2021年《优化课堂》课件：语文语文版九年级 下册 第四单元　小说艺术（5份）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021年优化课堂课件：语文语文版九年级 下册 第四单元小说艺术（5份）15.百合花1字音字形ni躇dinnzhi忸li nlio怩shn踌晌2词语积累(1)张皇：_。(2)忸怩：_。(3)讪讪：形容不好意思、难为情的样子。(4)_：固执任性，不听从别人的意见。(5)尴尬：(神色、态度)不自然。(6)局促不安：_。(7)自告奋勇：_。(8)磕磕绊绊：_。恐慌，慌张形容不好意思或不大方的样子执拗形容举止拘束，心中不安主动地要求担任某项艰难的工作跌跌撞撞的样子3作家作品茹志鹃(19251998)，当代著名女作家，上海人。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单

2、纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。 1950 年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了高高的白杨树、静静的禅院和百合花等短篇集。其中不少名篇被译成日、英、法、俄、越等国文字。4.文意感知百合花被子小说以淮海战役为背景，通过小通讯员为包扎所向老百姓借被子和一位新媳妇为了子弟兵拿出自己心爱的嫁妆_这样一个小故事，歌颂了军民之间的鱼水深情。全文脉络如下：要点 1文题百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。小说中，“百合花”是一床新棉被上的图案，以“百合花”为题，首先因为小说故事由这床百合花被子一位新媳妇的嫁妆展开；更重要的是，赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇都

3、有百合花一样纯洁、高尚、美好的心灵，军民之间的感情、战士与战士之间的情感也像百合花一样纯洁、高尚、美好。百合花，象征着人性美。要点 2刻画人物形象的方法小说主要刻画了小通讯员和新媳妇这两个人物形象，对小通讯员运用了_、语言描写、_和动作描写，表现了他_、淳朴、_、热爱生活、善解人意的性格特点； 对新媳妇运用了_、肖像描写和动作描写，表现了她娴静、_、_、高洁的性格特点。细节描写肖像描写腼腆勇敢语言描写淳朴善良要点 3体会文章的细节描写对表现人物的作用细节描写通常是利用场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等来更细腻地展示人物某一特征。作用有刻画人物性格，深化主题，

4、推动情节的发展，营造一种氛围，渲染时代气氛等。(1) 小说中前后出现了哪四次对通讯员衣服上破洞的描写？有什么作用？第一次，挂破衣服却不肯让新媳妇补，表现了通讯员的腼腆、憨厚和执拗，并略带对新媳妇的愠意；第二次，通讯员“已经走远了”而“我”却还能看见撕挂下来的布片“在风里一飘一飘”，这一方面呼应前文，说明这个破洞确实不小，另一方面也说明“我”一直目送通讯员远去，结合下面对“我”的“后悔”心情的描写，简练而又细腻地表现了“我”对通讯员的真挚情感；第三次，不仅进一步证实担架抬来的这个重伤员确实就是通讯员，而且说明他从包扎所回团部后一直无暇顾及这个破洞，并且到最后连这个破洞都来不及补就牺牲了；第四次出

5、现，新媳妇“细细地、密密地缝着那个破洞”。这中间包含着对当初使通讯员“受气”的懊悔和内疚，更包含着对烈士的痛悼和敬爱。(2)在小说中前后出现了两次对步枪筒里插的树枝和野花的描写，有什么作用？这些树枝和野花是生命的象征，它反映了一个年轻战士热爱自然、热爱生活的优美情趣，同时也表现了通讯员的天真和在紧张战斗生活中的从容、镇定。小说中的人物形象对人物形象的分析和概括要注意用事实说话。也就是说所答的要点，所概括的性格特点、形象特点在文章中都能找到具体的事例来支撑，不能仅凭自己的想象和主观判断作答。回答可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语，或结合文章中描写的重点，自己概括总结。概括总结的方法如下：抓住

