德育实践基地创建与活动运作概述

1、当前文档修改密码：8362839 HYPERLINK 德育实践践基地创创建与活活动运作作探索研研究上海市商商业学校校张大成乔乔蔓菁陈陈益平执笔：乔蔓蔓菁课题研究究的背景景回归生活活是和谐谐德育的的关键党的十六六届六中中全会通通过的中共中中央关于于构建社社会主义义和谐社社会若干干重大问问题的决决定，提出了了构建社社会主义义和谐社社会的目目标和主主要任务务，我们们学校的的德育工工作也要要与时俱俱进，努努力构建建和谐校校园，和和谐德育育。所谓谓和谐德德育，指指的是德德育以满满足社会会发展需需要和受受教育者者个体发发展需要的的统一为为出发点点，在遵遵循受教教育者身身心发展展规律的的基础上上，调控控构成

2、德德育体系系诸要素素之间的的关系，使之发发生和谐谐共振效效应，从从而促进进学生思思想品德德和谐发发展的一一种德育育模式。实现和和谐德育育的关键键是树立立以学生生为主体体的人本本德育观观，创建建和谐的的德育环环境和德德育途径径，使学学生的身身心的以以全面发发展。中等职职业学校校德育大大纲提提出，中中等职业业学校德德育应遵遵循“贴近实实际、贴贴近生活活、贴近近学生”的原则则。回归归生活是是21世纪纪学校道道德教育育改革与与发展的的价值取取向。道道德教育育的目的的是为了了人们能能和谐地地生活，因此它它不能脱脱离生活活实践的的领域，德育只只有回归归生活世世界，组织和和促成学学生投身于于现实、生动的的社

3、会实实践活动动和道德德情境之之中；让让学生真真实生动动地体验验如何与与社会和和谐相处处，如何何与人和和谐相处处，如何何与自然然和谐相相处，才才能使学学生产生生丰富的的道德情情感、坚坚定的道道德信念念、正确确的道德德判断，在实践践中促使使和谐德德性的形形成。杜威曾经经说过：“道德同同存在的的事实性性密切相相关，而而不是同同脱离实实际的理理想、目目的和责责任相关关”。陶行行知先生生在实实际生活活是我们们的指南南针中中强调指指出：“我们的的真正指指南针只只是实际际生活。实际生生活向我我们供给给无穷的的问题，要求不不断的解解决。我我们朝着着实际生生活走，不至于于迷路。”根据这这一理念念，我们们学校创创

4、建了专专门的学学生德育育实践基基地并开开展了系系列德育育实践活活动。（二）实实践是德德育的真真正本质质任何道德德都以一一定的规规范、原原则的形形式存在在着。它它蕴含了了对人与与人、人人与社会会、人与与自然之之间应有有的关系系，而要要真正认认识和理理解这些些要求并并在此基基础上转转化为个个人自觉觉行动，只有通通过活动动，在体体现这些些道德要要求的社社会关系系活动，并通过过实际地地处理这这些关系系才能实实现。学学校道德德教育也也要根据据这一特特点开展展，在教教育过程程中除了了课堂教教学中道道德知识识的传授授和灌输输，更需需要开展展活动道道德教育育。所谓谓活动道道德教育育就是指指把活动动作为个个体道

5、德德发生、发展以以及道德德的个体体意义实实现的源源泉理解解并作为为促进道道德发展展的手段段加以运运用。在学学校的道道德教育育中，以以活动为为中心，为学生生提供发发展个性性、进行行独立思思考和选选择的道道德实践践的机会会，使他他们在实实践活动动中能借借助于自自己的主主观能动动性和智智慧，努努力体验验探索，不断强强化道德德认识，培养道道德情感感，进行行道德判判断，促促进自身身品德的的发展。在生命发发展的不不同阶段段和不同同环境存存在着不不同类型型的和道道德相关关的情感感体验，人的情情感体验验恰恰反反映了人人最真实实的存在在，是个个体在特特定情境境中的一一种经历历，如果果没有这这种经历历和由经经历所

6、构构成的切切身体验验，那么么个体就就不可能能对道德德产生深深刻的认认同并进进一步渗渗入人的的内心。中职学学生的特特点是个个体开始始走向成成熟，视视野和活活动范围围扩大，开始更更多地关关心书本本和学校校之外的的世界，一方面面他们学学业压力力较轻，精力充充沛喜欢欢活动，渴望了了解社会会、与人人交往。另一方方面他们们作为中中考的失失败者，在行为为习惯和和学习习习惯上存存在一定定问题，在认知知和价值值观方面面存在一一些偏差差，对传传统的德德育说教教和灌输输存在反反感和抵抵触情绪绪，很难难达到良良好效果果。因此此我们必必须针对对中职学学生的特特点开展展活动道道德教育育，通过过一系列列道德实实践活动动，对

