小学语文人教二年级上册（统编）第五单元-《商量》教学设计

1、口语交际：商量教学设计 教学目标： 1、学习使用商量的语气与别人交流。 2、商量时把自己的想法说清楚。3、培养学生倾听的习惯，激发他们表达的欲望。 教学重难点： 1、要用商量的语气。2、把自己的想法说清楚。 一、导入 1、同学们，你们好！你们平时喜欢看动画片吗，都看些什么动画片？今天老师给大家带来两个朋友。（出示小猪佩奇和爸爸的图片）（PPT1）2、师：看来同学们都喜欢它们，让我们看一看它们在说什么吧? （PPT2）3、同学们，小猪佩奇和爸爸在说什么呢？ 4、是啊，这就是商量。今天我们就来学习口语交际课商量（PPT3） 板书：商量 二、创设情境，明确课题 1、在什么情况下需要与人商量呢？2、请

2、同学们想一想，你和谁商量过什么事情呢？老师这儿也有一些商量的例子，我们一起来看看。（边读边点评） ppt43、老师把这几种情况作了一个总结，我们一起来读读。（PPT5）3、小结：生活中想要商量的事情有很多，学会与人商量大有学问呢！ 三、创设情境，指导说话。 1、那我们和别人商量的时候，应该注意些什么呢？我们一起来看大屏幕。（ppt6）第一遍：请同学们边看边思考：他们在做什么？结果怎么样？ 第二遍：请同学们边看边思考：他们为什么商量没成功？我们应该怎样帮助他们，让商量更加和谐愉快？2、同学们，小明和小丽商量成功了吗？为什么商量不成功呢？ 与人商量要讲礼貌。那你们知道生活中有哪些常用的礼貌用语吗？

3、 生说师小结：同学们说得真好，老师也为大家总结了礼貌用语十一字，让我们一起来读一读吧！ 请、您、您好、对不起、谢谢、再见（ppt7） 师:希望同学们在下面的学习、说话、表演中要用上这些礼貌用语，请同学们再仔细想一想，小明和小丽商量不成功还有什么原因呢？ 师：那应该怎样说才会让人觉得态度诚恳，心里舒服呢？师：是啊，用上能不能、行吗、好吗这些商量语气词会让对方听起来心里舒服，觉得你态度诚恳。老师也为大家总结了商量语气词，让我们一起读一读吧！ 能不能、可以吗、好吗、行吗（ppt7）师小结：希望同学们在与人商量时要用上文明礼貌用语和语气词，做到 态度诚恳讲礼貌。（板书）师：同学们除了以上原因，他们商量

4、不成功最重要的原因是什么呢？ 师：与人商量时需做到：摆出理由细细谈。（板书）3、那他们商量不成功，仅仅只是小明的问题吗？ 师：是啊，商量时双方都要做到：态度诚恳讲礼貌，摆出理由细细谈。 看来，同学们通过学习、讨论，都明白了与人商量时要注意的事项，老师总结了一个“会商量”技巧清单。（PPT8）为了方便大家记住，老师把它们编成了一首好听又好记的商量拍手歌，让我们一起来听一听吧！ 商量拍手歌（PPT9） 你拍一，我拍一， 学会商量解难题。 你拍二，我拍二， 态度诚恳讲礼貌。 你拍三，我拍三， 摆出理由细细谈。你拍四，我拍四， 有商有量不生气， 和谐交流心欢喜。6、让我们也来读一读吧！（配乐全班朗读）

5、 7、下面，让我们用拍手歌上的方法，再来演一演小明和小丽，让他们商量的更加和谐愉快！谁来演小明？谁来演小丽？（1）第一组商量成功。 点评过渡：看来，他们是好朋友，所以很快就商量成功了！但是生活中还有别的可能性呢？哪个小组愿意来展示一下。 （2）一组表演商量不成功 点评过渡：我们生活中与人商量，既可能成功，也可能不成功！但无论结果如何，在商量的过程中都要做到：态度诚恳有礼貌，摆出理由细细谈。 （3）师：同学们，小明除了和小丽商量和同学们商量，他还可以找谁商量呢？ 生：老师、家长。（4）同学们，与不同的人商量要用上不同的方式和语气喲！那么和老师商量该用什么方式和语气呢？谁来和吴老师演一演？ 点评：

6、你真是一个尊敬老师，懂礼貌的孩子！ （5）如果，我是你的妈妈，那商量又该用什么方式和语气呢？你还能再演一演吗？ 点评：你们看，他和妈妈商量的多亲密啊！掌声送给她！ （6）同学们，刚才他和老师商量和家人商量都注意了不同的方式和语气，商量的非常和谐愉快！那么，同学们想不想试一试呢？但要用不同的方式哟！ 请问你想演什么角色？老师还是家人？(分别点两组展示) （7）总结：是啊，在生活中，我们总是和各种各样的人打交道。在和他们交往中，我们说话的方式和语气都是不一样的，我们只有认清交际的对象，采用最得体、最合适的方式和语气，才能让彼此的交流更加和谐愉快！ 四、再创情境，层层深入 过渡：看来同学们已经学会如何与人商量了，现在，老师要考一考你们： 遇到下面情况，你会怎样和别人商量呢？ 情景一: 向同学借的书没有看完，想再多借几天？（PPT10） 情景二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。（PPT11） 要求：（1）请同学们在小组内商量一下，选择你们感兴趣的情景，说一说，演一演。 （2）小组内其他成员要认真倾听、提出建议。 3、小组讨论。 4、小组展示表演、点评