立竿测影法测量晋江一中某日太阳高度角

1、立竿测影法测量晋江一中某日太阳高度角活动设计方案晋江一中地理组杨柳一、活动时间：2007年春二、活动背景：太阳高度角的大小直接影响到地面获得的热量的多少，决定了寒暑季节的 变化，对日常生活中有实际的指导意义，如太阳能热水器的安装，楼间距的计 算等。其实，这些内容在必修一模块中已有所涉及，由于空间想象的难度大, 在学生的脑中留下的除了枯燥的概念外，什么也没有，所以本研究性学习活动 意图在于让学生通过多种的学习方式，来了解太阳高度角，通过实地的测量晋 江一中的太阳高度角这一活动，让学生走出课堂，以实际经验来体验和感知知 识，来亲近生活，真正的做到学以致用。三、课题的目的和意:义1、让学生在测量晋江

2、一中某日的太阳高度角的活动中，学会用各种研究方法 深入研究太阳高度角的测量方法，帮助学生从课外发现问题，联系课堂所学的 知识来分析和探索问题。2、通过自主的设计测量方案和实地测量，培养学生的创新精神和实践能力、 正确、科学的研究和学习态度，培养学生互助协作的团队精神和社交能力、提 高综合素质。四、具体步骤.1、成立课题小组，准备开题报告。A、明确课题任务、课题背景、活动意义、活动步骤、调查内容、调查方法、 成果展示方法等B、小组讨论分工合作，责任到人。2、资料的收集与整理。收集与整理的方向：A、什么叫立竿测影法？在地理测量中通常用在什么地方？B、立竿测影法的操做过程和工具C、晋江一中的地理纬度

3、D、太阳高度角在实际生活中的应用实例E、太阳高度角在实际生活中的测量方法3、设计测量的方案A、选择设计方案和测量步骤B、确定测量的时间、地点C、测量工具的淮备D、测量记录单的设计4、初测A、评价方案的可行性和需要改进的方面B、熟练操作的程序，提高测量的精度。5、实测要求做好科学记录6、数据的整理与分析A、实测的与利用工公式计算的有什么不同B、分析数据存在差距的原因7、将得至的数据在日常生活中进行应用。8、课题小组编写实验测量报告。9、小组讨论，师生共同对研究性学习活动进行过程性评价10、结题，撰写研究性学习心得体会。五、教学要求：1、使学生了解并掌握研究性学习课题活动方案的设计方法；2、使学生

4、明确课题活动的内容和方法。3、要求课题小组记录讨论过程,真实反映小组成员和指导教师的发言内容。晋江一中2006年级高 一 年研究性学习开题报告课题编 号Y0706087课题名称立竿测影法测量晋江一中某日太阳高 度角小组编号指导教师杨柳课题组长许有董小组成 员李丁鹏、李镜清、林天赐、李福源、许有董、高奕聪课 题 的 背 景 分 析太阳高度角的大小直接影响到地面获得热量的多少，决定了 寒暑季节的变化，对日常生活中有实际的指导意义，如太阳能热水器 的安装，楼间的计算等。其实，这些内容在必修1模块中已有所涉及， 山于空间想象的难度大，在同学们的脑中留下的除了枯燥的概念外， 什么也没有，通过实地的测量晋

5、江一中的太阳高度角这一活动，让同 学们以实际经验来体验和感知知识，来亲近生活，真正做到学以致用课 题 活 动 的EI 的 与 意 义通过学习测量晋江一中（正午）太阳高度角的活动，学会收集， 处理，分析地理数据的方法，提高每一个成员的综合分析能力，培养 图体合作意识和组织协调能力。活 动 步 骤阶段时间（周）主要任务阶段目标高一上期末选题准备确定课题二高一下1-6周收集资料收集相关资料高一下7-11 周开题调查实际调查获得相关数 据资料四高一下11-15周结题论文教师审定论文成员 分工李丁鹏：活动记录表 李镜清：选题报告 林天赐、网页、实验报告 李福源、成果作品的展示 许有董、结题报告 高奕聪：

