四年级上册生命与健康教案

1、授课时间：年月日累积节次：节1、科学饮食每一天教学目的1、通过对每天食物的统计与争论,让同学明白食物中有 2、通过学习安全食物的挑选,明白良好的饮食习惯；3、培育同学良好的饮食习惯；教学重点 1、明白食物中有 6 种养分素；2、培育同学良好的饮食习惯；教学预备 1、课件；2、统计卡片；课时支配：两课时 教学过程 第 一 课 时一、故事导入：1、养分小故事胖乎乎的文西 2、提问：（1）文西为什么简洁生病？（2）从故事中,你知道了什么？二、熟悉六种养分素 1、提问：平常你最喜爱吃什么？6 种养分素；1、从同学的生活实际动身,采纳统计的方式让同学自主发觉自己每天吃的食物 中存在的问题；2、同学活动表

2、格统计（1）四人小组,进行分工（记录员、组长、观看员）（2）发放表格统计本组最喜爱的食物（3）争论：从表格中,大家找到了什么隐秘？3、汇报：过 程 设 计教案自评（1）你们小组是怎么统计的？2、连续三个问题激发同学去摸索、去发觉,培育同学的活动才能；（2）你们组发觉了什么？（3）你认为哪组的统计方法最好？为什么？4、质疑：你有什么问题吗？5、叙述：为什么我们每天吃的食物不是自己最喜爱 吃的实物呢？6、出示课件六种养分素 3、采纳课件出示六种养分素,利用小博士让同学主动去感受六种养分素；（出示小博士的话）蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和食物纤维；7、提问：从小博士的话中,你知道了什么？8、小

3、结 三、作业布置 4、让同学课件收集生活中的食物搭配,有利于课堂学习的顺当进行；回家后,明白家里每天的食物搭配；板书：1、科学饮食每一天 蛋白质、脂肪、淀粉、养分素 维生素、矿物质、实物纤维授课时间：年月日累积节次：节2、 挑选安全的食物一、提问：（1）食物中有哪些养分素？过 程 设 计教案自评（2）家里每天的食物是怎样搭配的？为什么要这样搭配呢？（3）你在观看的时候,仍发觉了什么？二、搭配食物：1、通过自行搭配食物,供应同学发觉隐秘的平台；通过两次食物的搭配,加深 同学对实物的明白；1、同学活动为自己搭配一天的实物 2、汇报：你们小组是怎么搭配的？3、同学评判：哪一组搭配的实物最好,为什么？

4、4、同学其次次搭配实物三、学会挑选安全的食物 1、提问：出示一个发霉的苹果,问：你看到了什么？2、从生活动身,用典型事例刺激同学摸索,鼓励同学参加到活动中（2）你敢吃吗？为什么？（3）这时,你想到了什么问题？（安全饮食）2、课件出示各种植物、动物（1）同学观看农夫达农药（2）问：蔬菜上会残留什么？（3）你家里是怎么处理的？（用盐水浸泡） （用淘米水来洗）3、出示课件小博士一天的饮食建议四、明白良好的饮食习惯 3、采纳故事的形式,明白正确的饮食习惯；1、提问：这节课,你明白到什么？2、听故事偏食的小量（1）问：故事中讲了什么？过 程 设 计教案自评（2）同学争论：他做得对吗？为什么？（3）同学摸

5、索：我们应当怎么做？3、汇报五、总结、反馈 1、提问：这节课,你又明白到什么？4、采纳质疑的方式让同学反复咀嚼、思索,有成效；2、质疑：关于科学饮食每一天,你仍有什么问题吗？3、作业：回家后,找一找生活中的绿色食品；授课时间：年月日你好吗累积节次：节3、肠胃教学目的 1、通过食物在体内的运动,明白肠胃的功能；2、通过生活中常见现象的分析,知道爱护胃的方法；3、养成良好的卫生饮食习惯；1、明白肠胃的功能,知道爱护胃的方法；2、养成良好的卫生饮食习惯；教学预备：1、课件；2、人体模型；课时支配：两课时第 一 课 时 一、质疑导入：1、通过学习科学的饮食每一天,你仍有什么问题吗？2、揭示课题：这节课