7、学学生德育育过程施施加外在在影响，使其道道德品质质形成过过程的内内在结构构发生变变化，通通过内外外的交流流互动起起到积极极有效的的教育作作用，提提高德育育工作的的实效。（三）活活动是学学生自我我教育的的真正基基础。苏霍姆林林斯基说过：没有自自我教育育就没有有真正的的教育。这样一一个信念念在的教教师集体体的创造造性劳动动中起着着重大的的作用。与教育育相比，自我教教育乃是是一种更更为深刻刻、更为为根本的的教育。自我教教育是从从认识别别人，是是从把自自己和同同伴比较较开始的的，是从从别人的的评价和和自己的的评价的的对比中中开始的的。自我我认识和和自我评评价能力力发展的的前提只只能是个个体本身身的活动

8、动和个体体之间的的交往，主体必必须走出出自身，把自我我当作与与主体“对立”的客体体来加以以认识。我们德德育基地地的活动动每天晚晚上都要要进行学学生自评评、互评评和教师师（教官官）讲评评，整个个活动结结束后学学生要总总结交流流，评选选优秀。一方面面学生在在交往中中，在相相互作用用、相互互评价的的过程中中，不仅仅学会了了评价别别人，而而且学会会了评价价自己，不仅通通过相互互比较逐逐渐认同同别人对对自己的的较客观观的评价价，而且且在比较较中逐渐渐加深对对自我的的认识。另一方方面，通通过交往往，学生生可以通通过别人人对自己己行为所所产生的的评价，调整对对自身的的认识，在较准准确、客客观的自自我认识识、

9、自我我评价的的基础上上不断形形成和发发展协调调、控制制自己的的能力。现在的的学生自自我意识识较强，自我感感觉较好好，只有有通过活活动交往往才能正正确认识识自我、达到自自我教育育的效果果。特别是合合作活动动和交往往还有助助于学生生团结协协作和集集体主义义思想的的形成和和发展。因为在在交往和和协作活活动中，例如在在德育基基地我们们组织的的拓展训训练和学学农劳动动、军体体游戏、保护环环境等项项活动中中，都是是以小组组为单位位开展竞竞赛，每每个学生生不仅对对活动中中个人利利益和集集体利益益的关系系有较深深的理解解，而且且对自己己在团体体中的地地位、作作用、权权利和义义务有较较充分的的认识。一方面面可以

10、较较深切地地感受到到团体活活动的成成果要依依靠每个个成员的的努力，另一方方面也可可以清楚楚地体会会到团队队协作对对保证每每个人的的利益来来说是必必不可少少的，既既能懂得得规则和和纪律对对个人、团体的的约束、规范作作用，也也能体会会到对个个人发展展、个人人利益的的保证和和促进作作用。这这样，他他们对集集体规章章准则的的遵守就就不是被被迫的而而是自觉觉自愿的的内在需需要，。同时活动动也是检检验学生生品德的的真正标准准。学生生的道德德品质的的必须在在实践中中才能表表现出来来，在实实践活动动中，学学生的主主观意识识、道德德认知水水平才能能从隐性性转化为为显性，学校和和教师才才能根据据其具体体表现进进行

11、评价价，建立立科学的的德育评评价体系系。我们们学校就就曾出现现过德育育课程理理论考核核成绩优优秀者而而在专业业实习过过程中道道德表现现不良的的学生，反映了了我们德德育评价价体系的的缺陷。而在德德育实践践活动中中注重学学生行为为表现，把评价价标准和和学生的的活动表表现直接接挂钩，把学生生的突出出行为（表现出出色和违违纪行为为）纳入入德育评评价范围围，通过过加分或或减分的的办法，引导学学生自我我约束、辨别是是非和改改正错误误将功补补过，由由他律变变为自律律，提高高学生的的思想品德德。网络时代代在给学学生带来来了无与与伦比的的科技享享受的同同时,又放纵纵了学生生人性系系统当中中那些不不良因素素的萌生

12、生和泛滥滥。网络络的虚幻幻性、隐隐蔽性造造成了学学生知何何行的分分离，长长此以往往，学生生网络道道德失范范将成为为现实道道德失范范的起点点。所以以只有开开展大量量道德实实践活动动，以现现实的道道德行为为和道德德情感体体验来强强化学生生的道德德责任和和道德意意识。二、德育育实践基基地创建建及活动动的概况况（一）活活动资源源在祖国第第三大岛岛崇明明岛的中中部，有有一片茂茂密的人人造森林林东平平国家森森林公园园，这里里林木参参天，鸟鸟语花香香，环境境幽静，是我国国华东地地区最大大的人造造森林区区。向东东距它一一百多米米的地方方，就是上上海市商商业学校校在德育育实践基基地“德丽丽苑”。“德丽苑苑”，占

13、地地40亩，是学校校的资源源。基地地有学生生宿舍、教室、活动室室、会议议室、操操场、拓拓展训练练场、学学生食堂堂、浴室室等设施施。学校校利用中中国人民民解放军军空军9946886部队队，东平平国家森森林公园园、前卫卫村农家家乐、上上海市拓拓展训练练公司等等社会资资源，在在这片土土地上建建立了一一个学生生德育实实践基地地（同时时与部队队签订了了军民共共建协议议，在部部队飞机机修理厂厂建立了了“上海市市商业学学校爱国国主义教教育基地地”）从20005年年2月起，每周组组织一个个班级到到德育实实践基地地参加德德育实践践活动，学生在在“德丽苑”，生活活一周，参加各各种德育育实践活活动。德育实践践基地资