6、人物富有个性化的语言、外貌、动作、神态、心理特征(直接描写)，这些描写能够交代人物的身份、地位、处境、经历、心理状态及性格特征等情况。通过对其他人物的言行描写，间接反映主人公的思想性格。理解具体事件，了解人物形象。从细节描写入手。细节描写也是刻画人物性格的重要手段。从分析人物与人物之间的关系入手。抓关键性词语。16.奥伊达的理想1字音字形xi衅嘶xin歧鼎mqn煞鼎2词语积累(1)露出马脚：_。(2)_：名气很大。(3)阴阳怪气：_。(4)火冒三丈：_。(5)_：比喻费尽心思，想尽一切办法。(6)_：想说，但又不痛痛快快地说。形容说话有顾虑。(7)_：低着头，精神不振。形容失望懊丧的样子。(8

7、)_：像真有这么一回事似的。大名鼎鼎煞有介事比喻隐蔽的事情真相泄露出来形容态度怪癖，冷言冷语，不可捉摸形容愤怒到极点挖空心思吞吞吐吐垂头丧气3文意感知追求理想如何教育孩子小说用生动的语言记叙了奥伊达在_中成长的几件趣事，塑造了一个既天真、顽皮、好奇、聪慧，又具有独立自主、创新意识和执著追求精神的儿童形象，艺术地展示了当代儿童的内心世界，同时也向父母及社会提出_这一社会问题。全文脉络如下：(2011 年广东广州卷)阅读下面的文字，按要求作文。游戏伴随我们成长。游戏有规则，有挑战，有快乐面对游戏，我们思考，我们选择，我们评判。请以“游戏”为题目，写一篇文章。要求：自选文体(诗歌除外)；600 字以

8、上；文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。这道作文题以传统的“提示语标题要求”的形式呈现。作文题要求考生以“游戏”为标题写一篇 600 字以上的作文，非常切合同学的生活。大多数同学就是在游戏中成长起来的，小时候玩一些生活的小游戏，长大了又开始玩电脑游戏、网络游戏，所以应该是深有体会、有话可写的。提示语中不乏一些点明中心的句子，如游戏可以让我们获得快乐等。不过，同学们要想写出深度和新意还是有一定的难度。如果仅仅写游戏的过程、感受，就不如由游戏写到人生来得有深度，比方说人生会遇到一个个如游戏中的“关卡”，如何描述闯过这些“关卡”的感受就需要同学们平时的观察、积累。从作文的主题立意来看，有助于培养学

9、生正确的价值观。比如有些学生沉迷游戏，这样可以让他们进行理性思考。从选材来看，游戏是初中学生所熟悉的，这样的题目贴近生活，让考生有话可说，有事可叙，有情可发，有理可讲。不过，虽然这道题让考生有话可说，但呈现了一定的梯度，文章只有内容充实，立意深刻，才会精彩。这就需要同学们开阔思维，调动平日积累的对生活的体验等写出立意更深刻的文章。记叙文写作突破四：记叙文开头技法六式记叙文不仅应用范围广，而且是写好其他体裁文章的基础，因此，写好记叙文至关重要。一篇好文章的开头就如“美人之首”，开头写得好，则已抓住了读者的心，吸引其往下看。在读者的脑海中，对此等文章印象必然深刻。文章开头妙，印象自然深。然而，文章

10、开头怎样写才能扣人心弦，吸引读者，获得好评呢？古人言之“文无定式”，然又有式可循。文章类型有异，开头写法亦有所不同，但开头必须遵循一定的原则：(1)向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相连，为突出中心服务。(2)精简性。语言要精简，最好是开门见山。以下所述六式，均为记叙文开头的好招式。1开门见山式开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点明文章的主题。如果阅卷老师读完前两段(约一两百字)，仍不能捕捉到你的观点，他就会有一定的阅读急躁情绪，所以此处点题非常有必要！如鲁迅的从百草园到三味书屋开篇就这样写道：我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最

