小学语文人教二年级上册（统编）第七单元-19雾在哪里教学设计

1、19.雾在哪里泸铁小学：叶春绿文本解析：雾在哪里通过不同地方的雾景，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾也孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”因此整篇课文显得生动有趣。设计说明：这是一篇生动有趣的文章，介绍了雾这种自然现象。本教学设计的思路着重体现“三关注”：一关注识字、写字目标的达成。这是第一学段的教学重点，采用了灵活多样的识字方法进行识字教学。第二关注语言感悟积累。三关注语言能力的训练。教学目标： 1.知识目标：（1）认识本课12个生字，会

2、写本课8个生字。（2）初步读通课文。2.能力目标：能准确读出11个生字的读音。同时会组词。规范书写8个会写的字。教学重点：学生读准字音并会组词、造句。教学难点：能正确规范书写8个生字。教学准备：课件、生字卡片。教学时间：一课时教学过程：第一课时一、谜语导入，激发兴趣。同学们我们来猜个谜语吧！【课件出示谜语：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象。）】同学们，谁来猜猜？【课件出示谜底：雾】同学们：今天我们就来学习一篇和雾有关的课文。【师板书课题：19 雾在哪里】同学们，齐读课题。【师指导读出疑问的语气。】二、设置情景，教学生字。 同学们，“雾”是我们今天要学习的一个生字，

3、你有什么办法记住它吗？预设：加一加：雨+务=雾。同学们，雨字头的字大多与天气有关,你还知道那些雨字头的字呢？师出示卡片同偏旁的字：“霜、露、雷、雹” 师总结识字方法 “猜谜语，同偏旁” 。同学们，我们认识了本课的第一个字。课文中还有许多生字宝宝想和我们交朋友。你们愿意吗？生：愿意。师：那好接下来看谁交的朋友多。【课件出示带音节生字】同学们，都认识他们吗？自己小声拼读一下吧。同学们，谁来当小老师教教大家吧！提示：“甚、至”是翘舌音。“梁、躲”是三拼音节。“暗、岸”是同音字。同学们，我们一起来拼读拼读吧。同学们，现在生字宝宝们的帽子飞走啦，你们还认识他们吗？同学们，让我们把小火车开起来吧。（另两组

4、开火车读。）同学们，读音这关你们顺利通过了。那你们是怎么记住这些字宝宝的呢？分组讨论讨论。同学们，把你们的识记好方法和大家分享分享吧。学生回答师时是总结好的方法交流交流。预设：换一换：变了样。“萄”换“氵”变成“淘”。“到-屋”减一减：撒散，到-至。看字义：河上搭路便是“梁”。师引出字义：原本表示用木料在水上造桥,所以有“木”也有“水”现在一般指架在柱子上的长木，如“桥梁，房梁”。也指中间高起的部分。如“鼻梁，山梁。”【出示课件】同学们，你们的方法都十分好，帮助大家记住了生字的字形。接着我们来组词呗。【课件出示词语：淘气、于是、变暗、岸边、房屋、街道、桥梁、甚至、一切、躲藏、散步、消失。】 同

5、学们，我们一起来读一读吧。 同学们，下面这些句子里藏着本课的生字宝宝，看你们能不能找出来。【课件出示句子：】从前有一片雾，他是个淘气的孩子。于是，他把天空连同太阳一起藏起了。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。雾呢？消失了，不知到哪里去了。同学们，自由练读句子。（读准字音，注意第三句停顿，第四句问句。）师：哪位同学来读一读？同学们，我们一起来吧！【课件出示生字：于、论、岸、屋、切、久、散、步。】这些字宝宝都是我们的好朋友了，来打声招呼。师：指导书写。“于”字是独体字，第三笔“竖钩”写在竖中线上。“屋”：上下结构，第三笔撇要拉长，能藏住“至”。【课件出示：笔顺舒展动画。】学生书写，教师巡视指导。师展示学生作品。三、作业布置：1. 抄写今天学习的生字