建立自信的方法,并学会运用；【教学重点、难点】重点：培育同学的自信心,懂得胜利的关键是自信；难点：使同学把握建立自信的方法,并能够在日常生活中敏捷运用；【课前预备】老师预备：关于自信心的小故事；同学预备：收集自信的照片、关于自信心的名人名言；【教学设计】教学设计环

3、 节目 标过 程一建 议观看岛引 出 本 课 的1、老师讲解教材中观看岛中的图片：1.此处老师可酌情幅图中的小伴侣仰头挺胸,自信十足地主要内容, 激在演说；另外一个小伴侣低着头,很不发 学 生 的 学自信地在演说；调整活动方式；（热身暖习爱好；2、同学摸索：你认为谁能竞选上班干2.本环节用时不超心）部？为什么？与同学沟通看法；过 5 分钟；. 精选范本3、老师总结： 信任自己我能行,是自信 的表现,也是别人信任你的基础,是成 功的关键；导入本节课题；活动营通过活动, 鼓活动一：竞选擂台1. 学 生 在 填 写 竞1、老师勉励同学挑选自己的竞选目标,选 项 目 和 竞 选 词并用三分钟预备竞选宣

4、言；时,老师要巡察,2、请同学上台竞选, 并组织其他同学投赐予指导勉励；励 学 生 体 验票；2. 引 导 学 生 注 意自 信 表 达 的3、统计票数,请竞选胜出的同学谈感受；观看上台竞选者的（体验分感受, 懂得人活动二：小鸟会飞了表情神态动作,感享）在 任 何 时 候4、听故事我学会飞了受自信；同学沟通都 要 对 自 己5、沟通：这个故事带给你什么启示？与时 教 师 要 给 予 反布满信心；同学共享你的感想；馈；6、心理引导： 老师对同学的共享赐予反3.本环节用时约20馈,引导同学熟悉到信任自己,敢于尝分钟；试就是自信的表现,自信才能胜利；共享屋强 化 学 生 对1、自信能给人带来力气,使

5、人把事情做1. 教 师 总 结 的 方得更好, 仍能让人心情愉悦,神采奕奕；同学摸索：你觉得怎样才是自信的表自 信 心 的 理现？法可与平常同学的解,把握几种2、组织同学发言, 老师结合课本上的例（总结提表现结合起来；信任自己、 建子总结；升）2.本环节用时约10立 自 信 的 方3、心理引导：自信带给我们很多好处,分钟；法；学会自信地学习生活,是通往胜利的必经之路；以后学着敏捷运用不同的增强 自信的方法,看看结果会有什么不同；1、听小驴的故事 ,沟通：这个故事 给你什么启示？拓展园运 用 学 到 的2、自信加油站：贴上自己自信的照片,1. 教 师 引 导 学 生建 立 自 信 方写上几句自信

6、的名人名言或祝愿语,送发言时可结合自身（拓展延法 , 突 破 自给自己；实际情形谈谈；伸）己,更加自信3、心理引导： 人们可能由于自卑而不敢2.本环节用时约5地学习生活；去尝试以前失败的事；可我们解决问题分钟；的才能和条件都发生了转变时,只要我 们英勇去尝试就有可能胜利；要建立自. 精选范本信,积极迎接挑战；【活动反馈】1. 同学对课堂活动是否感爱好；2. 同学是否体验到自信是胜利的关键；3. 同学是否能把握几种建立自信的方法；【练习题】1.挑选题：当遇见一道很难的算术题时,我会A.摸索一下,发觉太难舍弃B.多试几次,信任自己能够解答C.直接请爸爸妈妈或其他人帮忙算D.实在做不出来,请教老师或

7、其他人,并仔细学习他们的算法2.记录一件自己做的自信的事情,讲给别人听；【教学参考素材】名人名言：1、给我一个支点,我就能够撬起地球；爱默阿基米德居里夫人2、人多不足以依靠,要生存只有靠自己；拿破仑3、自信是胜利的第一要领；4、天生我材必用；李白陆游5、山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村6、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春刘禹锡7、我们应当有恒心,特别要有自信心. 小故事红马家族红马家族祖祖辈辈居住在东域草原；东域草原气候干旱,水草稀缺, 它们生活得特别艰苦；有的动物告知红马家族,西域草原水草丰富,美景如画；红马家族有一个抱负,就是到西域草原过崭新的生活；可是,去西域草原的路途遥远,需要通过很多关隘

