《奇妙的国际互联网》的教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 奇妙的国际互联网的教学反思 巧妙的国际互联网的教学反思 身为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是我整理的巧妙的国际互联网的教学反思，欢迎阅读与珍藏。 巧妙的国际互联网的教学反思1 近日，我在多媒体技术的应用下上了巧妙的国际互联网一课。本文选自苏教版教材四年级上册。在设计此课的教学时，我要求自己要以学生的发展为本，要着眼于学生的想象能力、问题意识、合作意识以及交流探究能力的培养，要重视教学目标的多元化，要尊重学生独特的个人体验，让学生感受语文与生活的联系。 通过具体的教学实践，我认

2、为从以下几方面达到了预期的目的： 1.通过多元化的阅读资源，让学生明白了学习语文的途径也是多元化。在课前准备阶段，我就提出要求，让学生通过电脑网络、图书馆、家长口述等多种途径来搜集相关资料。如：什么是国际互联网？什么是网站？你都知道哪些网站？等等。这样就打破了传统语文阅读教学的单一性，扩大了学生的阅读领域，拓宽了学生的视野，从而促进学生全方位的,接受信息、处理信息、运用信息，有效地提高了学生的阅读质量，培养了学生学语文的意识,让学生感受到了生活中四处有语文。 2.新课改下的阅读过程，不再是教师的“一言堂，而是全员参与的、富有特性的阅读过程。教学时，我通过范读引导，让学生明白：每个人对阅读材料的

3、理解是不一样的，无论何时一定要把自己心中的感受通过自己的声音表现出来。 3.教学中，注意了教师角色的转变，充分表达学生的主体作用。在新课改理念的指引下，我先在黑板上工工整整的写了一个“网字，然后亲切地问：“同学们，你们见过什么样的网？孩子们的兴趣一下子调动起来纷纷说了各种各样的网，整个课堂一下子变得活跃起来，然后老师抓住学生的兴趣，层层推进问：“那么，我们今天要认识的是一种什么样的网？学生齐读课题，老师的揭题水到渠成，而后让学生相互交流自己搜集的有关国际互联网的各种信息，整个课堂表达了学生的主动学习，积极的合作和充分交流的过程。老师则在教学活动中成为学生学习活动的组织者，又是引导者，合。在学生

4、已有了对国际互联网的初步了解的基础上，我让学生初读课文，在语言环境中把握生字，同时对课文内容整体感知。接着，与学生共同研读重点语句，采用多种形式，帮助学生理解重点语句，品读自己喜欢的句子。这样既加深了学生对问题的理解，也提高了学生的朗读水平，让学生在自主、民主的气氛中学习，在“读、悟、听、说中感受网络的奇妙。结果，我又让学生自由结合，选择自己喜欢的方式再读喜欢的段落。我尊重学生的想法，不时的运用恰当的有声语言和肢体语言对学生的看法表示确定，表示感谢并进行激励，充分发挥了学生的主体性，真正做到了为学生服务,成了学生的合作伙伴。这节课中，我也注意架设教材与生活的桥梁，调动学生的情感体验，注意培养学

5、生对事物正确的情感态度。同时，自己在教学中也产生了一些疑问：如在小组合作学习中，怎样最大限度地发挥小组长的作用，让他们最大限度的挖掘每个组员的潜能？这节课虽然上完了，但留给我的思考还 巧妙的国际互联网的教学反思2 巧妙的国际互联网是一篇介绍现代高科技的说明文.课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的介绍,让我们了解巧妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的便利也越来越多。 一、紧扣“巧妙，展开教学 教学中，我紧紧抓住“巧妙这个关键的词语展开教学。首先，由我绘声绘色地描述国际互联网的样子，让学生用一个字来概括它的巧妙之处；然后让学生从这些句子中找出关键的词语说说具体感受到的

6、巧妙，再通过反复的朗读加深巧妙之感。其次，在教学国际互联网速度快、功能多这两个方面时，同样抓住巧妙让学生自己寻觅句子，圈画关键的词语，再谈感受，读句子，充分感受国际互联网的巧妙。 二、充分朗读，感悟巧妙 朗读时语文教学中不可缺少的一个重要的环节。在教学中我让学生充分地进行朗读，在反复朗读中进行感悟。譬如这样一个环节：首先，请大家自己读“这些线上飞速滚动着真像一个地球村。提出要求：（1）快速读句子，用一个字概括国际互联网的巧妙之处？（2）你是从哪里感受到的？画出句子，圈出关键的词语。其次，进行交流：答案一（1）这些“线上飞速滚动着文字、图像、声音；它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电

7、脑上。问：哪些词语让你感受到快？（飞速、几秒钟、万水千山、世界各地）你能将这句话读好吗？指读、齐读。这里每当一个学生说感受后总要让他通过朗读来表现，不到位时教师范读后再请他读。只有让学生不断地朗读，才能使他有自己独特的体会。 三、说话练习，深化感受 国际互联网的巧妙怎么可能仅仅是课文上的内容可以说明了地呢？再说学生现在接触互联网的好多，看得多，听得多，自然有自己独特的想法。因此设计这样的说话练习：这里有个省略号，它告诉我们国际互联网还有好多作用。你觉得国际互联网还会有哪些用途？在此基础上又进一步设计这样的练习：可能，国际互联网还有大量功能未被人们开发利用，你希望它还可以为人类提供什么服务？进一

8、步让学生了解互联网的巧妙。 巧妙的国际互联网的教学反思3 教学目标： 1.教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。 3. 了解国际互联网的巧妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 重点难点理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其巧妙之处。 课时安排两课时 教学准备PowerPoint课件 一、扣题导入，明确中心 谈话导入：由超短获奖小说网谈起，(板书)网 可能大家现在还不能理解这篇小说的意义，以后可能会明白的。不过，我们今天学习的内容却与“网关联。 先说说你们见过哪些网? 1、引导大家说出

9、所知道的网： 丝网、拖网(捕鱼的网);罗网、罩网(捉鸟的网)绳线织成的网。 蜘蛛网、电网、水网像网一样的东西。 关系网、人情网比喻意义上的网 2、说出新鲜的网国际互联网 3、引向课题：巧妙的国际互联网 介绍的对象：国际互联网; 介绍的中心：国际互联网的“巧妙。 二、读题、质疑 1.读好课题，读出对国际互联网的好奇与神往。 2.围绕课题质疑。 3.就让我们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。 三、自读、初感 1.明确读书要求： 读准字音、读懂词语。 读顺句子、读通课文。 想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网的巧妙之处的。 四、检查自学效果 1.读词 话题 跨过 一封信 悉尼 快捷 便利 无所不有 丰富多彩 天南海北 邮递 查阅 资料 付款 息息相关 万水千山 足不出户 咫尺天边 2.指名分段朗读课文。 3.说说你认为国际互联网“巧妙在哪里? 通过探讨，让学生明白，课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的巧妙的