二年级数学下册教案-8 克和千克9-人教版

1、克和千克教学内容：人教版二年级下册数学第八单元教材例1、例2及相应的练习。教学目标：知识与技能：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。过程与方法：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识和判断能力，通过观察、操作，使学生知道看、估、称。培养学生的操作能力，会认识秤，知道用秤称物体的方法，并能进行简单的计算。情感态度与价值观：通过从实际生活中引出质量单位的观念，学生认识到质量单位与实践生活是紧密联系的，在实践生活中非常有用。从而体会到生活中处处有数学。教学重点： 建立克和千克的观念，知道1千克=1000克；教学难点： 感

2、知1克和1千克物体的质量，估计物体的质量。教具准备：两分硬币若干、一袋盐，饮料、相关物品、多媒体课件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。（2分）课件出示超市图片及物品图片。【设计意图：通过学生观察身边的超市图片以及物品图片，发现物品有一定的重量，并通过物品图片发现物品上的重量单位，让学生在生活中找数学，激发学生探索新知的欲望，培养学生的观察能力。】引出课题：克和千克（板书课题）“净含量”是什么意思呢？（生：“净含量”指的是物品的实际重量。）二、自主探究、感悟新知。 (一)认识秤。（3分） 让学生介绍教室里的两台秤，（盘秤）它们是用来干什么的呢？同学们在哪里可以见到（市场上，称水果蔬菜、天平秤实

3、验室可以见到）【设计意图：让学生认识生活中常见的秤，了解秤，知道生活中处处有数学】（二）认识“克”，感受1克的重量。（10分） 掂2分钱的硬币，再估计重量，让学生明白用天平秤去称轻的物品。 介绍天平秤的用法让学生称，称得一枚两分的硬币大约重1克。感受一克的重量。身边大约重1克；例如：曲别针，黄豆，学生称出几枚曲别针，几粒黄豆大约重1克？（指名称一称）师生互动，动手用天平秤称得出结论：【设计意图：让学生动手称出1克重量的物品，并感受1克的重量，培养学生感知的心理和动手操作的能力】 让学生找出生活中比1克还轻的物品。（小组里相互讨论并汇报）【设计意图：让学生在身边发现数学问题，解决数学问题，知道数

4、学就在我们生活中。】 所以在生活中计量比较轻的物品常用“克”作单位，“克”可以用字母“g”表示。（轻）（课件出示轻的物品）（三）认识“千克”，感受1千克的重量。（10分） 全班同学相互先掂盐，估计盐的重量，确定盐的重量。 两排小组用盘秤称盐和洗衣粉称得1kg。两排小组相互交换一下，再称它们的重量也是1kg两次称得的结果得出盐的重量和洗衣粉的重量相等。 说明1000克和1千克是相等的。【设计意图：让学生通过动动手操作称出1千克的重量通过掂一掂、估一估、称一称的活动，去感知1千克的物品。并能通过实践活动明白1000克=1千克。】1000克=1千克 再掂手中的洗衣粉，感受1千克的质量。掂老师的物品，

5、估重量确定重量。（3千克）生活中还有很多用“千克”做单位的物品：比较重的物品用“千克”做单位。千克可以用字母“kg”表示。（重）（出示课件重的物品）称一称。（5分） 小组按要求活动：先估计出1千克水果的个数，再称出1千克水果的个数。完成表格。发现个数怎么不同。（小组讨论，交流）【设计意图：通过小组称水果让学生在参与中感受成功的喜悦，培养估测意识和动手能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。】 三、巩固深化、拓展应用。（出示课件）（6分）（一）填上合适的单位。（二）把下列质量按从重到轻的顺序排列。（三）计算出正确的答案。【设计意图：练习题设计紧紧围绕本节课的重难点，遵循学生的认知规律：由易到难，层层深入，让学生体会到数学知识与生活的联系，感受“数学即生活”。】（四）你还知道吗？（2分） 在生活中，人们还习惯用“斤”和“两”来表示物体有多重。如2斤苹果，2两茶叶。 1斤=10两 1斤=500克 2斤=1千克 1公斤=2斤 【设计意图：让学生了解我