6、,我们来明白关于肠胃的隐秘；二、新授：1、熟悉肠胃及消化器官（1）你知道你的肠胃在哪里吗？1、通过对人体模型的熟悉,有助于同学较好地明白人体的相应的器官；（2）出示人体模型,问：你熟悉哪些器官？（3）同学活动找出自己熟悉的部位,每一个部 位有什么特点？（4）借助介绍：食道胃十二指肠小肠大肠过 程 设 计 教案自评 直肠肛门（5）同学活动两人一组,明白肠和胃 2、明白胃等消化器官的作用（1）出示课件一粒豌豆的旅行（2）提问：从故事中,你知道了什么？3、采纳课件演示,让同学明白消化系统的学问,生动、形象；（3）同学活动：四人一组讲豌豆的旅行 3、质疑：关于肠胃,你仍有什么问题吗？三、作业布置 4、

7、让收集生活中的关于胃的学问,有利于课堂学习的顺当进行；授课时间：年月日累积节次：节第 二 课 时教学过程过 程 设 计一、提问：（1）你明白了哪些关于胃的隐秘？（2）你是怎么知道的？过 程 设 计教案自评二、新授：1、明白吃出来的胃病（1）出示课件,同学观看 3、采纳课件演示,让同学了胃病的根源,从生活入手明白自己的活动；（2）提问：图中的小伴侣做得对吗？为什么？（3）叙述：生活中的胃病,有很多是人吃出来的,可见,胃病跟人的饮食有特别亲密的关系；（4）学问测验：1）你的胃部反酸吗？4、通过小测验知道胃病的前兆；2）你的上腹部或下腹部疼痛吗？3）你饭后打嗝,口臭吗？2、知道护胃的方法（1）提问：

8、你准备怎么爱护你的胃？（2）出示课件,同学观看（3）争论：怎么爱护胃 1）饭后“ 五不宜”2）打响保胃战 3）做做健胃操 4）远离“ 脏手病”三、巩固、反馈 1、总结本课内容；2、提问：通过学习这节课,你知道了什么？授课时间：年月日累积节次：节4、我们去爬山教学目的 1、明白爬山的重要性,知道爬山对人体的作用；2、学会制作简洁的担架；3、养成良好的锤炼身体的习惯；教学重点 1、知道爬山对人体的作用；2、养成良好的锤炼身体的习惯；1、课件；2、白纸；课时支配：两课时过程设计第 一 课 时 一、导入：1、提问：你爬过山吗？你知道那些关于爬山的隐秘？2、揭示课题：这节课,我们去爬山,板书课题；二、新

9、授：1、明白爬山是一项好玩的运动（1）出示课件邀请书 通过阅读让同学自主明白爬山的乐趣；（2）同学阅读（3）提问：从邀请书里,你明白了什么？2、听故事毛泽东爱爬山；（1）提问：从这个故事中你知道了什么？明白伟人的爬山爱好,树立同学运动的意识；（2）争论：从故事中,你感受到哪些爬山的乐趣？（3）同学汇报 3、出示课件“ 爬山,要当心”通过观看、争论,让同学明白爬山应留意的事项；（1）从课件中,你知道了什么？（2）你认为爬山要留意什么？（3）小结；三、总结、反馈1、通过这节课的学习,你知道了什么？2、关于爬山,你仍想明白什么？授课时间：年月日累积节次：节其次课时一、叙述：这节课我们动身,我们去爬山

10、二：新授 1、同学活动（ 1）（1）分小组设计：爬山要预备什么？通过一个一个的活动,让孩子们真正明白和把握爬山的学问；（2）汇报：你们组预备了什么？为什么要预备这些 东西？2、同学活动（ 2）；（1）看书（2）同学沟通我知道了什么？（爬山的技巧,迷路了磨出了小泡）3、学做简易担架（1）出示课件明白国际求救信号（2）老师示范学做简洁的担架（3）同学活动制作简易担架（4）评判同学做的担架；4、小结：这节课,你学会了些什么？我们去爬山爬山的预备迷路了冷静找方向爬山的技巧授课时间：年月日累积节次：节5、你打预防针了吗1、通过上网查找,明白有关爱护身体的方法；2、通过自己学习、小组沟通的形式,知道关于预

11、防针的学问；3、培育同学良好的健康习惯；教学重点 1、通过自己学习、小组沟通的形式,知道关于预防针的学问；2、培育同学良好的健康习惯；课时支配：两课时教学过程第 一 课 时一、同学活动：1、阅读 2、小组沟通我知道了什么？我仍明白了什么？3、汇报：我知道了哪些预防针的隐秘？二、新授：1、明白疫苗（1）出示课件,同学观看 1、通过观看课件,让同学初步感受疫苗的学问,然后再通过老师的讲解,加深 同学对疫苗的概念；（2）问：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？（3）讲解：疫苗,有的用注射的方法,有的用口服 的方法接种到人体内,帮忙人们抗击传染病的侵害（4）借助介绍：2、知道预防针很重要（1）提问：你知道怎

