小学语文人教二年级上册（统编）第一单元-我是什么第一课时教学设计

1、我是什么第一课时教学目标1认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等9个词语。 2能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。3知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教学重难 点重点：借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么；体会文章用词的准确。难点：体会文章用词的准确，了解水在自然界中的变化过程,以及与人类的关系。教学准备1.制作生字词卡、多媒体课件。（教师）2.预习课文，了解水的各种形态。（学生）

2、教学时间安排2课时学法指导1.讲授法 2.实践法 3.情景教学法 4.阅读法预习导引1、读一读：借助拼音把本课的会认字和会写字读正确并试着口头组词、能正确流利地朗读课文。2、圈一圈：在文中圈出本课会认字、会写字，并用横线勾出文中新的词语，拼读3遍。数出自然段并标上序号。3、勾一勾：用曲线勾画出描写我做过的好事，用横线勾画出描写我做过的坏事的句子。课时目标1.认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等4个字。2.正确、流利地朗读课文，了解“我”是什么，“我”会变成什么。 教学过程创设情景、导入新课。教师出示谜语：这四个谜底其实是一种事物变的，出示课题。 2.指名读课题。思考：

3、课题与以前的课题有什么不同？（课题里出现了疑问句。）试着读好课题。 3.再读课题。师引导：“我”到底是什么呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！初读课文，识记生字1.朗读课文我能行。 正确朗读课文。 （1）学生自读课文，课件出示要求： 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）练读第一小节 谁能把这一小节读正确呢 ？让我们先来试一试吧！ 学生自读，边读第一小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。 同桌互读，检查自读情况。课件出示加拼音的词语 学生自由读。指名读，教师相机提示：“变、片”是前鼻音，“傍”是后鼻音，“晒”是翘舌音。出示去掉拼音的词语。 变成 极小 一片 傍晚 晒太阳

4、采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第一小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。（3）练读第2-5小节 用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。 出示词语 谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“猜、作”是平舌音，“冲”是翘舌音，“奔、淹”前鼻音，“洋”是后鼻音，“越、屋”为整体认读音节。另外，读准多音字“没”，“淹没”的“没”是漫过的意思，应该读m。出示去掉拼音的词语， 越升越高 水滴 小溪 奔跑 淹没 冲毁 房屋 猜谜 海洋 工作 坏事 带给 采用指名读、跳读等不同方式指导学

5、生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第2-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。2、集中巩固识字、随机点名认读“我会认”中的生字。.引导学生小组赛读、同桌赛读、班内开火车读，巩固“我会认”中的生字。.出示“我会写”中的生字，让学生自己观察这些字的特点。.指导学生交流识记生字方法三、指导书写（1）自己读一读，指名读，读准音。（2）重点指导“变、海、傍，片”。 课件出示这三个字的笔顺（：“变、海、傍片，”三个字的笔顺。 教师范写相机指导“变”字的上面先写点、横，再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、右点。上下两部大小相当，第四笔竖紧靠竖中线，左点、

6、右点的收笔分别与横的起笔和收笔上下对齐，“又”的横撇起笔在横中线下侧，横短撇长，捺更长。“海”中的“母”先写竖折、横折钩，再从上到下写点、横、点。左右结构，左窄右宽，左低右高，左短右长；“每”第二笔短横，第三笔竖折起笔在竖中线上，竖折的竖向左下稍斜再折向右，第四笔横折钩的横短，折向下时稍向左斜写长再出钩，竖折和横折钩围起来呈上窄下宽，第九笔在横中线下侧，左右出头。“傍”左窄右宽，左右等高，“旁”有四个点，第一个点在竖中线右侧，第二个点在竖中线上，第三个左点在横中线上，第四个点在宝盖里压横中线，最后一笔撇收笔与左点上下对齐。片 4画，独体字。竖撇在竖中线左侧，第二笔短竖在竖中线右侧，比竖撇起笔稍高，第三笔横接上竖后再向右处书出，横折起笔在横中线下稍向上斜并在短竖的正下方垂直向下折。学生描红，练写，强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写习字册生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。）四、巩固练习，课堂小结1.打开园地完成读拼音写词语。（自己完成后，同桌互改，同桌认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生