6、活动图像活动 形式观察法 实验法 查阅资料法访问的单位或对象校内教师校外活动 所需 条件图书馆查找相关信息，资料等上网室查找相关信息，资料等实验室交通步行其他教师预期成果论文（）调研报告（）制作模型（）实验报告（J ）其他（）成果 形式文字（J ）图片（J）实物（）音像资料（）网页（）其他（）指 导 教 师 意 见其它 说明测量晋江一中某日正午太阳高度角实验设计实验一：实验Ll的:测量当地所处经纬度.计算当地地方时.方案：知识准备：正午时分（地方时1 2点）时，日影落在当地所在经线上正午时分（地方时1 2点）时，也是一日白昼的平分点。实验工具：手表.标杆.记号笔.记录纸.实验步骤：1.测定前，

7、将时间工具校正为北京时间。在晴天正午前3 O到6 O分钟立杆，杆要垂直于地面且应立于 平坦开阔的土地上立标处标记为O。在地面上杆影的顶点记A,并记录下时刻tl。以O为圆心，OA长为半径作圆。正午后30到60分针。记下杆标刚好落在所画圆的位置B,瞬 时刻t2o作角AoB的角平分线0C, OC就是当地经线，保留装置，不受移 动。次日，中午间将手表与北京时间调准，记录下杆影与OC重合的 瞬间时刻，则当地正午时刻为t3。可多测儿次提高准确性。方案评估：可操作性较高，可以提高同学们的参与度，但数据会有误差。方案：知识准备：地球表面经度相差15度的两个地点地方时相差60分钟，即每一度 相差4分钟。北京时间

8、是东经120度的地方时，也是东8区的区时。 知道当地精度，照此推出本地地方时。实验工具：GPS定位仪实验步骤：1.使用GPS定位仪确定当地经纬度运用计算推算出当地地方时方案评估：简便易行，精确度大，但所需工具较难获得。方案：知识准备：无实验工具：无实验步骤：上网查找当地地方时方案评估：方便.便捷.但可信度较低，不利于培养同学们动手能力实验时间：2 0 0 7年 月 日（雨天顺延）实验二：实验Ll的：确定当地某日正午太阳高度角方案：知识准备：正午时分（地方时12点1时，影子的顶点与标杆的顶点所在的线 与地面影子所成的角为正午太阳高度角。实验工具：手表.卷尺.标杆实验步骤：1.将时间工具校正为北京

9、时间在中午前把标杆垂直立于平坦.宽阔的地面上。当地地方时为12点时，记录下影子顶点的瞬间位置测量出影长OP运用三角函数求出影子顶点与标杆所在直线与影子所成的夹角。 既这个角就是该地这日正午太阳高度角。方案评估：简便.易行.精确度较高，但较费时方案：知识准备：正午时分（地方时12点1时，影子的顶点与标杆的顶点所在的线 与地面影子所成的角为正午太阳高度角。实验工具：三角板.直尺.量角器.铅笔.白纸.手表实验步骤：1.在白纸上建立十字坐标，交点0,白纸放在阳光下的平面上，三 角板的直角顶点与0点对准,三角板一条直角压在纵向的一条坐标 线上。调整白纸和三角板，使三角板的斜边正对太阳的方向，阴影正 好投

10、在相反的一条坐标线上。当当地地方时为12点时，用铅笔标 出阴影顶点的位置，为A点。将三角板放倒，使两条直角边与两条坐标重合，用铅笔标出三 角板直立的那条直角边的长度。为OB连接AB两点，用量角器量出 LOAB的度数即与当地正午太阳高度角。方案评估：简易方便，可随时随地使用，但操作较繁琐，误差相对较大。方案：知识准备：不同时期.不同纬度.正午太阳高度叫更不相同。实验工具：笔.纸.计算器实验步骤：1.事先利用北极星仰角确定当地纬度。计算此日与春秋分和夏冬至日相差的天数用差算法算出当日太 阳直射纬度。所算出的太阳直射纬度通过相加或相减，当地纬度可算出当日正午太阳高 度角。方案评估：简单.忽略操作误差