12、么预防吗？（2）叙述：不去人多的地方,坚持锤炼身体,接种 疫苗是预防的方法；（3）出示课件 通过课件的出示,让同学观看、争论、汇报,让同学很好的把握预防针的学问；3、英勇地打预防针（1）出示课件方案免疫卡（2）提问：从卡中,你又明白了什么？（3）争论：怎样才是英勇的打好预防针？（4）同学汇报（5）小结；授课时间：年月日累积节次：节第 二 课 时过 程 设 计 一、提问：你仍想知道哪些关于预防针的隐秘？通过同学自主提出问题,确定要争论的主题；（同学汇报,老师记录）二、同学争论、分组 1、确定本组争论的主题；2、小组分工合作 三、同学活动 1、上网查找 通过上网的形式让同学学会合作与沟通；（1）同

13、学自由组合,分好工,明确主题（2）同学活动查找 2、将自己查找的东西制作成可展现的物品 小组内分工与合作完成 3、展现自己或本组的作品,同学评判 通过展现自己的作品,提高同学表现自我、评判同学的爱好和才能；（1）各组派代表战时（2）同学评判 4、总结反馈 你打预防针了吗 预防很重要：不去人多的地方 坚持体育锤炼 打预防针须知：一人一针,一管一消毒预防接踵禁忌症 打完预防针后板书的设计在于集中课文的重点,本课的学问；突出难点, 有效的板书有利于同学很好地把握授课时间：年月日累积节次：节6、居室卫生有讲究教学目的 1、通过观看、沟通的方法,明白居室的污染情形；2、通过阅读、汇报、探讨的方式,知道怎

14、样保持居室的卫生；3、培育同学良好的卫生习惯；教学重点 1、通过阅读、汇报、探讨的方式,知道怎样保持居室的卫生；2、培育同学良好的卫生习惯；1、课件；2、水彩笔；课时支配：一课时一、同学阅读,提出问题通过阅读让同学初步明白居室卫生的学问,为后面的学习打下一个铺垫；1、同学阅读 2、汇报：你知道了什么？3、质疑：关于居室卫生,你有什么问题吗？二、新授：1、同学介绍自己的居室（1）同学分小组介绍自己的居室（2）同学汇报 2、明白居室的污染（1）出示课件螳螂的自述（2）从中你知道了什么？你准备怎么做？（3）同学沟通：家里有卫生死角吗？该怎么做呢？让同学查找生活中的死角,将学习与生活紧密联系；（4）提

15、问：你仍知道哪些家居污染？3、怎样维护家居环境（1）提问：怎样爱护家居环境？你仍有什么方法清洁居室？（同学汇报,老师板书）（2）争论：小伴侣应当怎么做保持卫生呢？三、拓展与反馈：1、同学活动测测你家的清洁指数 通过测试的方法, 让同学明白清洁指数, 并利用这些清洁指数检测自己的生活环境；（1）同学用水彩笔测试（2）汇报（3）提问：从中,你又知道了什么？2、介绍几种室内除异味的方法（1）出示课件,通过几种室内除异味的方法的熟悉,加强同学的环保意识；（2）叙述四种方法（柑橘除异味、凉爽油法、淘米水、旧报纸）3、课后总结 4、作业：向爸爸妈妈介绍“ 室内除异味的方法”授课时间：年月日累积节次：节7、

16、远离烧烫伤教学目的 1、明白烧烫伤的来源,知道一些烧烫伤的治疗方法；2、学会烧烫伤抢救操,不迷信；3、培育同学科学的抢救烧烫伤的习惯 教学重点 1、明白烧烫伤的来源,知道一些烧烫伤的治疗方法 2、培育同学科学的抢救烧烫伤的习惯；课时支配：一课时 一、导入：从同学的生活实际入手,收集同学有关本课学习的潜学问,有助于学 习的有效进行；1、提问：生活中有很多欢乐的事情,但一不当心,也有烧烫伤的时候,你烧烫伤过吗？2、叙述：这节课我们来明白烧烫伤方面的隐秘；二、新授：1、常见的烧烫伤（1）出示课件常见的一些烧烫伤,同学观看 从课件中明白,在信息中把握,能很好地让同学感受到学习烧烫伤必要性；（2）明白信