14、资源一览览表名称内容作用说明场地资源源教室、操操场（供供1000人活动动的空场场地）、学生宿宿舍、浴浴室、多多功能会会议室为学生提提供生活活和活动动场所学生生活活和活动动场所必必须注意意安全性性，体现现健康性性和文化化性设备资源源多媒体视视听设备备、相关关音像资资料、宣宣传栏、室外拓拓展训练练设备、军体游游戏设备备、室外外烧烤设设备及基基本生活活设施为学生提提供生活活和活动动设备设设施室外拓展展训练设设备必须须由专业业公司设设计图纸纸、监制制安装，保障安安全。其其它设备备必须注注意安全全性和健健康性。人力资源源营地管理理员（总总协调及及后勤服服务）、部队教教官、项项目指导导员、班主主任、1、管

15、理理教育学学生2、指导导学生开开展项目目训练33、为学学生提供供生活和和活动服服务学生活动动以营地地管理员员部队教教官、项项目指导导员为主主，班主主任配合合其工作作项目资源源1、队列列训练22、整理理内务、3、学农农劳动44、农家家乐体验验5、拓展展训练66、法制制（生命命）教育育7、国防防教育88、军体体游戏99、篝火火晚会110、主主题班会会（成人人仪式）1、培养养组织性性、纪律律性2、培养养劳动观观念和技技能3、激发发爱国情情感和增增强国防防观念44、增强强法制意意识，珍珍惜生命命5、激发发社会责责任意识识所有活动动项目都都可根据据当时形形势特点点、学生生具体情情况和天天气变化化进行适适

16、当调整整制度资源源德育基基地工作作人员职职责、德育育基地学学生行为为规范、德德育基地地学生管管理条例例、德育基基地学生生评价制制度等等德育育基地紧紧急事件件处理预预案等等明确管理理人员的的职责，规范学学生在生生活和活活动中的的行为，作为评评价学生生德育实实践活动动的标准准制度要细细化，评评价要量量化，执执行要严严格，奖奖惩要分分明社会资源源空军9446866部队、长江警警署、前前卫村农农家乐、东平国国家森林林公园利用社会会资源，让德育育回归生生活，搭搭建学生生德育实实践平台台，形成成教育合合力学校与有有关单位位先期建建立联系系，与部部队与警警署建立立军民警警民共建建关系，互利共共赢。与与前卫村

17、村农家乐乐、东平平国家森森林公园园建立长长期合作作关系，组织学学生公益益劳动，享受团团体优惠惠价格。（二）活活动内容容一周的德德育实践践活动分分为五大大主题板板块，分分别是：培育民民族精神神、感悟悟生命自自然、体体验劳动动生活、训练团团队协作作、提高高自理能能力。每每个板块块都包含含23项体验验活动，注重内内容与形形式的结结合，根根据学生生成长的的特点和和需求设设计活动动方案，每项活活动都明明确德育育内容、德育方方法、德德育目标标，让学学生在活活动中体体验，在在体验中中认知，在认知知中提高高。活动安排排见下表表时间间地点点德育内容容德育方法法德育目标标组织者星期一上午德丽苑操操场入营式，整理内

18、内务明确要求求，检查查评比培养生活活自理能能力和组组织纪律律性基地教官官、班主主任下午午前卫村参观前卫卫村史馆馆，体验验农家生生活，采采访农户户制订采访访提纲，撰写调调查报告告了解现代代农业和和现代农农村的变变化发展展班主任前前卫村工工作人员员晚上上德丽苑教教室观看红色色主题教教育影片片观后感交交流讨论论培育民族族精神班主任星期二上午部队飞机机修理厂厂参观军营营、飞机机修理厂厂小组讨论论小组竞赛赛增加国防防知识，激发爱爱国情感感班主任部队教官官下午午部队会议议室、操操场国防知识识讲座、军体游游戏晚上上德丽苑餐餐厅、操操场自做晚餐餐，烧烤烤篝火晚晚会分组准备备，分工工合作培养生活活自理能能力和合

19、合作精神神班主任餐厅工作作人员星期三上午德丽苑拓拓展训练练场拓展训练练分组训练练，小组组竞赛培育团结结协作精精神，磨磨炼意志志班主任上上海拓展展训练公公司训练练员下午午德丽苑或或森林公公园学农劳动动分组包干干，小组组竞赛体验劳动动辛苦和和粮食的的来之不不易基地教官官、班主主任、森森林公园园工作人人员晚上上德丽苑教教室生命教育育（法制制教育）讲座案例讨论论现场演演示增强生命命意识和和自我保保护能力力班主任、警察医护工作作者星期四上午森林公园园亲近自然然，保护环境境采集植物物标本，制作文文字说明明，捡拾拾废弃物物亲近自然然，增强强环境保保护意识识班主任森林公园园工作人人员星期四下午森林公园园、部队