11、。但计算量大，机算误差大。实验初测与改进经过小组成员对反案的评估及讨论。最终确定以实验一方案1为雏形来确 定当地正午地方时。以实验二中方案1为雏形来确定当地某日正午太阳高度角 鉴于老师的意见（以简易工具代替实地测量）以及小组成员的建议（用同一种 工具来进行二种实验的测量）先将方案改进如下：工具制作：所需材料：长杆（约1分米），硬纸板，橡皮泥制作步骤：将长杆垂直立于硬纸板交点为0。并用橡皮泥固定（如图）实验一：知识准备：正午时分（地方时12点）日影落在当地所在经线上。正午时分（地方时12点）是一日中白昼的平分点。此时太阳高度 角最大。实验工具：所制作的简易工具.手表.圆规，笔实验步骤：1.测定前

12、将时间工具校正为北京时间正午在晴天正午前30到60分把所制作的工具放置于平坦开阔的地 面上（如操场）在硬纸板上的杆影内顶点记为A以0为圆，OA为半径做弧正午后30到60分钟，记录下日影刚好落在所画弧的瞬间位置 Bo做角AoB的平分线0C, OC就是当地经线，保留装置不受移动。将手表与北京时间校正。记录下日影刚好与OC重合的瞬间时刻 tl, tl就是当地正午地方时。实验二：知识准备：正午时分（地方时12点）时，影子的顶点与竹杆的顶点所在的直 线与地面所成的角为正午太阳高度角。实验工具：所制作的简易工具，刻度尺，手表。实验步骤：1.将时间工具较正为北京时间。在正午前将测量工具放置于平坦开阔的地面上

13、。记录下影子顶点在当地地方时12点时的瞬间位置。测量出影长OP运用三角函数求出影子顶点与竹竿所在直线与影子所成的夹角。 即这个角就是该地此日正午太阳高度角。知识准备：正午时分（地方时12点）日影落在当地所在经线上。正午时分（地方时12点）是一日中白昼的平分点。此时太阳高度角最大。实验工具：所制作的简易工具.手表.圆规，笔 实验步骤：1.测定前将时间工具校正为北京时间正午在晴天正午前30到60分把所制作的工具放置于平坦开阔的地 面上（如操场）在硬纸板上的杆影内顶点记为A以0为圆，OA为半径做弧正午后30到60分钟，记录下日影刚好落在所画弧的瞬间位置 Bo做角AoB的平分线0C, OC就是当地经线

14、，保留装置不受移动。将手表与北京时间校正。记录下日影刚好与OC重合的瞬间时刻 tl, tl就是当地正午地方时。实验二：知识准备：正午时分（地方时12点）时，影子的顶点与竹杆的顶点所在的直 线与地面所成的角为正午太阳高度角。实验工具：所制作的简易工具，刻度尺，手表。实验步骤：1将时间工具较正为北京时间。在正午前将测量工具放置于平坦开阔的地面上。 记录下影子顶点在当地地方时12点时的瞬间位置。测量出影长OP运用三角函数求出影子顶点与竹竿所在直线与影子所成的夹角。即这个角就是该地此日正午太阳高度角。陆理心得体会K-07高奕聪 大多数人们对太阳的认识，仅仅是知道地球绕着太阳转，太阳早上从东边 升起从西

15、边落下，还知道这两个时候的太阳最能让人诗兴大发，却不了解太阳 从东升西落这段时间里，其高度角的变化，其实是与人们的生活息息相关的。经过这次研究性学习，我们不仅获得了更多的关于“测量太阳高度角”的 测量的知识，还获得了动手、亲手实践的机会。虽然我们的测量工作因为天气 的关系还没有得到结果，但是我们每一个成员都尽力去完成组长分配的工作， 我们感到充实。组长分配给我的工作是照相以及制作相关的网页，这并不简单。总的照片 只有56张，主要是开会的留影以及我们组制作出来的用于测量的工具的照 片。因为制作网页这个任务是后来才决定的，匆忙之下制作出来的网页有点粗 糙。那些资料是大家收集来的，有的还是写的，然后