11、末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。朱自清的背影也是如此：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。2巧设悬念式人都有好奇心，爱读文学作品的人尤其如此，当你在文章的开头，设下许多能激起人们好奇心的悬念时，你的文章无疑已成功了一大半。示例：心中从来没这样糟糕过。试卷一发下来，我就知道不妙，老师冷冷的眼神像一把刀在心头轻轻擦过，心立刻就凉了。(长沙中考优秀作文留点感激在心中)点拨：这里先制造悬念，然后巧妙回答，点明主旨。既吸引了阅卷老师的眼球，又巧妙地引起下文。可谓水到渠成，顺理成章。3情感抒发式文章开头时以饱满的激情，抒发出强烈的情感：或表达出对远

12、方亲人的思念，或流露出人世沧桑的伤愁，或显示出壮志难酬的悲切，或抒发出对社会新人的赞颂。如土地的誓言就成功地运用了这种写法：对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血又如朱自清的春：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”喜悦之情溢于言外。4渲染气氛式文章开头运用生动形象的语言，描绘出一处特有的环境或景物，渲染出一种与主人公心情或命运相关的、特有的气氛。这种写法，即渲染气氛式。初中语文教材里，很多文章的开头运用了这种写法，如芦花荡、最后一课、故乡等。示例：深

13、夜，万籁俱寂，偶尔闻听一些虫鸟残声，孤寂的心更增几分凄凉。缥缈的空中，星星若隐若现，皎洁的明月时而被丝丝云儿遮住。此时夜阑人静，而我却睡意全无，是呀，我能睡着吗？(安岳中考优秀作文我找回了蓝天)点拨：这一段描写属环境渲染，为作文营造了一个浓郁的情感氛围。5紧扣题目式用简洁精辟的语言对作文题目的内涵及外延作简单的阐释，属于很快切入主题的一种方式。示例一：十五岁，我们应该从容面对。十五岁的年龄，让我告别了无忧无虑的童年；十五岁的轮椅将我载到了飞扬青春的驿站。走出了童年的稚气与天真，在匆匆忙忙地步入了这个多梦、多爱的花季时，我轻声地告诉自己：十五岁，我们应该从容面对！(达州中考优秀作文十五岁，我们应

14、该从容面对)点拨：作文一开头紧扣题目，给读者一种切题很紧的感觉。示例二：穿越了时间之墙，重吟那些古文，每一个字都散发着厚实的香味，不得不让我着了迷。吟古文让我成长。在那些看小说、品散文、吟古文的日子里，我经历着，感动着，成长着。我沉睡在书里，独享着被文字包围的快乐，做着自由自在的美梦，然后一点一点地长大。(安岳中考优秀作文成长在书屋里)点拨：文段能紧扣题目，抒写在“书屋”里成长的点滴感动。6修辞扮靓式巧用比喻、排比、拟人、设问等修辞手法，可使文章开头生动形象，富有气势，情景交融，如诗如画。(1)作排比，气势磅礴。示例：逗留在大山的巍峨壮美中，我们就会错失大海；走过去，将是另一番浩瀚壮阔的景致。

15、逗留在大海的波澜壮阔中，我们就会错失大漠；走过去，广袤无垠的沙海更震慑心灵。逗留在大漠的黄沙热浪中，我们就会错失森林；走过去，我们将领略森林的深邃之美。(金华中考优秀作文让追求的心不老)(2)趣拟人，别开生面。示例：秋风来了，蒲公英妈妈便放开了孩子的手，让它们随着风儿去寻找自己的生存之地。这么一粒种子，离开了母亲之后，毅然地去选择适于自己生长的土地。它随着风儿来到了一个花圃，“这里争芳斗艳的太多，我不喜欢。”它逃也似的走开了。(中考优秀作文一粒种子)(3)巧设问，发人深思。在文章的开头通过设问，在一问一答中加深读者的印象。示例：悲观的人说，成长是一种无奈，成长是一种负担，所以他们逃避成长；乐观