20、队或德丽丽苑18岁成成人仪式式学生宣誓誓，老师师祝贺，学生发发言加强成人人意识明明确社会会责任班主任教官晚晚上德丽苑教教室主题班会会我行我秀秀，主题题发言，评选活活动“十佳”了解社会会，对照照自身，提高认认识，班主任班长星期五上午德丽苑寝寝室小结德育育实践活活动的收收获和体体会小结交流流，自评评互评认识自己己和他人人，学会会自我评评价和评评价他人人班主任班长中午德丽苑离开德育育基地返返校班主任教官（三）活活动说明明1、经营营模式我们学校校把德丽丽苑以租租赁的形形式租给给一家旅旅游公司司经营，双方签签订合同同明确权权利和义义务，旅旅游公司司支付租租金给学学校，其其经营分分两个部部分，其其一是对对

21、外自主主的经营营的客房房与餐厅厅，其二二是我们们学生在在德丽苑苑活动期期间为我我们提供供食宿服服务（学学生公寓寓和学生生餐厅）、活动动场所、相关设设施设备备、教官官及项目目管理员员。我们们学校支支付给旅旅游公司司学生项项目管理理费2000元/人。学生活动动的有关关基本设设施设备备由旅游游公司提提供，因因学生活活动需要要增添的的设施设设备由双双方协商商解决。如果是是单纯的的学生活活动需要要，一般般由学校校投资，如果是是学生与与游客的的共享资资源，一一般由双双方共同同投资。学生德德育实践践活动休休停期间间（双休休日、节节假日、考试期期间、寒寒暑假），其生生活和活活动资源源旅游公公司都可可运作，对外

22、接接待游客客，学生生德育实实践活动动开展期期间，其其生活和和活动资资源必须须得到保保障。2、收费费与时间间学校向每每位学生生收取1160元元德育活活动费（教委有有关文件件规定）和餐费费40元，共计2200元元，用于于支付旅旅游公司司项目管管理费。学生来来去的车车船费、保险费费、约555元由由学校统统一补贴贴。参加加崇明德德育实践践周活动动的学生生原则上上本学期期不再参参加学校校组织的的其它社社会考察察实践活活动。每每位学生生在学校校学习44年期间间都必须须参加一一次崇明明德育实实践周活活动，一一般安排排在3年级，这一阶阶段的学学生已经经适应了了中专的的学习生生活，按按照学校校的要求求养成了了一

23、定的的行为规规范，同同时社会会生活和和人际交交往已有有一定经经验和感感悟，在在这个阶阶段组织织学生开开展德育育实践周周活动，一方面面便于管管理，另另一方面面可以增增强活动动的实效效性。3、社会会资源利利用学校与空空军9446866部队、崇明长长江警署署建立军军民、警民共共建关系系，学校校利用自自身资源源为部队队和警署署提供教教育培训训、拥军军、拥警警慰问等等，部队队和警署署为德育育基地提提供“军营一一日”（国防防教育讲讲座或录录像、参参观飞机机场和飞飞机修理理厂、学学习整理理内务、组织军军体游戏戏等）活活动和法法制教育育活动，与前卫卫村农家家乐、东东平国家家森林公公园建立立长期合合作关系系，适

24、当当组织学学生作为为志愿者者参加宣宣传、劳劳动等公公益活动动，作为为回报社社会的途途径，同同时学生生参观活活动也可可享受优优惠的待待遇。此此举的目目的是充充分利用用社会资资源，形形成德育育合力，使德育育回归生生活更具具现实意意义和实实效性。4、项项目安排排崇明德育育实践周周活动项项目的组组织安排排都要围围绕加强强生活中中的道德德体验，提高学学生的综综合素质质这个目目标，以以五大主主题板块块：“培育民民族精神神、感悟悟生命自自然、体体验劳动动生活、训练团团队协作作、提高高自理能能力”。为基础础，同时时也应根根据学生生的实际际、当时时的形势势、何天天气的变变化情况况进行调调整。例例如：我我们学校校

25、中外合合作专业业的学生生参加德德育实践践周活动动，学生生的英语语水平较较好，我我们就可可采用双双语主题题班会、教部队队官兵说说英语、到前卫卫村农家家乐、东平国国家森林林公园做做英语讲讲解员等等项目，让学生生学有所所用，服服务社会会。例如如我们在在德育实实践周活活动期间间遇到台台湾“倒扁”风波，我们到到部队的的国防教教育内容容中就着着重讲“台海局局势”，再如如我们有有些班级级在德育育实践周周中恰遇遇风雨连连绵，那那么室外外的项目目就要作作调整，增加室室内项目目（观看看教育录录像片、开展头头脑奥林林匹克竞竞赛、德德育小品品排演、棋牌比比赛等）对于学学生最喜喜欢的室室外拓展展训练，因天气气原因不不能

26、开展展，学生生甚为遗遗憾，我们同同拓展训训练师协协商，因因地制宜宜，利用用一些小小道具开开展室内内训练。所有的活活动项目目开展时时必须注注意两个个问题：一是安安全性保保障，特特别是室室外拓展展训练项项目，必必须由具具有职业业资格证证书的专专职训练练师负责责，我们们是聘请请了上海海市拓展展训练公公司的专专业人员员作指导导。学农农劳动的的农具使使用、军军体游戏戏的强度度力度都都必须有有一个安安全系数数及保障障措施。二是所所有项目目完成后后都必须须进行点点评，由由教官、教师、学生代代表从不不同角度度进行点点评，特特别是教教师要联联系学生生平时的的表现，对活动动的目的的和意义义进行引引申和阐阐发，让让