16、他们发给我，我写到网页 中去。虽然做出来的网页不是很完美，但这毕竟是我们共同的成果。从这次研究性学习中，我还学会了合作的重要性。我们是一个整体，由组 长领导。我们必须要团结起来，听组长的安排。我们不可能各自做各自的事, 就如叠罗汉，只要一个人不同心，那么上面的人就可能摔下来。如果我们不清 楚合作的重要性，那么就有如散沙，更不会有任何的成果。地理心得K-7 25号李福源经过这次活动让我懂得了很多的知识，我们这一组虽然成果并不丰 盈，但我认为我们都尽力了，我们每一位同学都尽到了自己的责任。在这次活动中，我主要是负责电脑和工具制作方面的。首先，我认为 我的打字速度提高了那么一点点，而且我由于查资料时

17、，中了儿次毒，但还好 有惊无险。这次的活动遇到的主要困难还是来致于工具的制作。首先，我们和老 师进行了探讨,经过老师一步步的提示后，工具的最初模型在我的脑海中浮现, 思路也在逐渐的清晰。但是，当探讨完后，我了解到这个模型的制作难度并不 简单。正如我所料到的真的很不容易，刚好材料我家有，所以第一个难题就解 决了。接着下来难题是必须根据太阳移动的方位制做槽来装置可以移动。最后 经过网上查寻和与老师探讨终于完成了。山于这只是最初的模型还需要改进， 改进的方案在进一步的探讨中已经完成。经过老师的提示和我个人的观点，我 认为该装置将会更有实用价值。我个人的动手能力在这次活动中有了很大的提高。也让我明白了

18、所有 的事并不是都很简单，要经过实践后才了解到困难。自主学习研究性学习心得K 718号林天赐新的学期开始后，我们便面临了研究性学习的第一步一一选择课题。说句 实话。刚开始也不懂得什么是研究性学习，只是看着这些课题，不感兴趣的， 更不感兴趣的突然眼前一亮“量晋江一中某日正午太阳高度角”哈，就选 它了，于是，我们开始了艰难的探究之路简单的开始很快，师生见面会就开始了。这此见面会很简单，只是说明一下课题的一 些事情以及研究性学习所要注意的事项和所要缴纳的成果，最后就开始分配工 作。虽说这分配工作是很简单的，但到最后关系重大，这也关系到了试验的进 程，我分配到了设计实验方案和撰写实验报告这个任务，于是

19、我对研究性学习 开始有了步的了解缓慢的进程遗憾的事发生了，我们的杨柳老师.生病了，于是我们就像丈二的和尚一 样没经验的我们不得不暂停研究，只盼望老师能早日康复，引导我们继续研究。曲折的前进等待良久，老师终究没有回来，于是我们决定，再老师没回来之前先把实 验设计完成。就这样，们借助着老师所给的材料，一次次的否定我们的设想， 最终确定了儿套方案，经过我简单的处理之后便完成了实验设计，现在就只等 老师回来审查了。成功的一步终于，老师回来了，看了设计后，对我们评价颇高。接着便部署下一步的 工作一一设计模型。就这样，我们乂经过讨论，模型最终定型，乂经过修修补 补，最终模型完成了。现在，万事俱备，欠东风了

20、。未知的结果最终，天不随人愿，原想就快结束了却乂遇上连续十儿天的饿豪雨，于是 我们的进程再次打乱，也许这就是所谓的“成功之路皆艰辛”吧。经过近一学期的研究性学习，我懂得了很多：团队力量是伟大的，研究性 学习是一个人难以的，它需要大家一起努力，它需要我们主动发现问题，分析 问题，解决问题最终达到探究LJ的，研究性学习重在合作，重在思考，重在实 践，它将为我们的未来打下成功的基石突然看到远方的日出，我们在太阳下测量，记录，计算，最后露的笑容为这个 课题画上圆满的句号。有笑，有汗，有心酸，有困惑，这，就是自主学习之路 研究性学习！地理研究性学习心得体会一李丁鹏经过为期儿个月的”地理一测量太阳高度角”