16、的人说，成长是一种喜悦，成长是一种前行，因此，他们渴望长大。仁者见仁，智者见智。成长中的你又有怎样的一番见解呢？(安岳中考优秀作文成长悟语)(4)用对偶，严谨整齐。示例：鸟在飞，云在走，天地自悠悠；风在吹，人在走，彼岸响风铃。有一种美丽，叫美不胜收；有一种感觉，叫妙不可言；有一种幸福，叫有你相伴，共击长空，尽显风采。(安岳中考优秀作文响起，彼岸的风铃)(5)巧设喻，形象鲜明。示例：诚信是什么？诚信是荒原上流淌的一汪清泉；诚信是寒冬腊月交替傲放的一枝蜡梅；诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯；诚信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中导航的一座灯塔(中考优秀作文诚信是什么)14.小男孩1字音字形pio濡ni

17、n吮ln渍q2词语积累轻轻吹动濡湿(1)撩：把东西垂下的部分掀起来。(2)拂动：_。(3)瞟：斜着眼睛看。(4)_：沾湿。f3文意感知要生活费这篇小说完整详细地记叙了主人公“小男孩”在妈妈的逼迫下去已和妈妈离婚的爸爸那里_的过程，塑造了一个由于父母离婚而变得无所依靠、寂寞孤独的近似孤儿的形象，反映了当今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤害和生活上带来的困苦。全文脉络如下：(2011 年广西柳州卷)下面两题，任选一题作文。(1)请以“伴我成长的那些(篇)课文”为题目写一篇文章。(2)根据下面一则材料，写一篇文章。要求自选角度，自主立意，自拟标题。这是一位父亲给儿女的忠告：对你不好的人，不要太介意。

18、在你一生中，除了我和你妈妈，没有人有义务要对你好。对你好的人，你一定要珍惜。你可以要求自己守信，但不能要求别人守信；你可以要求自己对人好，但不能期待人家对你好。虽然，很多有成就的人士都没有受过太多教育，但并不等于不用功读书，就一定可以成功。你学到的知识，就是你拥有的武器。人要成功，还是要勤奋学习、努力工作的。没有付出，就没有收获。即使天上真能掉馅饼，也只会让早起的人拾到。要求：自选文体(除诗歌、戏剧外)；不少于 600 字；不得抄袭；行文中如出现城区(县)名请用“新城区(县)”，校名用“希望中学”，人名用“小张、小王”。题一“伴我成长的些(篇)课文”，审题难度不大，其写作的对象“课文”可以说几

19、乎是与考生朝夕相处的，易于打开考生的话匣子。要写好这道作文题，考生要善于揣摩题目中关键的核心词语，明确写作的对象和范围。题中的关键词是“课文”，限定语是“伴我成长”，作文的内容就要围绕“课文”表情达意，重点要突出“伴我成长”。怎样突出“伴我成长”？写作时，要表现出考生从课文中汲取营养，得到思想的提升、智慧的启迪、情感的滋养等，表达过程中要结合自身经历，表述真切感受。题二为新材料作文，所给材料脱胎于香港电台主持人梁继璋先生给其儿子的备忘录。要写好这道作文题，考生必须首先要吃透父亲给儿女的四条忠告的意思，每一条都提供了一个相应的写作角度，依此角度行文即可。材料作文有“四自要求”：自选角度，自主立意