27、学生在在活动中中体验，在体验验中认知知，在认认知中提提高。（四）活活动评价价上海市商商业学校校崇明德德育实践践活动评评价表学年/学学期班级级姓名学号号班班主任编号评分内容容学生自评20%小组互评30%教师评分50%特色加分1-5分分违纪扣分1-5分分总分1周一上午午：入营营式，整整理内务务2周一下午午：参观观前卫村村史馆，体验农农家生活活，采访访农户3周一晚上上：观看看红色主主题教育育影片4周二上午午：参观观军营、飞机修修理厂5周二下午午：国防防知识讲讲座、军军体游戏戏6周二晚上上：自做做晚餐，烧烤篝篝火晚会会7周三上午午：拓展展训练8周三下午午：学农农劳动9周三晚上上：生命命教育（法制教教育

28、）讲讲座10周四上午午：亲近近自然，保护环环境11周四下午午：118岁成人人仪式12周四晚上上：主题题班会13周五上午午：小结结德育实实践活动动的收获获和体会会14周五下午午：返校校行程15总评分备注：每每一项评评分都以以10分为为满分，乘以权权重分后后记入，共有14个总总分，累累加后除除以144得出总总评分。此成绩绩作为一一门学科科记入学学生当学学期成绩绩。成绩绩合格方方可折算算学分，成绩不不合格则则该学生生此门学学科必须须重修，学校将将另行安安排相等等课时校校园或社社会公益益劳动作作为重修修内容。三、德育育实践活活动的基基本原则则（一）主主体性原原则在指导思思想上，应始终终把学生生当作教教

29、育过程程的主体体，当作作选择、决策、行动的的主体和和责任主主体来看看待。活活动应该该是学生生的自主主活动而而不是按按照已经经安排好好的严格格要求去去做。在在以往学学校开展展的活动动中，往往往由学学校或教教师事先先确定好好，学生生对这种种活动的的态度通通常是不不得不做做的一种种机械程程序，没没有积极极性、主主动性，表面上上轰轰烈烈烈的活活动后面面通常是是“召之即即来，来来之即做做，做之之即散”。许多多学生仅仅仅把它它当作不不得不完完成的“任务”，甚至至个别学学生根本本就把这这当作儿儿戏。这这种活动动不可能能达到真真实的教教育效果果。我们们在德育育基地的的活动过过程中要要充分发发挥学生生的主动动性

30、、积积极性，根据德德育教学学大纲的的要求和和学生的的实际，在教师师的指导导下放手手让学生生自行组组织、设设计、安安排活动动，从活活动的目目的、组组织方式式、活动动程序，活动纪纪律到各各项具体体要求都都由学生生参与讨讨论和制制订，要要求每位位学生都都必须参参加，并并对有创创意的学学生颁发发“金点子子奖”学生积积极性很很高，特特别是一一些在校校“问题学学生”，因为为脱离了了学校原原有的环环境和评评价定势势，在活活动中的的态度和和表现十十分积极极，得到到一致好好评。让让学生全全方位地地参加道道德实践践活动的的组织设设计，就就可以给给每个学学生一个个选择的的余地，一个展展现的机机会，一一个参与与的权力

31、力，一个个发展的的体验，使学生生在自主主活动中中激发智智慧、投投入情感感，产生生心灵的的触动。（二）开开放性原原则其一是指指活动道道德教育育要打开开校门，向社会会（社区区）开放放，充分分利用社社会道德德教育资资源形成成道德教教育合力力。例如如我们在在德育基基地组织织学生参参加军营营体验活活动、访访问农家家活动、环境保保护活动动、法制制教育（当地派派出所警警官）活活动，使使学生处处于与社社会各种种类型的的人相处处的关系系之中。引导学学生认识识社会，主动参参与社会会生活，把我们们社会的的主流道道德意识识形态传传递给学学生，在在推动个个体道德德进步的的同时，实现社社会道德德的进步步和发展展。（三）指

32、指导性原原则在活动道道德教育育过程中中，强调调活动必必须是学学生自主主的活动动，但并并不意味味着否定定教师的的指导作作用，活活动道德德教育过过程非但但不能削削弱教师师的地位位，与传传统道德德教育相相比，教教师反而而肩负更更大的责责任。它它不仅要要求教师师懂得活活动对于于道德发发展意义义的一般般原理，而且要要求教师师认识到到什么样样的活动动、什么么样的环环境最有有利于学学生道德德的发展展或道德德经验的的获得；要求教教师不仅仅要尊重重、鼓励励学生自自由、自自主地活活动，而而且要为为这种活活动提供供适宜的的道德环环境或更更多的选选择可能能性，我我们在德德育基地地活动中中，老师师自始至至终参与与学生的

33、的活动，有时提提出问题题，有时时发布信信息，有有时帮助助组织、有时平平等参与与、有时时专题指指导，有有时点评评总结，师生之之间的关关系不再再是简单单的给予予、接受受的关系系，而是是一种交交往和对对话的关关系。（四）创创新性原原则。创新是素素质教育育的核心心。未来来的世界界，要求求冲破旧旧的、僵僵化的思思想，不不断产生生发展新新思维、新观念念。这就就要求我我们在德德育活动动中要不不断研究究和发现现学生的的特点和和德育的的规律，结合时时代的特特征，勇勇于探索索，勇于于创新。我们在在德育基基地活动动中根据据每个班班级的专专业特点点和学生生特点，同时结结合当时时的形式式，力求求在活动动的形式式和内容容