21、研究性学习，我在小组中所学 到的各方面知识道理有许多许多.本认为测量太阳高度角只须如书中所教,测个影长算个夹角，再做简单的加 减法便能大功告成.然而现实中的太阳高度角并不是如此容易测量计算得到的. 要想测出最为正确太阳高度角，需要较为精确的仪器和好的测量方法.这些因 素显然一个人无法俱备，因此,研究小组应运而生，我们团队成员有李福源，许 有董,李镜清等优秀的同学,我们的团队团结而优秀,因此此次学习十分顺利.在活动中，我从实践中学到了许多书本上无法学到的技能如在测量时地点 的选择分析,天气的选择和角度的摆放最让我受益的是烈日下坚定的信念,不 到黃河不死心的决心.在活动中，我小组也碰到了 N多困难

22、,如对仪器的设计和方案的更新改进,大 家绞尽脑汁仍然未获突破，当时真是急得直跺脚呀!还好后来大家集思广益,终 获成功.这次的活动中，有成员和老师的通力合作,有成员和成员的团结互助,有烈日 下的挥汗身影,有活动顺利的愉快欢笑.希望下一次还能再次参加这样有意义的活动.地理心得体会K一 7李镜清地理对我们的生活非常的重要，从很久以前我们便对地理有了独立的研 究。在这方面张衡算是比较出名的了，但他也只是研究地震而已。而今天我们 的研究性学习是要研究太阳高度角这个更接近生活的课题。立杆测影法测量太阳高度角，这对广大学生应该并不陌生，因为在考试时 大家都知道了。但许多同学对实际的操作时绝对会感到困惑,实际

23、操作就是难。在这次研究性学习中，我感受到实践的重要性。课本上的知识总是不够的, 实践不仅可以补充课本上的不足，还可以锻炼人的动手能力，另外就是培养团 队协作精神。我们这一组中，有写开题报告的，就是我了，有负责写实验报告的，还有 照相的等等。大家在一起商谈怎么才能让实验作的更完美，更成功，在这个过 程中，我们都感受到了团体的力量。尽管Ill于天气的原因，一推再推，但最后 我们还是很成功的完成了任务。在做实验的过程中我们有遇到了很多的麻烦，比如，如何让实验的数据更 精确。对此，我也有去网上看过，但网上大多都是说为什么会不准确，没讲如 何能够准确。我们就是在这样的一次乂一次的失败中找到成功的道路。从

24、中我们总结出了一个道理，“失败乃成功之母！”其实我们在开题时就已经有想到了这个课题将会遇到很多的麻烦，但我们 凭着对地理的热爱之情，奋不顾身的选了这个课题，地理就是好啊。研究性学习心得体会K-7许有董经过这一次地理研究性学习我总结出这儿点:IJ的、意义指导在具体开展课题探究询,让学生明确开展研究性学习和 “测太阳高度角探究”课题的Ll的、意义，以获得增进学生对课题探究价值的 认识和责任感的效果。方法、要求指导 让学生了解研究性学习的常用方法,如文献资料法、 行动研究法、分析法、统讣法、实验法等,供学生合理选用，以使学生形成求真 务实、尊重科学的态度。网络技术运用指导引导学生在网络环境下开展有意

25、义的学习和探究 活动，以取得将兴趣爱好转化为探究成效的效果,使学生形成科学有效的网络 学习方式。程序与过程指导 通过规范程序，即提出假设、制定计划方案、设计调 研过程、处理整合信息、撰写课题报告和心得体会，让学生获得研究性学习的 全过程体验,并重视让学生从每个环节中获得不同的感受和收获。如指导学生 根据课题特点组建课题组,从制定计划和论证环节,体会科学有效的计划对于 课题研究成败的影响；从调研取证过程中体会实事求是的科学精神;从协作攻 关过程中体会团队协作的必要性;从网络环境下的探究过程中体会现代信息技 术的现实意义;在总结成果的过程中体会自身的社会价值。教师在指导过程中把握好具体环节其至某些