20、，自拟标题，自选文体。其中第一条“自选角度”的准确把握，对于写作有着至关重要的意义。“自选角度”，并不是说随意取一点与材料相关的即可。那样很有可能打了“擦边球”，被判为偏离题意。最稳妥的办法，是抓住材料的核心，扣主旨而写，绝对偏离不了。如第条忠告：“虽然，很多有成就的人士都没有受过太多教育，但并不等于不用功读书，就一定可以成功。你学到的知识，就是你拥有的武器。”这条忠告由两句话构成，重点应该放在后一句上，也就是说用功读书，学到知识，对人生是有益的。而如果你只见前句中的“很多有成就的人士都没有受过太多教育”，便写不受教育也能自学成才的感悟，那就偏离了材料的核心意思。第四单元 小说艺术13.故乡1

21、字音字形jin晦瑟bhunwn汛shch祀zbdichsu2字词积累(1)无端：_。(2)_：即瑟缩，身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。(3)惘然：_。(4)恣睢：_。(5)_：讥笑。(6)隔膜：_。无缘无故瑟索心里好像失掉了什么东西的样子放纵，凶暴嗤笑彼此思想感情不相通3文意感知这篇小说以_为线索，主要通过闰土、杨二嫂二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条、衰败的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，同时表达了改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。“我”回故乡的见闻和感受对 比 少年闰土 中年闰土外 貌 十一二岁，紫色圆脸，戴毡帽、银项圈，红活圆实的手，健康壮实 脸色灰

22、黄，皱纹深，极薄的棉衣，眼肿得通红，破毡帽，手粗笨开裂人物形象对比要点 11闰土对 比 少年闰土 中年闰土语 言 活泼刚健，动作利落，有智有勇，语言朴质生动，热情纯真 说话吞吞吐吐，只是摇头，谦恭又含糊，迟钝麻木对“我”的态度 友好热情，纯真平等的友谊 恭恭敬敬呼“我”老爷对生活的态度 热爱生活，生活知识丰富，天真活泼，无忧无虑 悲哀痛苦，寄托神灵(续表)(1)造成闰土变化的原因：表面原因：A.多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅；B.社会落后愚昧。深层原因：A.帝国主义侵略；B.封建社会制度。(2)运用对比的手法，从不同角度写了闰土的变化。这样描写有什么作用？闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削

23、农民的具体写照。塑造这一形象的目的，就在于揭示帝国主义、军阀官僚的双重压迫给中国人民带来的灾难。对 比 青年杨二嫂 老年杨二嫂外 貌 擦着白粉，年轻美丽 凸颧骨，薄嘴唇动 作 终日坐着 尖利的怪声，絮絮地说，塞手套进裤袋总体形象 豆腐西施 圆规形象，自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非2杨二嫂从杨二嫂的变化中可以看出她是个怎样的人？她的变化说明了什么社会问题？从杨二嫂的变化中可以看出，她曾是一个被称作“豆腐西施”，端庄文静的人物；由于长期的艰辛生活，她变得尖酸、刻薄、庸俗、势利。她是一个贪小便宜、自私的小市民，辛苦恣睢的典型。杨二嫂的变化说明了在军阀势力统治下的城镇小市民的贫困化，也从另一侧面反

24、映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。要点 2整体感知1课文写了三个“故乡”：一个是回忆中的，一个是现实中的，一个是理想中的。第一个是“过去时”的，第二个是“现在时”的，第三个是“未来时”的。小说突出描绘的是_的故乡。现实中(1)“我”回忆中的故乡是一个美好的世界，这个世界实际是少年的“我”美好心灵的反映，是少年的“我”与少年闰土和谐心灵关系的产物。(2)当成年的“我”重新回到“别了二十余年的故乡”时，“我”看到的是一个由成年人构成的现实的“故乡”。它是在现实社会生活的压力下失去了精神生命力的“故乡”。(3)于是，“我”就有了一个理想的“故乡”的观念。“我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”这就是“我”对故乡的理想。2文中的“我”就是鲁迅吗？小说中的人物可以是虚构的，但不是毫无根据地编造，而是根据实际生活来塑造人物形象，往往能在现实生活中找到原型或的影子。“我”有的影子，但不等同于。“我”漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还有对故乡美好未来的憧憬。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观