34、上有所所突破和和创新。例如的的拓展训训练是最最受学生生欢迎的的一个项项目，我我们把德德育的要要求和内内容融入入其中，针对每每个班级级学生的的不同特特点，与与拓展公公司教官官协商制制定不同同的训练练方案，在训练练后结合合班级学学生的实实际情况况进行点点评，形形式新颖颖，方法法独特，效果较较好。例例如国防防教育，紧密结结合形势势，或评评述反法法西斯战战争著名名战役，或介绍绍海峡两两岸形势势和对台台政策，或分析析中外谍谍报战最最新动态态，或观观看录像像，或案案例分析析，或知知识问答答推陈出出新，满满足学生生需求。四、德育育实践活活动的小小结和反思根据学生生活动的的情况，我们在在20006年年年底对参

35、参加过崇崇明德育育实践活活动的44个班级级的1664名同同学进行行问卷式式调查，对整个个活动的的实施进进行反思思和小结结，颇有有收获。（一）调调查结果果说明与与分析1、你是是否以前前了解祖祖国的第第三大岛岛崇明岛岛？1、听别别人说过过2、从书书刊、媒媒体上看看到过3、曾经经去过4、一无无所知1023324562220%20.112%14.663%3.055%虽然很多多人自称称为土生生土长的的上海人人，但是是对于一一江之隔隔的崇明明岛这块块土地依依然充满满了陌生生和神秘秘。800%以上上的学生生没有到到过崇明明，只是是听人说说起过或或从书刊刊媒体上上偶尔了了解一些些。144%学生即即便去过过，也

36、只只是有些些模糊的的印象而而已，更更有5%的学生生对此一一无所知知。学生生对崇明明的向往往和好奇奇使他们们对德育育实践活活动产生生积极的的情感。2、你在在得知将将参加崇崇明德育育实践活活动后的的心态如如何？1、高兴兴之情溢溢于言表表2、高兴兴但表面面平静3、无所所谓4、不情情愿参加加409031324339%54888%18990%1833%对于参加加德育实实践活动动的期待待情感有有两方面面原因：一是来来学生能能够转换换生活和和学习环环境，减减轻学习习的压力力，体验验一种新新的生活活。二是是学生从从学校的的宣传媒媒体和高高年级曾曾经参加加过该项项活动的的老师和和同学的的介绍中中，了解解了活动动

37、内容，感觉新新颖有趣趣。3、你对对德育基基地周围围的环境境评价如如何？1、空气气清新景景色宜人人2、比市市区更舒舒适3、没有有感觉4、不如如市区864327852444%26222%16446%4888%崇明营地地由于靠靠近国家家级森林林公园东平平国家森森林公园园，环境境绿化率率、空气气洁净度度要远高高于上海海市区，学生置置身于林林木参天天、绿草草葱茏的的田园风风光，感感觉心旷旷神怡，产生积积极的情情感体验验4、你认认为德育育实践活活动项目目的安排排是否符符合学生生的特点点？1、非常常符合2、大多多数符合合3、基本本上符合合4、不大大符合608022236559%48778%13441%122

38、2%德育实践践活动的的设计融融合了民民族精神神教育、法制知知识讲座座、军营营活动体体验、团团队拓展展训练、学农劳劳动实践践、生活活自理锻锻炼、自自我风采采展示等等内容，并根据据形势特特点和学学生的实实际要求求与兴趣趣作动态态的调整整。事实实证明，这些活活动的安安排受到到了绝大大多数学学生（占占85%）的认认可，也也基本实实现了学学校总体体策划、分步实实施、形形式多样样、内容容丰富、注重效效果的要要求。5、哪一一个活动动项目给给你留下下了最深深刻的印印象？（可以多多选）1拓展训训练2学农劳劳动3主题班班会4篝火晚晚会5军营活活动6外出参参观7法制教教育8其它1546393833520539399

39、0%38441%56771%50661%21334%12220%3055%1833%拓展运动动是近年年来风靡靡国内、深受青青少年喜喜爱的一一项活动动。它的的特点就就是突破破传统的的教育模模式，将将团队协协作的理理念植根根于富有有创意的的集体游游戏中。93%以上的的学生对对于该活活动的肯肯定，充充分显示示了其寓寓教于乐乐的效果果，也是是德育实实践活动动最具创创新力的的内容。主题班班会和学学农劳动动成为第第二、第第四选项项稍出乎乎我们的的意料，平时在在学校主主题班会会的活动动，都是是在教学学部和班班主任老老师的布布置、策策划下进进行的，内容以以正面灌灌输的主主题教育育为主，学生参参与的积积极性受受