26、细节，向学生提出明确的要求, 往往十分重要。如前期准备期间需明确编组及分工、步骤安排、调查方案、实 验或问题设计、搜集资料、课题假设等活动安排;实践活动需确定好具体时间， 要根据课题需要和实际情况如实填写考察、观测或访问、参观的地点,收集资 料或实地考察、釆样、实验时需写清资料名称、来源、实践过程、采样或考察 地点或实验地点、结论、数量等。研究过程要如实反映遇到的实际问题和釆取 的解决方法（包括没有产生效果的方法），及时记录个人对于课题的见解和提出 的新问题。撰写体验、体会要实事求是,写出真情实感,突出反映体验的过程和 克服困难、解决问题后的感触，以及研究性学习对于自身知识、能力、态度、 情感

27、的影响和对今后探究、学习的启迪等。特殊问题指导 立足于学生自主设法克服困难,教师给予必要的引导、 点拨，部分疑难山师生共同探究，教师适当示范（但不应包办代替），以使学生真 正体验自身的价值,提升实践、探究、创新能力。成果总结指导 即在经历了认真、规范的探究过程基础上,指导学生总 结成果,包括课题研究报告、实证材料、心得体会（特别是对成败得失的认识） 等，以使学生对研究性学习全过程有一个客观评论和认识,从取得的成果中品 尝成功的喜悦,从挫折中反思一些问题,为今后开展研究性学习和探究活动积地理研究性学习结题报告 许有董 小组成员:许有董,李福源,高弈聪,林天赐,李丁鹏,李镜清. 摘要：立竿测影，是

28、古代中国天文学观测天体位置，勘定地体方位，划分节气, 定立时刻制度不可缺少的方法之一。立竿测影，不仅能相当容易地测知一天之 中的早、中、晚，而且能测出一回归年中的二分、二至、四立这八个主要节气 及二十四节气等，这些时段的划分与古代中国赤道坐标系浑天系所界定 的整个天地东、西、南、北、中这五个方位是直接对应的关键词：立竿测影,困难差不多一个学期过去了,我们小组的研究性也取得了丰硕的研究成果 晋江的太阳高度角.在这次的研究当中我们采用的是立竿测影法,这种方法虽听 起来很简单似的,但是实际操作起来切很难.我们的组员用尽了自己最大的能力 去完成这次实验,把困难化为简单,把失败化为经验,把力量化为成功.

29、我们首选进行了实验前的准备，小组各个成员各的责任。镜清负责写结 题报告；天赐负责实验方案，山于受到条件的限制，实验方案需要多次的修改, 多次的讨论。最终我们小组确定用立竿测影法来测晋江的太阳高度角。（山于 经济因素，否则小组设想用全球定位系统GPS来来测晋江的太阳高度角）；T 鹏负责实验的记录,详细地记录实验的每一个步骤:弈聪负责实验的记录拍照, 保留实验的每一个情景。而我负责小组的讨论结果后作出最后的决定。最后老 师在对我们的讨论结果进行评价。在这次研究中做出最大的贡献的是福源,他是负责制造实验工具的.因为这 次实验工具需要非常的精密，材料也不好选，因此被老师称为最大的难题。而 这项任务落在

30、了福源身上，他经过小组的讨论，乂在大伙的帮助下，最终选择 了铁这种金属做为实验器材的材料，虽然铁这种金属可以延伸，可以焊接，但 对于实验工具的精密切难上加难。起初小组是反对用这种材料的，但是福源还 有一向招还没使出来，这一向招还也出乎我们的意料，那就是他家是造铁厂。 这下子好办=有材料，乂有技术了。我们小组进行了总攻，彻底解决了实 验工具。接下来进行实验的实地测量。这次实我们选择了 6月22日正午12:00进 行实验。我们捉住时机进行准确的测量，得出精确的数据，记录实验的步骤， 拍下实验的情景。在这一次的实验中，我们获得了成功，获得了经验，同时也获得了快乐，这是 我们小组共同努力的成果，这是通

