二年级下册数学教案- 7.3经过时间的计算-冀教版_第1页
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文档简介

1、第3课时经过时间的计算【教学内容】教材第8586页。【教学目标】1.结合具体情境,使学生了解什么是“经过时间”,会计算完成熟悉的事情所经过的时间。2.在具体情境中,让学生经历自主尝试计算经过时间的过程,初步建立计算经过时间的数学模型:经过时间结束时刻开始的时刻。3.结合具体实例,感受时间与生活的密切联系,能够有计划地安排自己的生活,培养合理安排时间的良好习惯。【教学重点】经历建立计算经过时间的数学模型的过程,并能利用这种模型计算经过的时间。【教学难点】明白计算经过时间的数学模型的道理。一、情境导入1.口答:(1)分针指向5时是多少分?(25分)指向7时是多少分?(35分)指向9时是多少分?(4

2、5分)(2)分针走1大格是几分?(5分)2.引入:同学们,通过前面的学习,我们已经掌握了读钟面上的时间的方法,今天,我们来探究两个时刻之间经过了多长时间的计算方法。二、探究新知1.引进“经过时间”。师:从上课到现在,即从8:10到8:20,中间经过了几分钟?你是怎么知道的?学生回答后,教师用教具再演示一次,使学生看出两个时刻之间间隔是10分钟。师:我们平常所说的课间休息10分钟,妈妈每天工作5小时,都是时针、分针经过的时间。2.感受时间的久暂。(1)2分钟有多久。师:我们来体会一下,2分钟有多久,现在我发给大家每人一张要求写出得数的口算卡片。(8:40老师宣布“开始算”,2分钟后,老师宣布“停

3、止算”。问几个同学,各做了多少道口算题?)师:我们开始算时是8:40,停止算时是8:42,中间经过了2分钟,就是说我们刚才做口算题用去了2分钟。师:2分钟虽然短暂,但我们口算了不少题,这说明只要抓紧时间,时间短也能做好多事情。(2)10分钟有多久?(10分钟就是我们课间休息那么长的一段时间)3.解析“时刻”和“经过时间”。师:“时刻”与“经过时间”的意义不同在哪里?钟表上的时针、分针所指的每一位置,表达的是某一个时刻,前一时刻到后一个时刻之差就是所经过的时间。时刻好比一条直线上的点,时间好比两点间线段的长(教师边讲边画出下图)。三、巩固练习1.选择填空。(1)小鬼当家要放映,开演。(40分钟;1点40分)(2)妈妈上午上班,她一天工作。(8时;8小时)2.搭配练习。(把下面左右两边有联系的句子连线)学校上午什么时候放学?15分钟上午在学校的时间是多少? 2时课间休息多久? 3小时下午第一节上课时钟面时间是 11点40分3.一辆汽车从保定到石家庄要行3小时,已知汽车8点40分从保定开往石家庄,汽车几点到达石家庄?四、课堂小结今天我们初步掌握了计算两个时刻之间经过时间的方法。这节课是8:10上课,现在下课铃响了,请大家看闹钟上的时刻,这节课上了多长时间(40分钟)。在40分钟时间里,我们学到了很多知识。希望同学们上好每

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