小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第四单元-黄山奇石 教案

1、9.黄山奇石教学设计（第二课时）【设计说明】语文课程标准指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切地感受到千姿百态的黄山石，教师在教学中应充分引导学生抓住重点词句，采用自主、合作、探究的学习方式理解课文内容，读中理解，读中悟情，在学生、老师、文本、作者之间的对话中，体会黄山奇石的神奇与有趣。再通过观察课文插图及小练笔，引导学生在想象中朗读，在朗读中感悟，在感悟中描写，领略黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。【教学目标】1、认识15个生字；会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读课

2、文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵第2至5自然段。(重点) 3、培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 【教学难点】 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【课时安排】 3课时。【教学过程】 第二课时 复习导入 同学们，你们喜欢旅游吗？今天和老师一起去欣赏一下黄山的美景吧（出示视频）黄山美吗？在黄山的美景中最为出名的就是我们今天要学习的内容黄山奇石，请同学们和老师一起板书课题。（课件出示课题：9 黄山奇石） 复习词语（课件出示词语）：还记得它们吗？

3、打打招呼吧。 【设计意图】新课开始前，复习生字词，既可以检测学生上节课的学习情况，又能够在短时间内使学生的注意力快速集中，为下面顺利开展教学打下良好的基础。品读课文，感知奇趣 齐读课文第一自然段。你从第一自然段知道了些什么内容？听朗读，用圆圈画出石头的名字。 指名分享 挑选自己喜欢的石头，读读有关的自然段，边读边思考：石头的什么特点让你觉得奇特？ 3.指名汇报（学生汇报时可不按文中顺序）：欣赏第一块奇石“仙桃石”。（课件出示: 仙桃石图片） 谁来说说为什么叫“仙桃石”？小组交流交流。 谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？ 同学们，请带着喜爱之情读读第2自然段。 欣赏第二块奇石“猴子观海”。

4、(课件出示：“猴子观海”图片) 请仔细观察，用自己的话说说图上的石头是什么样的。 谁能看图说出“陡峭”的意思？ 请根据“猴子”的动作想象：猴子会想些什么？ 谁来做做“猴子”的动作？ 小结：同学们，作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想象，寥寥几笔就把石头写活了。我们把这个自然段再读读，看看这块石头给我们什么样的感受？(奇特、有趣、可爱。) 欣赏第三块奇石“仙人指路”。（课件出示：“仙人指路”图片） 请画出课文中描写这块石头的句子。 同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会有什么样的感受？ 同学们，请做做文中“仙人”的动作，想想他为什么这样做？他会跟游客

5、说些什么？小组交流交流。 一起来有感情地读读这个自然段。 欣赏第四处奇石“金鸡叫天都”。 （课件出示：“金鸡叫天都”图片）你能在图片中找出这处石头吗？这处石头为什么会这么著名？ 什么叫“著名”？能说说它的近义词吗？(有名、出名。) 同学们，人们都说百闻不如一见，但是读了作者的介绍，你脑海中浮现出这些石头的样子了吗？作者是怎样介绍这些有趣的奇石的？ 小结：同学们，作者正是抓住了每块奇石形状上的特点，展开大胆的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。【设计意图】逐步引导学生由读通到读懂，图文结合，再到有感情地朗读，落实读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为，在

6、读中使学生理解课文内容，感受黄山石的奇妙与有趣，从而产生热爱大自然的感情。在潜移默化中感受作者的写作方法，为学生的表达做好铺垫。启发想象，巩固提升 同学们，一起来读读这个自然段，看看文中向我们介绍了奇石？ 小组合作，学习课文的写法，发挥想象，从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中选一个内容，向同学介绍黄山的奇石。 谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？这些石头能让你们产生这么丰富的想象，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇呀！来，让我们一起再来欣赏一下这些奇石吧！学生有感情地配乐齐读全文。 小结：同学们，黄山还有许多奇妙的石头在等着你们给它们起名字呢！言尽而意更浓，让我们用一句话来抒发我们心中的向往吧五岳归来不看山，黄山归来不看岳，登黄山，天下无山！设计意图：积累语言，运用语言，一直是语文教学的根本。此环节的设计在于为学生的学提供了一个空间，将课文内容延伸，并展开丰富的想象，让学生用课内外积累的规范语言，自由地表达出内心独特的情感体验，感受学习语文带来的快乐。 四、拓展练习 背诵自己喜欢的部分。 欣赏黄山的图片资料。拓展课外阅读黄山奇观。 【设计意图】将语文的课堂知