31、过我们坚持不懈的毅力得来的。以利用日影测量太阳高度角为例谈研究性学习中的地理教师指导作用 晋江一中杨柳内容摘要：研究性学习课程的开展是我国当前教学方式的重大改革，研究性学习在 地理学科中渗透，乂必须在教师的指导下才能完成。因此，本文根据自己在利 用日影测量太阳高度角为题的研究性学习指导中获得的体会，谈谈地理教师 在研究性学习中的指导作用。关键词：中学地理教师研究性学习指导作用研究性学习是一门崭新课程，它跨越了学科上的界线，山学生根据自己 的兴趣和需要，自主选择课题，自愿组成研究小组,拟订研究讣划，设讣方案，自 主完成研究过程。所以学生在研究过程始终处于主体地位,教师则山课程的组 织者、实施者转

32、变为地理研究性学习过程中的指导者和参与者。在这种情况下 教师的对研究性活动的指导作用，研究性活动的成败起到了举足轻重的作用。一、发掘地理学科素材，做好选题指导，激发学生研究兴趣研究性学习是一门崭新课程，它跨越了学科上的界线，题材的选择十分的 广泛，课题题Ll的选择和确定是进行研究性学习的关键。教师一方面要将研究 性学习与课程标准相结合，另一方面提出学生感兴趣的问题开展研究。所以地 理教师在研究性活动中指导，应当充分挖掘地理素材，发挥学科优势，培养学 生的地理素养，提供能让学生充分的贴近社会，走近科学，参与实践的建议, 让学生拥有终身学习能力和适应社会生活能力。本次的研究性学习课题，我校 06级

33、高一年统一采取的是学生先组成小组，再自主选择教师提供的课题方式。 在前儿届的研究性学习指导中，我选择的课题都是晋江乡土地理为背景，调查 研究类的课题，如晋江古民居的建筑特点，同时也发现了研究小组的学生 只满足于在网上找找资料，东拼西凑出一份“成果”的现象，没有真正的深入 生活去调查研究，失去了开展研究性学习所应具有的严谨踏实的科学态度，更 失去了研究性学习的真正意义，所以本次选题IJ标我放在观察、观测类研究性 学习活动。结合教材，我将研究性活动的课题定为了利用日影测量太阳高度 角，Ll的是要求学生通过观察和野外观测，验证掌握的地理原理。在选题的 初期受到了学生的冷落，于是我向学生进行调查为什么

34、不选择这个课题，有的 学生认为这一知识在高中地理必修一中已有学习过，知道如何测量的方法, 没有挑战性。于是我向学生解释，从课本中学习到的知识与课外研究活动中获 取的知识来源不一样，对知识感受深度，角度是不一样的，虽然是学过的知识, 但在今后在研究和探讨的过程中，你会通过对比发现他们间的不同，获得更多 的不同方式的学习体验，学到课本中学不到的生活经验。的明确后，很快就 有小组很有兴趣的选择了这个课题。研究性学习活动中，对学生来说其是研究什么并不是很重要，只要他有 有兴趣，有Ll的，就能达到知识、能力、觉悟的统一，能发挥学生的积极性、 主动性，持之以恒开展研究性学习，推动教学改革。作为教师在整个研

35、究性活 动开题选题中，要对学生学习心理进行指导，成为学习兴趣激发者，为研究性 活动做好前期的准备工作。二、流程和Ll标式的指导，保证活动的顺利进行对高一年学生而言，刚刚接触研究性学习，刚从依赖于老师的课堂转入 自主的研究性学习中，常常感觉无从入手，此时教师的作用就在于要把学生扶 上“马”，对整体研究活动的实施过程进行辅导。比如我在本次研究性学习的 第一次师生见面会上，就告诉每一个组员，在这次活动中，真正的扛上标竿, 测量去将真正的将知识转化为行动，转化为经验，让每一个成员关注研究性活 动的每一个过程，并对每一个成员提出以下的活动具体要求：研究前：要知课题、知过程，选组长、领任务；活动中：要有计

36、划，有方案，有记录、同观测；活动时：要会思考、会讨论、会合作；活动结束时：要有心得，有收获。这种活动流程和LI标式的辅导，使每个成员对课题题LL课题组成员分 式、课题的研究背景、IJ的意义、课题的研究活动计划、预期成果、成果形式 等内容做到心中有数。在研究性学习活动中才能有的放矢，合理安排时间，有 力推进研究性学习活动的有序开展。三、了解课题组构成特点，设计合理的指导方式每个教师所指导的研究性学习小组是多个的，小组之间的学习层次差距是 很大小，组成员之间的个性也不相同，一般来说学生的成绩高低与参于研究性 学习热情度和能力在大部情况下是成正比的，作为指导老师，应对每个小组的 各方面有所了解,根学

