小学语文人教二年级上册（统编）第五单元-坐井观天第二课时教学设计_第1页
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文档简介

1、 坐井观天第二课时教学设计 教学目标：能分角色朗读课文，有感情的朗读对话；发挥想象力，初步理解寓意；理解“井沿”“大话”、“无边无际”等词语。教学重难点：有感情的朗读青蛙和小鸟之间的三次对话；初步理解寓意。教学准备：青蛙、小鸟的图片；课件；纸片教学过程：复习导入1、师：上节课我们初步学习了课文和生字，在上课之前，老师想要了解一下孩子们掌握的情况怎么样。2、出示生字词，多种形式认读。初读课文，了解大意学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。思考：课文写了谁和谁之间发生的故事？根据回答出示小鸟和青蛙的图片他们为了什么事而争论？根据学生的回答，总结出争论的问题天有多大？（板书）学习课文，理解内容青

2、蛙和小鸟分别在什么位置？板画井，根据回答把青蛙图片贴在井里，把小鸟图片移到井沿。指图理解：井沿就是井边。再读课文，思考：青蛙和小鸟是怎样争论的？用勾画出他们的对话。师：他们的对话可有趣了，请小朋友们自由朗读第一次对话（2、3自然段），一边读一边想，你知道了哪些信息？生：小鸟从天上飞了一百多里，下来找水喝。教师强调青蛙说的话后是问号，多读，读出疑问语气。你问我答小游戏。师：你从哪儿来呀？ 生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。同桌、相邻两组试一试。师：同学们读的真投入，小鸟和青蛙的对话更精彩。请看屏幕（出示第二次对话）质疑：青蛙为什么说天只有井口那么大？小游戏：用准备好的纸卷成圆筒

3、看天花板。说一说之前看到的天花板和从圆筒看到的天花板分别是怎样的？（之前看到的天花板很宽，从圆筒看到的天花板只有圆筒那么大。）师：那坐在井里的青蛙看到的天有多大呢？生：只有井口那么大。师：小鸟为什么说天无边无际？生：因为小鸟在天空飞来飞去，从来没有看到过天的边际。 师：小朋友们说的真好，小鸟到过许多地方，从来没有看到过天的边际。所以小鸟说天无边无际。小鸟看到的东西多，知道的也就多；青蛙一直呆在井里，看到的东西少，知道的也就少。这是一只见识广的小鸟；这是一只见识少的青蛙。 师：青蛙相信小鸟所说的吗？ 生：不相信。 师：谁能把不相信的语气送到句子里？（多种形式读第二次对话）5、师：学到这里，我们都明白青蛙错了，可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休。请小朋友们读一读第三次对话，想一想，青蛙和小鸟为什么笑？ 师总结：青蛙笑：小鸟说的是错的，自己说的是对的；小鸟笑：青蛙错了还认为它自己是对的。 6、思考：怎样才能让青蛙知道自己错了呢？ 生：让青蛙跳出井口。扩展让青蛙跳出井口来，它会说些什么？（抽生自由发言）小结师：

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