名师教学设计《7青蛙写诗》示范教学教案

1、7.青蛙写诗教学目标：.认识“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成“11 个生字，会写“下、个、雨、们”4个生字。.学会正确流利地朗读课文。.培养学生边读书边思考的能力，理解课文内容。教学重点：认字、写字；借助具体事物认识逗号和句号。教学难点：正确认识标点符号。教学准备：课件教学过程：第一课时一、 课前导读出示谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。4.想一想：大自然中的事物还有什么可以当逗号、句号和省略号。豆芽像逗号；西瓜像句号；一群小蚂蚁像省略号。三、课堂总结这首儿童诗讲了蝌蚪、水泡泡和水珠帮助青蛙写诗的故事。从中 我们认识了逗号、句号和省略号。四、课后延伸你知道哪些有

2、关青蛙的古诗？宋?赵师秀约客黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙.有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花.板书设计青蛙写诗小蝌蚪 逗号A水泡泡J句号10动人的诗一串水珠 省略号五、作业布置课后画一画你心中的池塘，和同学们一起提供。1112谜底：青蛙下雨了，下雨了，小雨点淅沥沥、沙啦啦，池塘里的一只青蛙可 高兴了，他蹲在荷叶上想要写首诗。这时候，池塘里的小伙伴都来给 他帮助了。想知道小青蛙在小伙伴们的帮助下写了一首什么诗吗？快 来一起读读课文吧！出示课题。【设计意图：导入环节，利用猜谜语，激发学生的兴趣，引入课题, 学生在愉快的情绪之中入情、移情、陶情。】二、自读感悟带着问题，仔细阅读课文：.自由读课文。划出

3、不认识的字。.听老师读，注意刚才用笔划出的字的读音。.想一想：青蛙写诗的时候谁来帮助了（在文中圈一圈）？【设计意图：语文课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方 式，本环节本着这一原那么，先让学生自读课文，自学生字，然后与同 桌、小组成员合作学习，最后班内汇报学习成果，使学生体会到自学 和合作学习的乐趣。】三、字词揭秘（-）我会认的字.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成.老师详解生字，学生学习。.利用PPT 了解生字的字音、组词等。.识字的方法（1）谜语识记一个人靠在门旁边。（们）（2）加一,加L+寸二过 i +寺二诗【设计意图：本文生字较多，随文

4、识字的形式降低了学生认字的难度。 学生运用多种方法识记生字，培养了学生的识字能力，激发了学生自 主识字的兴趣，丰富了学生识字记字的经验。游戏巩固识字，寓教于 乐，提高了识字教学的实效。】（二）多音字要yG。（主要）我要去没有花没有草的地方。yao （要求） 我们应该按照老师的要求写作业。（三）学习偏旁r书写注意：秃宝盖比宝盖少了一点。书写时注意第一笔是左点, 第二笔是横钩，秃宝盖在上部时，要偏扁一些，盖住下方部件。例如字：写八、（四点水）火，或热气。一点、向左，三点向右。“点”下面是火，上面是一口锅，有人在搅拌。（四）理解词语。呱呱：形容鸭子、青蛙等动物的叫声。造句：鸭子呱呱地叫了起来。淅沥沥

5、：指小雨落下的声音。造句：小雨淅沥沥地下了起来。（五）我会写字.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。下、个、雨、们.随文识字：（1）学生交流怎么记这个生字。（字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等)(2)教师范写，学生书写。重点指导：下：横要长些，竖写在竖中线上，点写在竖的中上部。个：人字头写得要舒展，竖写在横中线上，竖的起笔不能和人 字头接上。雨：第二笔竖的脚稍高于横折钩，第四笔竖写在竖中线上，四 个点要写均匀，左两点略低于右两点。们：整体左窄右宽，第三笔点比撇低，第二笔竖稍低于第四笔 竖，第二笔竖的脚稍高于横折钩。.教师指导书写汉字。四、整体感知课文写了几种事物？课文写了雨点、小蝌蚪、

6、水泡泡和水珠四种事物。【设计意图：低年级的写字指导至关重要。本环节在写字指导的过程 中并没有平均使用力量，而是有所侧重。本课要求会写的生字中，“们” 是难点，它是唯一一个合体字，所以在指导时重点指导“们”字，从 而帮助学生逐步发现合体字的书写规律。“下”字笔画较少，而且对 于独体字的书写学生已有了一定的基础，所以不作为重点指导，充分 发挥了学生的自主性。同时在指导书写中培养学生自主观察、评议及 正确书写的能力。充分尊重学生的观察体验，并让学生在扎实的书写 练习、交流评议中给予“笑脸”鼓励，使学生互相促进，共同提高。】五、课文总结今天我们不仅认识了 11个生字宝宝，还会写了 4个生字宝宝， 我真

7、高兴！快快把青蛙写诗的故事读给爸爸妈妈听吧！第二课时一、课前导读通过上节课的学习知道青蛙有好多朋友。这节课，让我们再次 走进课文，看看朋友们是如何帮助青蛙作诗的吧！出示课文题目。【设计意图：通过回读课文，为新课学习做好铺垫。此环节注重对学 生基础知识的夯实，注重与上节课知识间的联系，从巩固学习内容入 手，抓住学生心中的疑问，实现自然过渡，导入新课。】二、课文精讲（一）学习第一节出示：课文第一节.想一想：下雨了，青蛙的心情怎么样？它是怎样表现出来的呢？鬲兴的青蛙要写诗了。.青蛙看到了什么？听到了什么？青蛙看到了雨点儿。听到了雨点儿落下的声音。淅沥沥沙啦啦.我会写例：淅沥沥沙啦啦丁零零 哗啦啦（二

8、）学习第二节出示：课文第二节.小蝌蚪是怎么来帮助的？小蝌蚪要当个小逗号。. 了解逗号逗号：表示一句话中间的一般性停顿间隔。例：今天的雨下得很大，地面上都是水。（三）学习第三节.小泡泡是怎么来帮助的？水泡泡能当个小句号。. 了解句号句号：表示一句话完了之后的停顿。能独立地表达一个完整的 意思。例：天上的月亮又大又圆。（四）学习第四节.水珠是怎样来帮助的？一串水珠可以当省略号。. 了解省略号省略号：标点符号的一种（），表示引文中省略的局部或 话语中没有说完全的局部，或者表示断断续续的话语中的停顿。例：水珠一滴一滴地往下落.你能用“像”的句式，说说这些标点符号吗？ 小蝌蚪像逗号。水泡泡像句号。一串水珠像省略号。【设计意图：本环节从一年级孩子的年龄特点和知识经验出发，利 用课件激发学生学习的热情，同时引导学生通过观察图片理解为什 么小蝌蚪能当逗号，水泡泡能当句号，一串水珠能当省略号。把识 字与理解诗文结合起来，同时多种形式的朗读指导，加上适度的拓 展与想象，不仅开展了学生的语感，还丰富了学生的语言，启迪了 孩子的灵性。这样长期训练，