37、生实际情况分层次的指导。比如在我指导的两个小组中， A组由培优班的6名男生组成，思维活跃，能独立思考，会设法完成任务，而 且还能够提出一些大胆创新的见解。而B组山普通班的4名女生组成，成绩属 于中下水平，两个小组的能力层次有很大的差距，研究性学习的热情也有大的 不同。B组连第一次师生见面会时，只有4人的小组，就有2人迟到，1人缺席, 问她们的选题的理山时，答案是自己比较懒，也比较笨，就这个题好像学过， 应该比较好对付，到时抄抄好了。显然是信心不够。所以除了笫一次的师生见 面会外，两个小组的指导是分开的，对于A组，对A组我是放开手脚，只提出 学习要求，不进行具体内容的指点。A组研究性活动进展十分

38、顺利，十分迅速 的拿出令人满意的设计实验方案，并对可行性做了评价，列出了三种实地测量 日影的方法（量角器法，公式法，三角板法），并将实验的步骤和实验所需的 工具都考虑到了。而B组没有任何进展，在我多次的催促下，B组的组长拿着 笔记本，惴惴不安的来找我，问我这个活动到底要做什么，要怎么做，她们还 是不懂，问我能不能一条条的写下来给她们，或是再讲一遍。所以对B组，我 她们研究性学习的指导，是属于保姆式，步步为营，样样指导，将学习要求划 分成若干个小标，加强监督，强化学习阶段性的评估，参于到研究性学习的 每一个小环节中，每有学习困难，一起商量解决，慢慢的B组的学习信心也有 所提高，在她们的努力之下，

39、终于设计出属于她们的测量方案。所以无论学习 成绩的高低，教师要给予不同层次的学生在研究性学习中以不同层次和以及不 同角度的关注。四、平等的参于课题活动，答疑解惑含而不露在研究过程中，教师不能彻底任由学生自主学习，而应积极地参与到其中 来，参与学生的讨论，在这过程中教师的指导应含而不露，指而不明，侧重于 方法和思维，既要把主体地位交给学生，同时乂要从实际出发根据学生的实际 情况，起到指导应有的作用。比如：在实验方案的设计前中，我提出“老师给你们的这个利用日影测量太阳高度角这个课题，会不会太大了？ ” “有点大”“你们准备在什么地方来测量呢？ ”“学校”“为什么？ ”“我们在学校的时间最多，大家在

40、一起，要活动人员好召集。”“哪在什么时间测比较好”“中午，太阳大，而且我们都下课了，食堂人多，正好利用上”“看来我们这个题目可以将范围缩小”“是，改成测量晋江一中的太阳高度角，”“还可测量正午时分的太阳高度角。”“对，测量正午时分的太阳高度角难度大一点，关键是要把握什么？ ”“晋江一中的正午时分”12点吗？“不是，是地方时”“哪你们要用什么方法来定晋江一中的正午时分，这就是你们要研究的关键。 这个方面可在实验设计方案中体现出来”实验室方案设计后：“在你们的设计方案中，提出正午时分晋江一中的影子位于当地的正南方向。 你们设汁用指南针来解决方向问题，学会用指南针这很好，乂学会了一项野外 生存技能，但在这个方案中，指南针的指示方向是不是地球上的正南方向呢？“不是“看来以这个方案测量的精度不高，如何解决这个方向问题？ 在实地的测量中：“在实际测量中，你如何来提高你的测量的精度呢？ ” 如“测量中，竿与地面要有什么关系？ ”“垂直”在实际测量中，如何确定它是垂直”“用三角板的直边来量”“是保证了地面与竿的垂直关系，但是地面的选择有可能是有个坡度啊？ ”OOOOOo“有没有见过盖房子，工人是怎样保持墙的垂直的呢？当两个工具一起使