40、到一定定影响。而德育育实践基基地的主主题班会会则由学学生自主主组织，只要方方向正确确、主题题相关、人人参参与、展展示风貌貌即可。这一放放手，收收获的是是每期欲欲罢不能能、精彩彩纷呈的的学生才才艺展示示和发自自内心的的情感倾倾诉，学学生的创创造力、表现力力和组织织能力得得到极大大的激发发。学农农劳动是是德育基基地最早早推出的的基本内内容，但但是要让让那些娇娇生惯养养的“公子”和“公主”们投入入到单调调、艰苦苦的劳动动中去接接受锻炼炼，难度度自然不不小，“劳动竞竞赛制”的推出出，有效效地解决决了问题题。6、你认认为德育育基地的的组织管管理是否否完善有有效？1、非常常好2、比较较好3、一般般4、不大

41、大好599015035998%54888%9155%0德育营地地目前虽虽仍处在在试运作作期间，但学校校对此极极为重视视，专门门成立了了一个管管理办公公室，委委派得力力而富有有经验的的学生管管理教师师来全程程负责此此项工作作。尽管管教师每每天要工工作十五五、六个个小时以以上，但但他们以以高度负负责的精精神，认认真做好好每一批批学生的的德育实实践活动动安排，学生对对此的满满意率之之高，客客观地反反映了营营地工作作人员的的工作质质量。7、班级级集体建建设在活活动期间间是否有有较明显显的进步步？1有明显显进步2有进步步，但不不明显3没有进进步4不如以以前5不清楚楚1183910771995%23778

42、%06%04277%衡量班级级集体建建设进步步的一个个非常重重要和感感性的标标准就是是学生之之间的和和谐关系系的建立立和和增增强。由由于德育育基地活活动的普普及性和和广泛性性，几乎乎所有的的学生都都有了与与别人合合作的机机会，这这种合作作的感受受是以前前在校园园环境中中被忽视视或少有有机会体体验的，因而对对于别人人的了解解和支持持从这一一刻开始始显得尤尤其令人人关注，特别是是彼此间间曾经冷冷漠、矛矛盾、甚甚至剑拔拔弩张的的同学，在德育育活动的的各个平平台上重重新审视视、评价价自我和和对方，在活动动中的主主动与被被动的合合作过程程，令学学生刻骨骨铭心，以至于于每逢拓拓展运动动项目“翻越逃逃生墙”

43、演习结结束后，屡屡出出现班级级同学拥拥抱在一一起泪流流满面的的“盛况”。班级级集体的的凝聚力力在活动动中得到到提高，学生之之间的和和谐关系系在活动动中得到到得到增增强。8、你如如何评价价自己在在活动中中的表现现？（1）表表现优异异（2）表现现良好（3）发挥挥正常水水平（4）不如如以前1、表现现优异2、表现现良好3、发挥挥正常水水平4、不如如以前219744212880%59115%26883%1222%个人评价价一直以以来被认认为是教教育过程程中的重重要环节节。中专专学生经经历过中中考的失失败，如如今又面面临未来来工作或或是升学学的选择择，心中中的“伤痕”还未完完全抚平平，却又又要面对对重要抉

44、抉择，如如何调整整好自己己的心态态、认真真地审视视自己、学会与与人相处处，这是是他们最最需要解解决的问问题之一一。通过过实践的的考验，学生们们看到了了自身的的优点，而且在在众人面面前得到到了承认认，自信信心明显显提升，数据显显示：几几乎所有有的学生生对自己己的表现现表示满满意，而而60%以上的的人认为为自己表表现相当当不错。虽然我我们还无无法对这这样的评评价会起起到多大大作用作作出判断断和估计计，但带带着一种种良好的的心态和和愉悦的的情绪重重返校园园，这对对老师和和学生来来说，都都感到十十分的满满足。9、如何何描述离离开崇明明基地时时的感受受？1、依依依不舍2、兴高高采烈3、意犹犹未尽4、尽早

45、早回家5、无所所谓49285991929888%17007%35998%5499%11559%对于很多多学生来来说，在在崇明德德育实践践基地与与班级的的同学和和老师朝朝夕相处处的日子子，也许许是他们们自小到到大最为为独特而而难忘的的经历。以前很很多似曾曾相识的的人，其其实自己己并不了了解，但但在共同同的生活活和协作作中，发发现了许许多人身身上所具具有的优优秀品质质，而这这种美好好的感受受是伴随随着崇明明德育活活动的开开展而收收获的，因而对对这次活活动的眷眷恋，实实际上是是独生子子女对友友情的渴渴望和自自我价值值肯定的的美好感感受，他他们的思思想和行行为有了了一点长长大了的的感觉。10、你你认为

46、整整个德育育实践活活动的效效果如何何？有何何中肯的的建议？本题是文文字题。学生绝绝大多数数用了“很好”“非常好好”、等级级评价用用“优”等词语语来形容容德育实实践活动动的效果果，但也也提出了了一些亟亟待改进进的地方方，如后后勤设施施的完善善与更新新、拓展展项目的的增添与与改进等等。（二）调调查结果果对德育育工作的的启示1、改变变教育环环境，增增强德育育工作的的有效性性。德育工作作的有效效性体现现在学生生身上，短期表表现是行行为规范范的改变变，长期期表现是是身心愉愉悦，健健康向上上个性的的形成，对于生生活和学学习都有有一种发发自内心心的渴望望和追求求。目前前学校的的基本德德育模式式仍然停停留在主

