名师教学设计《宇宙探秘》

1、宇宙探秘教学设计一、教学目标1知识与技能：了解人类探索宇宙的历程，认识太阳系及宇宙的基本结构。大致了解我国的航空航天技术进展，我国载人航天成就在表达我国的综合实力及提升国际地 位中的重要作用和影响。2方法与过程：通过教师讲解及应用多媒体展示来完本钱节课的学习。3情感态度与价值观：通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、认识 宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。二、教学重、难点1、人类探索宇宙的历程。2、认识太阳系及宇宙的基本结构，树立正确的世界观。三、教材及学生分析人的一生相对于浩淼的宇宙是极其渺小和短暂的，但是人类对宇宙奥秘的探索却是 一刻也没有停止过。宇宙有多大？宇宙有限还是无

2、限？宇宙有没有中心？如有，宇宙的中 心在哪里？宇宙如何变化？宇宙的未来会是什么样子？等等。这一章节，涉及到很多的天文知识，容量极大，而学生可能对于这方面的了解比教师多，因此可尽量地让学生发表看法、问题，激起他们的兴趣，教师起到引导、过渡作用。四、教学策略及教法设计本节涉及很多天文知识，学生很感兴趣，但又难以用语言表达，必须在学生头脑中形成感 性认识，就要借助多媒体来演示。主要教学方法：讲述法、媒体展示法、讨论法、实践 法。五、教学媒体和资源应用设计 应用多媒体在教学中穿插使用六、教学过程设计与分析教学过程(一)引入(1)观看图片(嫦娥奔月、一号、神州五号发射)(2)你能从以上的每一张图片得到怎

3、样的信息？从古代人类向往宇宙，到实现 飞天梦，人类一直在探索着宇 宙。(二)人类对宇宙的认识历程(1)人类认识宇宙是怎样的过程？在这个过程中，哪些科学 家的发现、学说是你了解的？(2)从“日星说”到“地星说”学生活动讨论：学生以自己原有的知识，进行课堂 全班性的交流讨论：嫦娥奔月”、“鹊桥相会”等美丽的神 话，是我们的祖先向往着浩瀚的星空，对 于地球以外世界的想象。“东方红一号”是我国发射的第一颗人 造卫星，“神州五号”的发射使我国成为 了世界上第三个能够独立开展载人航天活 动的国家。(1)我们的古人认为是由盘古开天形成的，天圆地方；后来随着农业作物的生 产，地域间进行贸易，交通开展起来，人

4、们逐步发现地球是圆的；天文学的开展， 在观测天体的运动规律基础上，对地球的了解越来越多(2)古时候，人们从直观的感觉出发，认为地球是静止不动的，日月星辰东升西 落，是由于它们在围绕地球旋转。早在公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德就已提出了“地心说，公元140年，古希腊天文学家托勒密发表了他的13卷巨着天 文学大成，在前人工作的基础上系统地 确立了地心说。2(3)演示(1)(4)对于宇宙的认识人类经历了长期而艰难的过程，了解了 这一段历史我们有什么样的感 想？今后我们如何来学习物理 这门课程？(5) 1608年，荷兰人在一次偶然的机会中创造了望远镜。 意大利物理学家、天文学家伽 里略亲自动手制

5、作了第一架天 文望远镜，并不断改进，用来 观察天体，从而使人类的眼界 越来越宽广。(6)现在，我们就借助于影片资料来追溯一下人类认识宇宙 的过程。(7)谁知道太阳的九大行星？(2)(3) 16世纪初，杰出的波兰天文学家哥 白尼经过长期的观测、研究，发现托勒密 的地心说有根本性的错误。1543年，在他 的不朽名着天体运行论中系统地提出 了日心说。(4)以后的许多科学家利用更先进的观测 仪器，经过了长期的观察、计算，从而 最终证实了哥白尼的日心地动学说。地球 的地位从居宇宙之中的特殊天体降为绕太 阳运动的一颗普通行星。(5) “日心说”也随着人们对宇宙越来越 多的了解，渐渐露出它的不完整性。(6)

6、地球并称为“九大行星”的：水星、 金星、火星、土星、木星、天王星、海王 星、冥王星。3(8)宇宙是一个有层次的结构(3)(7) 1718年，英国天文学家哈雷通过观测和分析，首次指出恒星不动的概念是错 误的。(三)科学的宇宙观(1)宇宙大爆炸模型(2)如何模拟宇宙大爆炸模型？(3)支持宇宙大爆炸模型的证据？1917年，美国天文学家沙普利通过对银 河系内天体分布的分析，确认太阳并不位 于银河系的中心，到这里，人们认为银河系就是整个宇宙随着仙女星系以及其他河外星系的发现， 人们从恒星世界走入星系世界，人类对宇 宙的认识又大大地跨进了一步。1923年10月6日，美国天文学家哈勃利 用这台望远镜拍摄了仙女星云的照片，推 算出仙女星云的距离为225万光年，远远 超出银河系范围。学生阐述：(!)宇宙起源于一个原始火球发生爆 炸。(2)就像放炮竹一样，或像吹气球。(3)星系光谱“红移”。（四）中国人的飞天梦想1999年11月20日，第一艘载人航天试验飞船“神舟一号”成功发射；2003年10月 学生自己谈对中国航天事业开展的认 识15日9时，“神舟五号”载人飞船成功发射，在太空中绕地球14圈后，返回。2005年10月17日，神舟六号