8、,可谓困难重重,险象环生；所以,没有一只红马能够胜利地到达西域草原；山神知道了这件事,他打算帮忙它们实现抱负；一天,山神找到一只健壮的年轻红马；山神说： “ 我帮你到达西域草原如何？” 年轻红马当然特别兴奋,它问： “ 莫非你伴同我一块儿去西域草原？” 山神说：“ 我给你一个锦囊,当你遇到困难的时候就打开它,我就会立刻显现在你身边；” 年轻红马听了特别兴奋；于是,它带着山神的锦囊,高兴奋兴地上路了；. 精选范本第一个难关是一座大山；年轻红马一看,山实在是太高了,一眼望不到顶,它从未攀 登过这样高的山；它心里有些可怕,但是,一想到有山神的锦囊在手,心中就布满了信心；于是, 它坚强地向山上攀登；几

9、天过去了, 年轻红马累得筋疲力尽；此时,它向山上望了望,仍旧望不到顶, 似乎连一半仍没有爬完,它有些扫兴；当它预备打开山神的锦囊时,突然有 一股凉丝丝的风刮来,令年轻红马感到特别舒适；它想,原先山越高,天气越凉快；既然这 样,就干脆向上攀登好了；它越爬越高,山上慢慢变冷了,它有些吃不消了；卧在一块巨石 上,它想,假如再向上爬,会不会被冻死呢？它打算打开山神的锦囊；这时,一只小鸟从它 的头顶飞过；它的目光跟随着小鸟远眺远处；突然,它看到了另外一番景象：绵延起伏的山 峦低下了头,远处是一片茫茫无际的绿色风景；天哪,自己已经到达了山顶；年轻红马兴奋极了；下一步,它将下山,进入其次关：闯森林；经过一番

10、努力,它下了山并顺当地进入了一片森林；它早就听说森林中有很多猛兽,所以心里不免有些紧急；它刚进入森林,就遇到了一只黑熊；黑熊张牙舞爪地向它冲了过来；它本想拿出锦囊看一看,可是, 已经来不及了； 它只得撒开四蹄, 狂奔起来； 当它停下来的时候,已不见黑熊的踪影；此后,它又遇到了灰狼、狮子、巨蟒等,它都轻而易举地逃脱了；这时它才明白,自己的奔 跑速度是特别快的,其他动物很难追得上；这样,它很快就走出了森林；此后,它又穿越了大河、沼泽地等,都化险为夷；这一天,它来到了梦寐以求的西域草原；这里青草无边,河水清亮,鸟语花香,犹如 进入天堂一般；此时,它突然想起了山神的锦囊；它想打开它,看一看山神是否能够

11、显现；可是, 当它打开锦囊之后,等了半天也没有见到山神的影子,它很纳闷；为了弄清事情的真 相,它返回了东域草原,找到了山神；它质问山神为什么不讲信用；山神说：“ 你们完全有才能到达西域草原,可是,你们缺乏的是自信,并不需要我的 爱护；那个锦囊就是我给你的自信,所以,你胜利了；”年轻红马听了这番话之后,豁然开朗；此后不久,红马家族成员都顺当地迁移到了西域草原,过上了幸福的生活；【心理学背景学问】自信与自我效能感 自信是一个多维度多层次的心理系统,是个体对自己的积极确定和确认程度,是对自身 才能、价值等作出正向认知与评判的一种相对稳固的人格特点；自信是个体在胜利后亲身体 是一种体会型概念；通俗地说

12、, 自信不是在个体得到之后才信任自己 验到的一种良性情感,能得到, 而是在仍没有得到之前就信任自己肯定能得到的一种信念；一个自信的人应当具备 正确自我评判、完全自我接纳和良好社会适应三个特点；自我效能感由班杜拉首次提出,指个体对自己能否胜利地完成某项任务的主观判定、评 而是个体对完成特定任务所具 价和信念； 自我效能感不是技能,也不是一个人的真实才能,有的行为才能的自信程度；拥有技能与能够整合这些技能从而表现出胜任行为,两者是有很. 精选范本大差距的；即使个体拥有完成任务所必需的技能并知道如何去做,假如对自己的才能不自信,产生怀疑, 也不行能表现出胜任行为；自我效能感是只针对特定任务领域而言的,并不是一个一般的个性特质；班杜拉认为,由于不同活动领域之间的差异性,所需要的才能、技能也千差万别；一个人在不同的领域中,其自我效能感是不同的；自我效能感高的同学富有自信心,能积极面对各种困难和挫折；而自我效能感低的同学就缺乏自信,在遇到困难和挫折时,就会灰心丧气,产生无助感；可以说自信是自我效能高的一种表现； 比如自信的人