心肺复苏培训现状课件

1、心肺复苏培训现状第24期救护师资提高班姜红燕目录1概述234培训对象教师授课培训方法56复训时间效果评价概述心跳呼吸骤停是临床上最紧急的情况70%以上的猝死发生在院前心跳停止4分钟内进行CPR-BLS，并于8分钟内进行高级生命支持（ACLS），则病人的生存率43%强调黄金4分钟：通常4分钟内进行心肺复苏，有32能救活，4分钟以后再进行心肺复苏，只有17能救活。调查显示,我国公众急救技术掌握情况很不乐观,院前急救知识的普及率相当低下。培训对象学生特殊人群（警察、导游）老年人病人家属培训对象学生 学校教育是普及急救知识和提高居民素质的最佳、最根本途径, 教育成本低、效果好。研究一：对4所小学进行调

2、查研究, 发现 13 岁 14 岁的儿童就能完成标准的心脏按压技术, 9 岁 10 岁的儿童能够运用正确的按压手法和按压频率研究二：对 11 岁以下的儿童利用情景设置动画图片等易懂的教学方式进行多轮心肺复苏技能训练, 儿童能普遍接受复苏的基本知识。建议：中小学生课程中应设置急救知识与技能的专门课程。培训对象-特殊职业人群警察许多突发事件中往往是第一时间到达现场的职业群体对抢救病人生命、应对灾害事故和突发事件等方面的应急处理发挥着极其重要的(生命链)作用警察徒手心肺复苏知识的合格率低, 仅为13.6%但他们学习欲望强,90.3%的警察希望通过医院正规培训获取心肺复苏知识培训对象-特殊职业人群导游

3、工作活动面广, 接触的人群多,为积极施救的第一目击者,并能通过他们对其周围的人群起到间接作用和灌输作用导游的急救知识培训？调查显示, 导游对学习急救知识的态度很积极,97.2%的人认为非常必要和有必要培训对象病人家属-潜在的培训对象研究发现：病人家属有很强的学习欲望。 他们认为接受急救技术培训既可以学习知识, 又能够救助最亲的人培训方法教师授课-最传统的教学方法教师利用图片、动画等对操作原理及各操作步骤进行详细讲解。更适用于对小学生进行培训小学生需要老师的指导、评价及反馈但对教师的素质要求高，对教师的数量也有一定的要求培训方法人工模型培训模型是心肺复苏技术培训的必备器材, 没有模型练习, 即使

4、是理论知识掌握的相当熟练, 也很难进行有效的操作。 培训方法-手机通讯研究显示, 仅利用手机学习后只有 14 .1% 38 .5%的学员会对病人给予心肺复苏术。医疗机构利用电话指导目击者进行心肺复苏术, 但效果并不理想:没有 1 名受试者能利用电话心肺复苏术达到与指南完全一致的效果。手机通讯，可行性？将软件、图形、动画放入手机，只要有学习愿望的人拥有手机, 便可以随时随地进行复苏知识的学习, 加深对复苏知识的了解。 但此种方式仍离不开模型的训练。复训时间很多接受过心肺复苏训练的学员在真正成为第一目击者的时候却没有采取行动。原因之一：技术掌握不熟练。复训时间美国每年有 20 万例院内心脏骤停发生。CPR 培训是基础必会的课程。然而，研究显示，这一技能会在接受培训后数月内逐渐生疏。所以应进行反复、高频的培训来保证院内持续掌握，并熟悉如何将患者转运到最高质量的心血管急救部门。复训时间要提高技术的熟练程度 , 复训很关键 查阅文献发现，复苏术培训时间长短和复训时间的关系, 文献结果显示, 进行持续7h的培训小组在后续测试中的成绩高于进行2h和4h培训的组别,其合格率分别是96%、92 %、94%。 若在第6个月进行复训, 3 组心肺复苏技术水平在第 6 个月到第 12 个月的测试则没有变化, 若未进行复训, 第 12 个月后, 3 组心