小学语文人教二年级上册（统编）第四单元-《日月潭教学设计》

1、日月潭教学设计及反思秦英教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学流程：一、谈话导入 同学们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的修理风光。（出示中国地图）这是什么地方？对了，这就是我们的祖国。在这片美丽的土地上，有瓜果飘香，名扬中外的新疆吐鲁番葡萄沟；有人如水，车如潮的首都北京。今天老师要带你们一起走进另一个如诗如画的地方，继续感受我们祖国壮美的山河，那就是-日月潭（板题，齐读课题）。上一节课，我们学习了课文的生

2、字词。1、复习生字词2、检查自读情况。（出示PPT） = 1 * GB2 多种方式认读生词，生字。 = 2 * GB2 交流识字方法。（加一加、换一换、猜字谜等）二、学习课文第一、二自然段，明确位置及得名原因。1、朗读课文第1自然段，思考：1）、日月潭在哪里？2）、这段话共有几句？（出示PPT）2、请小导游介绍日月潭（指名读课文第2自然段，相机正音）。日月潭的名字是怎么来的？3、朋友，日月潭正是你们所介绍那样吗？看（出示课件）。4、师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。让我们一起来介绍吧。小岛把湖水分成两半，北边像（ ），叫（ ）；南边像（

3、 ），叫（ ）。5、比较句子，说说哪个句子好。 = 1 * GB2 北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。 = 2 * GB2 北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 （第二句写出了太阳和月亮的形状，语言更准确。）6、小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。”三、学习第三五自然段，感受日月潭的美（过渡：日月潭不光神奇，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来？（一）、清晨1、（出示图片）现在，我们就来看看清晨的日月潭。生自读。2、讨论交流：你觉得清晨的日月潭哪里美？（指名读

4、）3、借助图片理解“隐隐约约”.4、指导朗读（指读师范读指读点评齐读）（二）中午的日月潭 过渡：中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨绵绵，你喜欢哪一种情景呢？自己读一读你喜欢的部分。1、自读2、汇报交流，随机教学。1）晴天的日月潭a、课件出示阳光下的日月潭，齐读。b、整个日月潭的美景会有哪些？想象一下你仿佛看见了什么？（湖水、湖面、游人、周围会怎么样？）c、交流2）雨天的日月潭a、下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢？指名读 b、理解“朦胧”（从文中找反义词：清晰；课件对比理解）男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。（三）总结朗读小朋友，日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲，也是我们所有中国人的骄傲。但是由于种种原因台湾至今仍与我们远隔海峡，希望它能早日回归祖国的怀抱。最后，让我们再次走进日月潭，美美地读一读，回味它的美。四、拓展升华、除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外，你还能想象出其他时候的日月潭美景吗？ 2、台湾岛除了日月潭，还有很多风景名胜，你还知道哪些？五、指导书写生字“茂”。师：关键是下面的“戊”字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点。教师范写。2、师：请小朋友认认真真地在书上描一个，写2个。3、谁能给“茂”找个朋友。（茂盛、茂密）六、作业布置1、朗读课文，背诵第二四自然段。2、