47、主观说教教上，即即教师以以谈心教教育为主主，校纪纪校规处处罚为辅辅，这在在日常教教育管理理过程所所发挥的的作用仍仍是基本本有效的的，也是是符合实实际情况况的。但但对于家家庭环境境复杂、行为习习惯偏差差、心理理认知扭扭曲的部部分学生生，在常常规教育育无效的的情况下下，改变变环境后后所进行行的活动动教育效效果要明明显得多多，学生生在新环环境下接接受教育育的可能能性大大大提高。这符合合学生行行为管理理学的分分化强化化原理：“当被强强化的行行为逐渐渐增加时时，它就就会从其其它相关关或者无无关的行行为中分分化出来来，而不不被强化化的行为为则会逐逐渐减少少。”（学学生行为为管理Thoomass J.Zir

48、rpolli）以以东方绿绿舟国防防教育、星火营营地军训训教育和和崇明德德育实践践教育为为例，其其对于后后进生的的教育有有效性较较平常提提高三分分之一，后进学学生听从从规劝或或主动服服从的比比例接近近50%。因此此，利用用德育实实践的机机会扩展展教育外外延、改改变教育育环境，对教育育对象，形成某某一点的的突破，确有其其效。2、改变变教育形形式，激激发学生生参与的的兴趣。青少年学学生活泼泼好动，追求时时尚，当当代社会会多元化化的发展展给他们们提供了了很多便便利的条条件，使使得他们们的兴趣趣爱好也也呈多元元趋势。这种状状况对于于我们坚坚守传统统德育阵阵地的教教育工作作者提出出了更高高的要求求。老师师

49、应不仅仅仅满足足于书本本知识的的传授和和简单的的说服教教育，更更多地要要了解社社会经济济、文化化的发展展动向，尤其要要懂得学学生发展展过程中中满足其其心理特特征的主主观需求求。这也也提示我我们，德德育活动动的设计计尽管其其内在的的目的性性十分明明确，但但外在的的形式及及开展过过程更要要符合学学生的年年龄特点点和心理理需求。活动形形式新颖颖独特的的外在特特征往往往会在学学生的心心理上产产生巨大大的暗示示作用，激发学学生参与与的兴趣趣。所以以一些国国家品质质教育过过程中注注重参与与、注重重体验、注重感感受的设设计理念念是值得得借鉴的的。3、改变变评价标标准，发发掘学生生的闪光光点每一个学学生都有有

50、被承认认、被肯肯定的需需求，在在日常评评价体系系中，学学习成绩绩的优劣劣占据了了绝大多多数的空空间，因因而给部部分学生生造成很很强的心心理压力力，有时时这些学学生行为为的偏差差和逆反反也与这这种压力力有很大大关系。德育实实践活动动在一个个全新的的环境中中给这些些学生提提供了一一个展示示自我另另一面，让别人人更全面面了解自自己的舞舞台，也也是释缓缓心理压压力、恢恢复自信信的契机机。苏霍霍姆林斯斯基说：“所谓和和谐的教教育，就就是如何何把人的的活动的的两种职职能配合合起来，使两者者得到平平衡：一一种职能能就是认认识和理理解客观观世界，另一种种职能就就是人的的自我表表现，自自己的内内在本质质的表现现

51、，自己己的世界界观、观观点、信信念、意意志力、性格在在积极的的劳动中中和创造造中，以以及在集集体成员员的相互互关系中中的表现现和显示示。”德育实实践活动动正是努努力达到到这种平平衡，才才使得我我们的学学生能展展示自我我、得到到更多的的认可，使他们们的潜质质得到了了发挥。（三）关关于崇明明德与实实践活动动的几点点反思我校德育育基地的的创建和和实践活活动已运运作了将将近两年年，一切切都在不不断的探探索和研研究中，虽然取取得了一一定的效效果，但但还是有有很多地地方值得得反思和和进一步步改进。1、学校校与德育育基地经经营方的的合作与与协调我们学校校创建德德育实践践基地是是以学生生德育实实践活动动为主旨

52、旨，而承承包经营营方是以以商业盈盈利为目目的，所所以在双双方合作作过程中中尽管有有约在先先，但在在资源使使用、服服务质量量、费用用收取、等各方方面都存存在一定定矛盾，需要不不断协商商解决，花费不不少时间间和精力力。同时时承包经经营方的的短期经经营行为为（一年年为期签签合同）也与德德育基地地德长期期发展和和德育实实践活动动的对外外拓展（向其它它中职学学校推广广）带来来一些负负面影响响。，我我们的运运作模式式还需要要在实践践中不断断探索。2、德育育实践活活动效果果的延伸伸性的探探索在德育实实践基地地一周的的时间内内，学生生的思想想情感的的确得到到了洗礼礼，行为为规范的的确发生生了变化化，但如如何使活活动效果果进一步步延伸到到学校，如何使使阶段式式的德育育实践活活动和德德育课堂堂教学和和日常德德育活动动的衔接接，校内内的行为为规范和和校外的的德育实实践表现现相统一一，体现现德育的的系统性性，是我我们下一一阶段需需要探索索和