六年级下册科学教案 影响心跳快慢的因素-冀教版

1、影响心跳快慢的因素教学设计教材分析：探究影响心跳快慢的因素是冀教版小学科学六年级下册第二单循环与运输的第二节课。本课启发学生大胆做出假设，力争让学生经历一次比较完整的探究活动。围绕猜测、活动、整理、统计、分析来展开教学，分别让学生测量安静状态下、运动结束时、游戏结束时，这几种状态下每分钟的心跳次数。让学生知道影响心跳快慢的因素，与此同时让学生掌握探究性试验的方法。学情分析：六年级学生好奇心强，对未知的事物兴趣浓厚，所以抓住学生这样的心理特点教师恰当的启发、引导可以激发学生强烈的求知欲望，调动学生积极性地去思考问题、探究问题，主动地去参与课堂教学。通过本节课学习加深学生探究性试验理解和掌握。教学

2、目标：1、能有根据的对问题提出猜想、自主设计并完成实验；运用学过的数学方法对搜集到的数据进行科学分析进行解释。2、学会探究性试验的方法，能独立进行实验操作。教学重、难点：通过科学的分析对所研究的问题进行解释，掌握探究实验方法。教师准备：手表或秒表、听诊器、统计图表、课件。学生准备：手表或秒表教学过程：一、导入课题：1、谈话：同学们喜欢到游乐场去玩吗？下面老师带你参观世界上最刺激的游乐场好不好？（播放课件）教师：同学们说说此时此刻你的心跳与平静时有什么不一样？生1：心跳加快，害怕生2：非常刺激师：老师也有这样的感受，我的心在怦怦的剧烈跳动。什么情况下，心跳会发生变化呢？这节课，我们一起来探究影响

3、心跳快慢的因素。（板书课题）（设计意图：良好的开端是成功的一半。利用世界上最刺激的游乐场进行视频导入既激发了孩子们的兴趣，同样感受到刺激影响了心跳加快，为后面的内容做了铺垫。）二、探究新知：1、科学知识小普及：你知道吗？正常成年人在平静状态下的心率是75次左右，儿童的心率略高于成年人。心跳加快时血液流动加快，从而运送到全身的营养和氧气增加。2、（1）交流谈话：我们有时感到心跳快，有时感觉慢些。谁能猜猜：心跳的快慢与哪些因素有关？学生举例提到跑步、游戏、害怕等会使心跳加快等答案时（出示运动课件等)(设计意图:引导学生根据以往经验，谈论自己运动后的感受，心跳与运动有密切关系，从而激发学生兴趣，为下

4、文学习做好铺垫。)3、小组活动：制定计划、实验操作“（1）师：同学们真是生活中的有心人，说的真全面。实践是检验真理的唯一标准”。你打算怎样验证你的猜想呢？下面小组为单位设计实验方案.（出示课件）学生：实验验证，生讨论师：谁来说说你们小组的设计呢？生：原地做起蹲动作、打手背游戏、指五官游戏互相测量心跳次数等师：同学们想出了这么多好办法,实验的顺序说的很清楚。在设计中提到心率，怎样测量心率呢？生：用听诊器听一分钟的心跳或者摸一分钟脉搏的跳动。师:同学们对学过的知识掌握的真好！请同学们先读实验的要求。下面完成实验，填写记录单。（出示要求课件和记录单课件）生：读要求后完成实验。（设计意图：分组让学生进

5、行测量，既锻炼了学生的协作意识又确保了数据的准确性，为后面的整理、分析数据做好了准备）4、整理、分析数据（1）交流谈话：能说说实验的结果吗？（学生汇报）师：刚才，我们测量了不同状态下每分钟的心跳次数，那大家能不能用数学中的柱形统计图来整理数据？各小组开始绘图，然后小组讨论，总结出实验的共同点。（设计意图：在整理数据的基础上，组织学生对数据进行分析，从而对看到的现象进行解释，引导学生发现心跳快慢的因素，这是科学探究的根本目的。）（2）学生汇报：师：谁愿意到前面来展示你们的图表，并说说你们小组的实验结论。（生到前面讲台展示讲解，及时作出评价并给予鼓励）师：同学们你有没有发现：这4个小组的图表各不相同但结论是（）共同证明了心跳的快慢与（），真棒！今天我们体验了探究性实验的过程，在今后的科学探索中也会经常用到。三、课堂小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？生：1、知道了影响心跳快慢的因素。2、知道了探究实验的方法。师：收获真不少，同学们既探究出了问题的答案又掌握了探究性试验的方法。我看到将有医生和科学家在我们班诞生。为自己精彩的表现鼓掌吧！四、课外延伸师：我们证明了心跳快慢与剧烈运动和外界的刺激有关，那辛辣食物和年龄、身体素质