小学语文人教二年级上册（统编）第三单元-7妈妈睡了(正式)

1、绵阳市安州区沙汀实验小学备课模板（语文）年级二年级学科语文课型新授教案设计者王丽丽教学内容7.妈妈睡了上课时间月 日 节总课时二课时一、教学内容分析妈妈睡了这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。二、教学目标1基础知识1、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的七个生字。了解课文中出现的词语的意思

2、，积累部分词语。2、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。2阅读素养1、带有“的”“地”“得”读的时候要轻和短。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。读出观察时轻柔的语气。3表达素养1、能简单说出“睡梦中的妈妈”是什么样。2、以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。三、教学重难点教学重难点1、认识本课14个生字，会写田字格中的7个生字。2、有感情的朗读课文。3、理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。解决重难点的教学策略课前着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好，学会感恩，懂得回报。要

3、将课堂的感情朗读和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。四、教具准备多媒体、字卡、图卡、五、作业预习作业达标作业能正确书写生字并组词。挑战自我说一说家人睡觉的样子六、板书设计7妈妈睡了 爱真美丽好累好温柔七、教学过程（注明各板块解决目标序号、所用时间及课件序号）第 二 课时教学环节（标注时间）设计意图教师活动学生活动(预设）备注复习巩固生字词（3分钟）复习旧知，了解学生掌握情况，查缺补漏。一、 复习巩固，导入新课。（出示本课重点词，开火认读），并指正。 师：睡梦中妈妈是什么样子呢？ 今天就让我们伴随小作者的脚步一起走进睡梦中的妈妈。 (出示图片）揭示

4、课题,板书妈妈睡了 师：谁来读读课题。 生读 评价： 生认读词语。生有感情的读课题目标1（1）攻克难点 创造活力（6分钟）在读中培养学生提取信息的能力。二、初读课文，整体感知。1.师：我们不仅读好课题，还要读好课文，老师这有一个朗读要求。 （2）有感情地朗读课文，遇到难读的长句子，多读几遍。 现在打开课本，开始你的朗读吧！ 2.同学们都读完了吧，课文读得真认真, 妈妈睡了，妈妈哄我午睡的时候（加动作读），接下来让我们一起走进睡得好熟好香的妈妈。 3.师：请同学们自由读第二、三、四自然段，说一说睡梦中的妈妈是什么样子？ 并用横线划出来。 生读学生自由读并勾画。目标3（1）目标1（1）合作交流，彰

5、显活力（25分钟）在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的语文空间。三、读中感悟,体会深情。 1.感受“妈妈”的美丽。生：睡梦中的妈妈真美丽。师：让我们走进睡梦中的妈妈，看看她有多美丽。 咱们一起来读一读第二自然段，老师读第一句，你们读后面的句子，可以加上自己的动作哦！ 师生合作读。你觉得睡梦中的妈妈哪里美？（用波浪线画出来）生：明亮的眼睛师:妈妈有一双明亮的眼睛，咱们还可怎样形容妈妈的眼睛呢? 师:看来大家都是生活的有心人 。生：弯弯的眉毛生：红润的脸指导书写“脸”字。师：让我们先来观察一下“脸”字， “脸”怎么写好呢？（师示范书

6、写）书写的时候，注意她是左右结构，左窄右宽，“月”字写得瘦一些，瘦瘦高高左边坐，右上边人字，要写得舒展些。第一横短一点，两点一样大小，撇，最后一横与撇相连。 咱们也来写一写，同学们拿起笔： （提醒学生写字的坐姿。）展示学生的书写并评价。读好带“的、地”字的短语，注意把“的、地”读得轻而短。出示：明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。抽生读一读，再齐读。出示课后第二题，看谁说得多。课件出示：明亮的眼睛 乌黑的头发水汪汪的眼睛 波浪似的头发（ ）的眼睛 （ ）的头发感受妈妈的“温柔”师：其实呀，睡梦中的妈妈既美丽，又温柔。 师：（师范读第三自然段）你想象老师这样读

7、吗？我们用朗读赞美妈妈，请同学们两 人小组合作用自己喜欢的方式读一读，看看哪一组能读出妈妈的温柔。师：读到哪里，你觉得妈妈很温柔？抽生回答。师：你觉得谁也很温柔？师：妈妈在梦中，微微地笑了，她想到了什么？多温柔的妈妈呀！让我们读出妈妈的温柔来。齐读。感受妈妈的“好累”妈妈为什么会睡着呢？在文中用波浪线划出（课件出示第四自然段）现在男女生合作读一读这部分，男生读前面一部分，女生读后面一部分，可以配上你自己的动作。 生读 师：听了同学们的朗读，老师也想和你们合作读一读。生：她干了好多活儿，累了，乏了。师：从哪里看出妈妈“好累”，找出来读一读。生：（呼吸那么沉）（她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头

8、上。）师：这个句子特别长，读的时候一定要注意停顿。（课件出示：她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。）先抽生读再齐读。师：猜一猜，妈妈干了哪些活呢？生说 师：她还干了好多好多活，妈妈太累了。（课件，图片出示：窗外小鸟）（生齐读）美吗？这么美，可是（课件：妈妈全听不到）（齐读）是啊，睡梦中的妈妈好累，（课件：她真该好好睡一觉）（课件：信）当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢？（生自由说）师：你们真是爱妈妈的好孩子（相机板书：爱） 师生合作读。生读生并进行书写练习生练习读再齐读生练习说话生有感情地读生自由表述。生：注意停顿生说一说妈妈都干了那些活儿生有感情地朗读全文生自由说一说目标2（1）目标2（2）目标2（1）总结升华，提升活力（6分钟）小结并课外延伸，升华思想感情。四、再读课文,升华情感 1、让我们带着对妈妈的爱，再读读二、三、四自然段，同学们拿起书。 出示： 这三段开头第一句，说一说，你发现了什么？