17、息“ 儿童中的烧烫伤”（3）质疑：关于烧烫伤,你有什么问题吗？2、明白烧烫伤的原由（1）提问：怎么会烧烫伤呢？（2）出示课件,观看 图中的小伴侣在干什么？可能会显现什么情形？（3）提问：生活中,我们仍应留意哪些烧烫伤的危本课的重点在于明白烧烫伤的学问,入境的方法吸引孩子；险呢 3、明白烧烫伤的防护预防烧烫伤, 在实际教学中, 我们采纳同学（1）争论：我们应当怎样防止烧烫伤？（2）同学汇报（3）出示课件,治烫方法 从课件中,你知道了什么？明白烧烫伤的方法很重要, 我特殊重视这一块的学习, 意在让同学把握这些学问；（脱 - 泡-盖-送-冲）（4）出示课件,防烧抢救操 1）自学抢救操 2）相互表演抢

18、救操 4、老师介绍防烧烫小创造 三、总结、反馈 1、这课,你学会了什么？2、小故事烫伤造成败血症从故事中,你明白了什么？授课时间：年月日累积节次：节8、我是小小包扎员教学目的 1、明白磕磕碰碰是在所难免的；2、学会受伤后怎么处理,明白一些生活小常识；3、培育同学健康的爱护自己的意识；教学重点 1、学会受伤后怎么处理,明白一些生活小常识；2、培育同学健康的爱护自己的意识；1、课件；2、纱布、胶带、人体模型；课时支配：一课时一、导入用课件演示包扎的过程,让孩子初步明白情形；1、出示课件,同学观看 2、叙述：这节课我们来当小小包扎员； （板书课题）二、新授：1、明白磕磕碰碰是常见（1）老师自我介绍小

19、时侯不当心摔交（2）提问：你们也摔过吗？是怎么摔的？现在独生子女的显现, 让家长过分担忧同学的安全； 这个环节在于解决这个问题；（3）争论：从刚才大家的沟通中,你想到了什么？（4）叙述：生活中磕磕碰碰是常见的；2、学习受伤后的处理（1）听故事伤疤的故事,提问：你知道了什么？（2）同学观看课件小伤口和大伤口教（3）小结；把包扎伤口的技巧作为一个重点来学习,让孩子真正学会爱护自己的方法；3、学习包扎伤口（1）老师示范（2）同学小组活动包扎伤口（3）各组派代表上台表演（4）同学相互评判 4、明白伤口处理的隐秘 让同学学会辨析生活中的对与不对；（1）听故事受伤的小明（2）提问：小明错在哪里？假如是你,

20、该怎么做呢？（2）争论：故事告知我们什么？三、巩固、反馈（1）阅读课文（2）关于这一课,你仍有什么问题吗？（3）这课的学习,你明白了什么？学会护理：（1）小伤；（2）包扎（快、准、紧、牢）授课时间：年月日累积节次：节9、植物伴侣告知你教学目的 1、明白植物的作用以及给人类带来的很多好处；2、知道植物能给我们人类带来好处,同时也会带来麻烦；3、培育同学爱惜植物的思想；教学重点 1、知道植物能给我们人类带来好处,同时也会带来麻烦；2、培育同学爱惜植物的思想；课时支配：一课时 一、导入：1、提问：（1）你知道生活当中有哪些植物？从同学的生活实际入手,明白同学对植物的知晓情形,便于学习；（2）从植物那

21、儿你知道了些什么？2、叙述：这节课我们来学习植物伴侣告知你（板书课题）二、新授：1、明白各种各样的植物（1）出示课件植物 从分类入手,让学习在活动中学习,在学习中明白植物；（2）提问：你知道这是什么植物？它有什么作用？（3）争论：（植物的分类）（4）汇报：1）你们组是怎么分的？为什么这样分？2）你同意他们组的分法吗？为什么？（5）叙述：依据不同的标准,我们把植物分成不同的类别；2、知道植物给我们人类带来的损害 采纳同学最喜爱的故事导入,让孩子们的留意力一下子集中过来；（1）故事植物的述说（2）提问：从故事中你知道了什么？（3）争论：我们应当怎么做？（4）小结；3、同学活动阅读课文（1）同学阅读课文（